Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Детско-юношеский центр» станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район
Арт-терапия
«Разноцветные мечты»
Кирносенко Кристина Сергеевна,
педагог дополнительного образования
Ст. Ленинградская
2020
Тема: «Разноцветные мечты»
Цель: Стимулировать творческое самовыражение средствами арт-терапии,
Для формирования представлений о мечте.
Задачи:
1. Обучать позитивному мышлению посредством акцентирования внимания на том, что исполнение мечты зависит от собственных возможностей и способностей;
2. Содействовать развитию воображения, творческого и жизненного потенциала учащихся, раскрытию индивидуальности каждого ребенка;
3. Обогащать нравственные представления художественными средствами.
Материалы и оборудование:Альбомные листы, ластик, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, кисти и краски, музыкальное сопровождение: музыка для релаксации, три прозрачных стакана с чистой водой, кусочек глины, цветные блестки, ленточки – удачи.
Ход занятия:
Приветствие
- Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро. А у нас на занятиях всегда тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. А сейчас давайте с вами поздороваемся.
- Называя свое имя, педагог протягивает ладонь ребенку, а тот, «принимая» его, протягивает свою ладошку следующему ребенку и называет свое имя.
Организационный момент
- Когда я была маленькой, то очень любила мечтать. А вы любите мечтать? Помогают ли мечты сделать людей счастливыми?- У каждого человека, ребенка или взрослого есть свои мечты. Я думаю, что людей, которые бы не мечтали о чем - нибудь просто не бывает. Мечты могут быть маленькие и большие, сбыточные и несбыточные, реальные и фантастические. Именно они наполняют нашу жизнь новыми красками и ощущениями.
- А сейчас я предлагаю Вам построить «Пирамиду мечтаний»
Педагог и учащиеся, стоя в кругу, друг за другом называют свою мечту и кладут ладошки на ладонь педагога. Таким образом, выстраивается пирамида из ладошек – «пирамида мечтаний». Начинает педагог, например: «Я мечтаю о собаке».
- Чувствуете тепло наших мечтаний? Наши мечты, как и мы с вами – разные. А теперь предлагаю поместить тепло нашей пирамиды в свои сердца. Положите правую ладошку себе на грудь, закройте глаза и тихо-тихо послушайте, как бьется ваше горячее доброе сердце…(звучит фоновая музыка)
Вот мечта то здесь, то там
Открывает двери нам.
Мир ее, как волшебство.
Нет прекраснее его!
- Наши мечты живут в нашей душе, а еще – в волшебной стране. Как вы думаете называется эта страна? Вам хотелось бы совершить путешествие в Королевство Мечтаний и научиться мечтать? Тогда пора отправляться в путь.
Теоретическая часть
Статическая медитация «Королевство Мечтаний»
Педагог(говорит под спокойную музыку)
- Далеко-далеко, за краем неведомой земли, есть королевство, в котором живут Мечты. Это Королевство Мечтаний.
Растут там дивные цветы
Такой невинной красоты.
Деревья там до самых звезд,
Их ветви не боятся гроз.
Там бродят феи по лугам,
И можно верить чудесам.
Там звери могут говорить
И сказку можно оживить…
Редкая удача – попасть в это волшебное королевство. Раз, два, три - вот мы и в стране Мечты!
- Ребята, что необычного в этой стране? Какое оно – Королевство Мечтаний?
(ответы детей)
- В этой стране возможно многое. И сейчас мы увидим, как выглядят наши мечты.
Педагог на стол ставит разнос, на котором стоят 3 стакана с чистой водой.
- Представьте, что наши мысли и мечты – это сосуд с водой. Когда вы чувствуете себя хорошо и спокойно, у вас все получается, то какая будет вода в сосуде?
Выслушав ответы детей, уточнив, почему они думают именно так, педагог делает вывод о том, что в предполагаемой ситуации мысли чистые и ясные, после чего учащиеся рассматривают стакан с чистой водой.
- Но мечты и мысли могут быть очень грустными, когда нас обидели или когда нам плохо. Чем наполнится наш сосуд?
После ответов детей делается вывод о том, что в этом случае мысли похожи на грязную, мутную воду, и проводится следующий опыт: педагог ложечкой добавляет кусочек глины в сосуд, капает темной краски. Затем размешивает ее и дети рассматривают стакан с мутной, грязной водой.
- А когда в голову приходят забавные, интересные, веселые идеи, на что похожи наши мысли? Правильно, они блестят и переливаются, становятся похожими на салют.
В третий стакан педагог добавляют блестки и рассматривают его.
- Ребята, скажите, какими бывают мечты? Какие мечты вы хотели бы для себя? (Ответы детей)
- Давайте прикоснемся к этому сосуду, чтобы зарядиться красивыми мыслями. Ведь красота вдохновляет и побуждает мечтать.
- Ребята, в волшебном королевстве живут сказки, и их герои тоже любят мечтать. Я вам расскажу одну из них, а вы садитесь поудобнее.
Практическая часть
Сказка «Крылья мечты»
«На лесном пригорке, на старом пне часто любили сидеть медвежата. Они все время смотрели в небо, как будто там, наверху, было что-то очень интересное и особенное.
- Что вы там нашли? – спросил их, проходивший мимо Тигренок.
-Там можно найти все то, чего пока еще нет здесь, - отвечали медвежата.
- Как это так? – очень удивился Тигренок.
- Там мир, где мы можем летать, там происходят чудеса, и туда каждый раз стремятся наши сердца.
- Я тоже хочу туда, где бываете вы. Можно?
- Конечно! В этот мир может попасть любой. И особенно тот, кто этого хочет всем сердцем.
Сел Тигренок на пень и стал вглядываться в небо, но ничего там, кроме белых облаков и птиц, не увидел.
- Где же этот ваш волшебный мир, медвежата?
- Он всегда там, куда любят улетать наши мысли. Нужно просто отпустить свои мысли на волю, и они сами найдут этот мир.
Тигренок опять поднял голову, и стал смотреть вверх. И вдруг его мысли и в самом деле как будто полетели. Они устремились ввысь, в небо, и Тигренку начало казаться, что он стал птицей, парящей в облаках. Потом он превратился в перышко. Легкий ветерок подхватил его и стал раскачивать, как на качелях.
Долго еще мысли друзей были свободны, и все новые и новые мечты создавали они себе».
- Ребята, я надеюсь, что вы тоже смогли отпустить свои мысли и увидеть свою мечту. И тогда мы с вами можем совершить маленькое чудо. Для этого нужно просто взять лист бумаги, краски или карандаши, немного пофантазировать, и создать Разноцветные мечты. Творите только то, что вы чувствуете.
- Какие краски нужны для создания образа мечты? С каким настроением будете рисовать мечту?
Арт-терапевтическое рисование «Разноцветные мечты».
(звучит музыка)
По окончанию работы на доске устраивается выставка.
- Какие прекрасные картины у нас получились. Они все разные. Мы с вами тоже все разные, и мечты наши разные. В этом наша исключительность и непохожесть друг на друга.
(Дети вместе с педагогом рассматривают картины)
5. Рефлексия
- Ребята, в моих руках – ленточки удачи. В их «памяти» запечатлены все ваши мечты, и самое главное, ваша незыблемая уверенность в том, что все задуманное вами обязательно свершится.
Каждому ребенку педагог,на удачу повязывает ленточку на запястье.
6. Завершение
-Ребята, вам понравилось в Королевстве Мечтаний? Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями и продолжите фразу:
- Сегодня мне понравилось…
- У меня лучше всего получилось…
- Мне запомнилось…
- Я задумался о …
-Несмотря на то, что мы вернулись из волшебной страны, наши мечты всегда будут с нами. А счастлив бывает тот, кто умеет мечтать всем сердцем и целиком отдаваться мечтам.
Мечта с радугой чем-то похожи.
Мечты разноцветные и радуга – тоже.
Пусть будут мечты у нас разноцветными,
Сказочными, яркими и заветными.
2 204
31 710 
