Аттестация на высшую категорию

В главную аттестационную комиссию

министерства образования,

Новосибирской области

Литвиновой Ирины Васильевны,

учителя математики

МКОУ «ООШ п. Советский»

пос. Советский, Искитимского района

Новосибирской области

ЗАЯВЛЕНИЕ.

Прошу аттестовать меня в 2019 году на высшую квалификационную категорию по должности учитель.

В настоящее время имею первую квалификационную категорию (приказ № 14-АК, от 12.12.2016), срок окончания категории 15 ноября 2021 года.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы в межаттестационный период, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории (приложение к заявлению).

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование: Высшее, 2010 году, НГПУ, специальность - физика, квалификация – учитель физики.

Стаж педагогической работы (по специальности) 17 лет, в данной должности 17 лет; в данном учреждении 9 лет.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.

С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлена.

В соответствии с п. 1 ст. 9 Федерального закона от 27.07.2006г №152-ФЗ «О персональных данных» согласна на осуществление любых действий (операций), в том числе получение, обработку, хранение, в отношении моих персональных данных, необходимых для проведения аттестации.

Информацию (сведения) о результатах профессиональной деятельности предоставляю.

18 апреля 2019 года Подпись________________

Телефон дом: 89231587008, сл. 8-383-43-59-025, Эл. почта: irina.litvinova.82@mail.ru

Приложение к заявлению

Литвиновой

Ирины

Васильевны,

учителя

математики

МКОУ «ООШ п. Советский»

Искитимского района НСО

Тема (направление) профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период (или проблема/тема профессионального проекта):

«Применение современных педагогических технологий на уроках математики в 5- 9 классах».

Цель профессиональной деятельности (или профессионального проекта) в межаттестационный период в соответствии с выбранной темой (направлением, проблемой):

создание условий, способствующих развитию личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающего мира посредством современных образовательных технологий.

Задачи профессиональной деятельности (или профессионального проекта), обеспечивающие достижение цели:

- использование современных педагогических технологий, эффективных методик обучения;

- совершенствование форм организации учебной деятельности;

- дать качественные знания по математике;

- раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого обучающегося.

1. Вклад аттестуемого в повышение качества проектирования и реализации образовательного процесса

   1. Обоснование актуальности темы (направления) профессиональной деятельности (или проблемы профессионального проекта):

Перед современной школой встала непростая задача: подготовить новых граждан к жизни в новом информационном обществе, подготовить их к продуктивной деятельности в новых экономических условиях. Кроме того, увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда ещё формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету.

Урок с применением современных педагогических технологий – это качественно новый тип урока, на котором учитель согласует методику изучения нового материала с методикой применения современных технологий, соблюдая преемственность по отношению к традиционным педагогическим технологиям. Данные технологии позволяют ребенку работать в своем собственном режиме, не создавая дискомфорта: «не успел», «не услышал». Ученикам, обладающим высокими учебными возможностями, они создают условия за то же самое время получить углубленные или расширенные знания, что значительно экономит время обучаемого и обучающего. В своей работе чаще использую следующие современные технологии:

- Информационно – коммуникационная технология;

- Проектная технология;

- Игровые технологии.

1. Ресурсное обеспечение и программно-методическое сопровождение профессиональной деятельности (или реализации профессионального проекта) в межаттестационный период:

В своей работе использую следующие УМК:

Особенности УМК «Математика» А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир:

- ориентирован на реализацию системно-деятельностного подхода и рассчитан на разнообразные способы повышения эффективности образовательного процесса;

- разумное и сбалансированное сочетание строгости и доступности изучаемого материала, что предполагает возможность самостоятельного обучения;

- разработан с учётом требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, предусмотренных ФГОС;

- универсальный и обширный дидактический материал в учебнике и рабочих тетрадях позволяет реализовать принцип уровневой дифференциации;

- задания практической направленности в УМК способствуют установлению межпредметных связей и развитию универсальных учебных действий (УУД);

- в учебнике представлены сведения из истории математики в виде рассказов и справочных данных.

Комплект авторского коллектива А.Г. Мерзляка и др. рассчитан на обучение с 5 по 11 класс: 5-6 математика, 7-9 алгебра (базовый и углубленный уровни), 7-9 геометрия, 10-11 алгебра.

В комплект для 5 класса входит: программа курса, учебник, рабочие тетради №1, №2, рабочая тетрадь для учителя (методическое пособие), дидактический материал, электронное пособие.

Системно - деятельностный подход реализуется через широкий спектр заданий в учебнике и рабочей тетради (№ 1 и № 2), дифференцированных по сложности, способу выполнения (индивидуальная, парная, групповая), задания для подготовки к олимпиадам (рубрика «Делаем нестандартные шаги»).

Удачно выполнена систематизация изученного материала: есть «Итоги главы» и задания «Проверь себя в тестовой форме», расположенные в конце каждой главы учебника.

Рабочая тетрадь имеет ту же структуру, что и учебник, но содержит большее количество заданий высокого уровня и заданий на использование нестандартных подходов к решению.

Широко представлены возможности проектной деятельности учащихся. Есть список тем для педагога, по которым могли бы быть выполнены как долгосрочные, так и кратковременные проекты.

Кроме того, само наполнение учебника задачным материалом, ориентированным на практический и социальный опыт учащихся, способствует реализации проектной деятельности.

Дифференцированный подход к промежуточному и итоговому контролю изученного материала с помощью пособий «Мерзляк», как основа формирования саморазвития и самосознание личности. Авторы УМК специально обогатили свои пособия как содержанием, так и формами обучения, чтобы сделать его универсальным, т.е. пригодным для обучения разных по уровню способностей и знаний учеников. Для того чтобы учителю было удобно отбирать материал для конкретного класса, конкретного ученика. Ученикам даже предлагается пройти дома самостоятельно контрольную работу в компьютерном виде, опираясь на ссылки в учебнике.

Для успешного формирования регулятивных умений работа по целеполаганию не имеет педагогического эффекта без обращения к анализу результатов сделанной работы. Для этого в конце каждой главы в учебнике есть рубрика «Итоги главы».

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Математика»

1.Федеральный государственный образовательный стандарт (официальный сайт) http://standart.edu.ru/

2. ФГОС (основное общее образование) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587

3.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6400

4.Примерные программы по учебным предметам (математика) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2629

5. Глоссарий ФГОС http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230

6. Закон РФ «Об образовании» http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2666

9. Видеолекции разработчиков стандартов http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=3729

10. Сайт издательского центра «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru/

11.Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения http://www.vgf.ru/tabid/205/Default.aspx

12.Программа по математике (5-9 класс). Издательский центр «Вентана-Граф»http://www.vgf.ru/tabid/210/Default.aspx

13. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

14. Российский общеобразовательный портал  http://www.school.edu.ru

15.Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»http://www.ict.edu.ru

16. Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей»http://www.neo.edu.ru

17. Всероссийский интернет-педсовет                                          http://pedsovet.org

18. Образовательные ресурсы интернета (математика) http://www.alleng.ru/edu/math.htm

19. Методическая служба издательства «Бином» http://metodist.lbz.ru/

20.Сайт «Электронные образовательные ресурсы» http://eorhelp.ru/

21. Федеральный центр цифровых образовательных ресурсов www.fcior.edu.ru

22. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru

23. Портал «Открытый класс» http://www.openclass.ru/

24. Презентации по всем предметам http://powerpoint.net.ru/

25. Карман для математика http://karmanform.ucoz.ru/

26. Сайт учителя математики И.В Литвинова https://multiurok.ru/litvinovai82/edit/

27. Сайт учителя математики И.В Литвинова https://infourok.ru/user/litvinova-irina-vasilevna1

Методическая литература:

1.УМК по математике для 5-6 классов (авторы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир)

2.Е. В. Буцко, А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. ФГОС. Алгоритм успеха. Математика.5 класс. Методическое пособие. Москва. Издательский центр. «Вентана-Граф». 2012 (контрольные работы).

3.А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М. С. Якир. Сборник задач и заданий для тематического оценивания по математике для 5 класса. Харьков, «Гимназия», 2010

4.Программа по  математике (5-9 кл.)    Авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.

Интернет-ресурсы

http://www.edu.ru - Федеральный портал Российское образование

http://www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал

www.1september.ru - все приложения к газете «1сентября»

http://school-collection.edu.ru  – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://vschool.km.ru виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http://mat-game.narod.ru/  математическая гимнастика

http://mathc.chat.ru/  математический калейдоскоп

http://www.krug.ural.ru/keng/ Кенгуру

http://www.uroki.net/docmat.htm - для учителя математики, алгебры и геометрии

http://matematika-na5.narod.ru/ - математика на 5! Сайт для учителей математики

http://www.alleng.ru/edu/math1.htm - к уроку математики

http://www.uchportal.ru/   - учительский портал

http://nsportal.ru/   -социальная сеть работников образования

http://school.znanika.ru - образовательная платформа

http://s_sovet.isk.edu54.ru/DswMedia/programmamatem5-9klass.pdf - сайт МКОУ «ООШ п Советский»

Материально-техническое обеспечение программы

1. Проектор

2. Экран

3. Доска магнитная

4. Комплект чертёжных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30, 60), угольник (45, 45), циркуль.

5. Коллекция цифровых образовательных ресурсов

1. Участие аттестуемого в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса^*:

В межаттестационный период мною разработаны программы элективных курсов и кружков внеурочной деятельности:

• «Технология подготовки к ОГЭ по математике» для 9 класса. Данный курс проводится в рамках реализации дополнительной подготовки к экзаменам в малокомплектной школе (https://multiurok.ru/files/proghramma-eliektivnogho-kursa-po-matiematikie-r-1.html

• «Решение задач» по математике 5 класс. Данная программа курса призвана помочь учащимся развить умения и навыки в решении задач, научить грамотному подходу к решению текстовых задач. Курс содержит различные виды арифметических задач. С их помощью учащиеся получают опыт работы с величинами, постигают взаимосвязи между ними, получают опыт применения математики к решению практических задач. (https://multiurok.ru/files/proghramma-eliektivnogho-kursa-podghotovka-k-oge-p.html)

• Программа внеурочной деятельности по математике «Магия чисел». Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному направлению.( https://multiurok.ru/files/programma-vneurochnoi-deiatelnosti-po-matematike-m.html )

Совместно с учителями физики НСО, в рамках КПК, разработаны методические рекомендации, которые вошли в сборник «Формирование и проверка сформированности экспериментальных умений по физике», Новосибирск, 2016г.

В рекомендациях используется материал, собранный в рамках работы творческой группы на курсах повышения квалификации. (приложение №1).

1. Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, в соответствии с темой (направлением) профессиональной деятельности в межаттестационный период (или проблемой профессионального проекта):

Основные методы, используемые в работе:

• проблемный (поиск программ по обучению ИКТ),

• теоретический (изучение теорий по новым педагогическим технологиям),

• практический (апробирование методов и приёмов),

• эмпирический (наблюдение, анкетирование, тестирование).

На уроках по математике использую электронные учебники, справочники и дидактические материалы, которые помогают решить следующие задачи:

усвоить знания по предмету;

систематизировать усвоенные знания;

психологически настроить на атмосферу зачёта;

сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом;

сформировать навыки самоконтроля;

сформировать мотивацию к учению в целом и к математике в частности;

оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом;

обеспечить удобную образовательную среду и возможности самостоятельного выбора в поиске и использовании источников информации, попутно сформировав у обучающихся полезные общеучебные навыки.

Методические приемы, используемые на уроках математики:

1. Использование мультимедиа;

2. Выступление обучающихся с мультимедийной презентацией: развитие речи, мышления, памяти, умение конкретизировать, выделять главное, устанавливать логические связи;

3. Контроль знаний.

Этапы информатизации преподавания предмета:

1. Использование компьютера для подготовки дидактических материалов, планов уроков и т.д;

2. Использование электронных учебников и образовательных ресурсов на электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными, анимационными возможностями.

3. Использование программных ресурсов для создания собственных учебных пособий с помощью программ Microsoft Power Point, Microsoft Publisher и др.

4. Применение метода учебных проектов, руководство исследовательской учебной и внеурочной деятельностью обучающихся.

5. Поиск системы, создание целостной методической системы, органично включающей все пройденные этапы.

В своей работе применяю электронные учебные издания и сетевые информационные ресурсы, представляющие широкий спектр различных объектов, которые эффективно применяются при проектировании уроков математики. К таким объектам относятся:

видеофрагменты (фрагменты учебных, документальных, художественных и мультипликационных фильмов), позволяющие наглядно показать различные способы решения задач, построение графиков функций, навыки быстрого счета;

компьютерные тесты (для отработки учебных умений, контроля качества знаний и уровня сформированности умений).

Мотивацию обучения учащихся повышаю путём применения разнообразных методов, уделяя внимание индивидуальным способностям ребят. Поэтому, к тем методам, которые уже были наработаны: систематическое использование карточек с формулами, дополнительных источников информации по теме «Статистика» (газеты, журналы, методические пособия, учебники разных авторов), методических карточек, я добавила учебные видеофильмы с титрами и без, а также приобрела электронные носители – диски.

  Составление тестов и контрольных работ, использование средств ИКТ дало возможность многократно разнообразить виды заданий и вариантов обучения. В своей работе часто использую образовательные платформы «Учи.ру», «ЯКласс» и «Знаника».

В своей работе всё чаще стала работать с презентациями. Обучающиеся охотно, в качестве самостоятельной работы, выполняют разнообразные презентации по темам из курса «Геометрия»     

С внедрением ИКТ в учебный процесс обучения необходимо отметить положительную мотивацию: обучающиеся получают возможность применять свои знания и навыки в новых условиях. Игровые, ситуативные, проблемные приемы создают массу эмоций у обучающихся. Активизируется поисковая деятельность, появляется интерес к той проблеме, которую нужно решить. Действие порождает идеи, которые можно реально воплотить в жизнь. В результате применении ИКТ на уроках повысилась познавательная активность учащихся, улучшилась подготовленная и неподготовленная речевая деятельность.

При разработке уроков с ИКТ, учитываю основные прогрессивные методы, подходы и технологии обучения:

•  личностно-ориентированный, где в центре обучения - обучающийся, а не преподаватель, деятельность познания, а не преподавания;

•  обучение в сотрудничестве - создание условий для активной совместной учебной деятельности обучающихся в различных учебных ситуациях;

•  использование технологии методов проектов, в основе которых, лежит какая-либо проблема;

•  формирование  математической компетенции;

•  формирование  нравственных норм и принципов.

Результаты

Результаты обучения математики за 3 учебных года в 5-9 классах:

Выводы: использование современных технологий на уроках математики повышает:

• Интерес к предмету,

• Эмоциональное состояние,

• Познавательную активность,

• Успеваемость по предмету,

• Качество знаний по математике.

В современных условиях, в период возрастания объёма информатизации для реализации инклюзивного образования по математике в 5-9 классах использую следующие технологии преподавания: технологию проблемного обучения, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии и проектную поисковую исследовательскую деятельность.

Формы организации учебного процесса в группах, обучающихся с ОВЗ использую следующие: коллективная работа, групповая работа, работа в парах.

Средства обучения: наглядные пособия (карточки, схемы, модели фигур (куб, прямоугольный параллелепипед, графики, плакаты), дидактические игры, карточки, ИКТ.

1. Продуктивное использование современных образовательных технологий при достижении цели и реализации задач профессиональной деятельности (или профессионального проекта) в межаттестационный период ^1:

С целью повышения мотивации к изучению дисциплины «Математика» систематически использую ИКТ. Тесты, схемы, таблицы обрабатываю в электронном виде, добавляю к ним упражнения, электронные видеолекции и красочные презентации. Это позволяет тренировать различные виды памяти и речевой деятельности, сочетать их в различных комбинациях, формировать исследовательские способности, создавать коммуникативные ситуации и автоматизировать практические действия.

Выполняя проекты по различным темам курса «Математика», обучающиеся представляют их на электронном носителе. Составляя тесты и контрольные работы, использую средства ИКТ для того, чтобы многократно разнообразить виды заданий и вариантов. Для составления тестовых заданий использую программу АСТ-тест Конструктор и компьютерные тренажёры по отдельным темам.

Во внеклассной деятельности стараюсь широко использовать ИКТ для выполнения проектных заданий и самостоятельной работы обучающихся. Обучающиеся с удовольствием изготавливают презентации к тематическим играм, к предметным неделям, а также буклеты «Математика в загадках», «Математика в стихах», «Математика и я» и т.д.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:

1^ Показатель, включенный в перечень обязательных, при аттестации на высшую квалификационную категорию.