Ассирийская держава

Класс: Дата:

Тема «Ассирийская держава»

Цель: познакомить учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, и установить связь между началом железного века и появлением могучей военной державы – Ассирии.

Тип урока: урок-изучение нового материала.

Новые понятия: держава, железо.

План изучения нового материала:

I.Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний.

III.Изучение нового материала:

1.Местоположение Ассирии. 2.Освоение железа. 3.Ассирийское войско.

4.Царский дворец, столица державы 5.Ашшурбанапал, библиотека глиняных книг.

IV.Закрепление изученного материала.

V.Обсуждение домашнего задания.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

II.Актуализация опорных знаний.

Вопросы:

1)Какие древние государства вы уже знаете?

2)Определите словами их месторасположение.

1)Предполагаемый ответ: Египет, Вавилон, Финикия, Сирия, Палестина.

2)Учащиеся описывают местоположение словами.

III.Изучение нового материала.

1.Местоположение Ассирии.

Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним государством. Давайте посмотрим на карту. Оно окрашено красным цветом. 1)Кто сможет словами определить его.

2) Так как называется это государство? Прочитайте на карте!

Карта в учебнике

2.Формулировка темы, цели урока и проблемного вопроса.

Территория Ассирии к середине 7 века до н.э. превосходила другие изученные вами государства древнего мира. В исторической науке Ассирию называют державой.

Новое слово, что оно означает? - прочитайте на стр. в учебнике.

Что такое держава? (Большое и сильное государство)

Формулировка темы урока: Помогите мне сформулировать и записать тему урока: АССИРИЯ И ДЕРЖАВА – «Тема урока: Ассирийская держава».

Главной задачей сегодняшнего урока будет выяснение причин создания сильного и мощного государства Ассирии.

В конце урока вы должны будете ответить на вопрос: Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную и мощную державу?»

Работа с текстом учебника, с. , знакомство учащихся с темой, урока, целью и проблемным вопросом.

3.Освоение железа

Рассказ учителя: Люди до появления железа уже пользовались металлами. Как вы уже знаете, это были медь и бронза. Сегодня мы узнаем о новом металле и с теми изменениями, которые произошли в связи с его освоением.

Железная руда похожа на рыхлую рыжую землю (слово «рудый» означает «рыхлый»). Долгое время никто и не подозревал, что из мягкой, рыхлой земли можно получить твердое и крепкое вещество. Правда, железо было знакомо людям еще в глубокой древности: время от времени на землю падают из космического пространства метеориты, которые содержат в себе железо. Поэтому многие древние народы называли железо «небесным камнем». Однако метеоритного железа было мало, и оно ценилось намного больше золота. (Например, в гробнице египетского фараона Тутанхамона найдено множество предметов из золота общим весом в несколько тонн и только три самых драгоценных предмета из железа: священный жук, браслет и кинжал.) Добывать железо из железной руды жители Передней Азии научились около 10 века до н.э.

В чем преимущество железа перед другими металлами? Встречается чаще, и поэтому значительно дешевле, а также железо тверже.

Открытие железа оказало очень сильное влияние на развитие народов Передней Азии.

Учащиеся заслушивают рассказ учителя об освоении железа.

4.Ассирийское войско

1)Вспомним, что такое держава?

2)Почему же страна стала такой большой?

3) Определите по карте направления походов ассирийцев.

4)Как такая небольшая страна победила множество стран и народов?

5) Какая же она была и что помогло создать ассирийцам такую сильную армию? Обратимся к документу.

Вывод: Причины побед ассирийской армии:

- хорошо организованная армия;

- войско вооружено оружием из железа;

-в Ассирии появилась конница;

- использовали тараны – осадные приспособления;

- ассирийцы могли в полном вооружении переплывать через реки.

6) Вспомним, какие территории были завоеваны ассирийцами.

7) В завоеванных странах ассирийцы прибегали к страшным жестокостям. Они устраивали массовые казни, разрушали храмы, уводили в плен целые народы. Ценности увозили с собой. Недаром в древности столицу Ассирии Ниневию называли логовищем львов и городом крови. Обратимся к документам.

1)Учащиеся записывают определения понятия на рабочий лист.

2)Учащиеся приходят к выводу, что территория государства увеличилась благодаря завоевательным походам.

3) Работа с картой, с. (уч-к).

4) Учащиеся приходят к выводу, что причина успеха завоевательных походов – сильная армия.

5.Царский дворец, столица державы.

Учитель по иллюстрации описывает, как выглядела столица державы – Ниневия и царский дворец.

Работа с иллюстрациями.

1)Возвращение к проблемному вопросу, поставленному в начале урока.

2)А в чем же была слабость Ассирийской державы?

В том, что покоренные народы не смирились со своим положением, они обязательно поднимутся на борьбу. Не более 100 лет была Ниневия столицей могущественной империи. Но, породив войны, она в войнах и пала. В 612 году до н.э. Ниневия была осаждена и захвачена вражескими войсками, а народы покоренных стран тоже поднялись на борьбу.

1)Учащиеся высказывают предположение о том, Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную и мощную державу?

6.Ашшурбанапал, библиотека глиняных книг.

Посмотрите на схему, о чем мы не поговорили?

Ашшурбанапал – это один из последних ассирийских царей. Был человеком образованным. Приказывал привозить во дворец не только драгоценности, но и книги. Так была собрана большая библиотека.

Великая ассирийская держава погибла.

А библиотека уцелела — глиняные книги не горят, они становятся прочнее после обжига.

Археологам приходится только собирать осколки табличек и соединять их вместе.

Так из многих кусочков, найденных в развалинах дворца Ашшурбанапала, ученые и восстановили миф о потопе, сказание о Гильгамеше и множество других клинописных книг.

IV.Закрепление изученного материала.

Сегодня мы многое узнали об Ассирийской державе. Какие ассоциации у вас теперь возникают, когда вы слышите название этого государства, что вам больше всего запомнилось?

V.Обсуждение домашнего задания.

Д/з: параграф 18, записи на рабочем листе, составить рассказ об Ассирийской державе по «ОК».