Аттестационная работа на высшую категорию

Критерии

Показатели

Баллы

(или «0» или «1» или «2»)

№ Формы

1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

1.1.Успеваемость обучающихся:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильной (ниже 100%);

- наблюдается положительная динамика (или 100%).

(Форма 1)

1.2. Качество знаний обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильным (ниже 100%);

- наблюдается положительная динамика (или 100%).

1.3. Личностные результаты обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

(Форма 2)

1.4. Метапредметные результаты обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

(Форма 3)

1.5. Предметные результаты обучающих:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

(Форма 4)

2. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

2.1. Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по результатам аттестации:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильным;

- наблюдается положительная динамика.

(Форма 5)

2.2. Наличие высокобальных работ по результатам аттестации обучающихся:

- отсутствие высокобальных работ;

- является стабильным;

- наблюдается положительная динамика.

2.3. Участие обучающихся во внеурочной деятельности по предмету:

- не организовано;

- осуществляется периодически;

- осуществляется систематически.

(Форма 6)

2.4. Мотивация обучающихся к предмету:

- наблюдается отрицательная динамика;

- является стабильной;

- наблюдается положительная динамика.

(Форма 7)

2.5. Участие обучающихся в социально значимых проектах по предмету:

- не организовано;

- осуществляется периодически;

- осуществляется систематически.

(Форма 8)

3. Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

3.1. Деятельность педагогического работника по выявлению способностей обучающихся:

- не представлена;

- представлена на констатирующем уровне;

- представлена на планово-прогностическом уровне.

(Форма 9)

3.2. Результативность деятельности педагогического работника по развитию способностей обучающихся:

- не представлена;

- является стабильной;

- наблюдается положительная динамика.

(Форма 10)

3.3. Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на муниципальном уровне:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

(Форма 11)

3.4. Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на региональном уровне:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

3.5. Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на всероссийском (международном) уровне¹:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

4. Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования

4.1. Продуктивное использование образовательных технологий:

- наблюдается отрицательная динамика;

- результаты являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

(Форма 12)

4.2. Личный вклад педагога в совершенствование методов обучения и воспитания:

- информация не представлена;

- информация представлена на констатирующем уровне;

- информация представлена на планово-прогностическом уровне.

(Форма 13)

4.3. Участие педагогического работника в исследовательской деятельности:

- информация не представлена;

- на уровне образовательной организации, муниципальном уровне;

- на региональном, всероссийском уровне.

(Форма 14)

4.4. Участие педагога в работе экспертных групп, жюри профессиональных конкурсов:

- информация не представлена;

- на уровне образовательной организации, муниципальном уровне;

- на региональном, всероссийском уровне.

(Форма 15)

4.5. Публикации по проблемам развития, воспитания, образования:

- сведения о публикациях не представлены;

- представлены на сайте образовательной организации, в которой работает педагогический работник или в сети Интернет;

- имеются публикации в сборниках конференций, периодических педагогических изданиях, зарегистрированных печатных изданиях.

(Форма 16)

5. Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Обобщение и распространение опыта работы

(в том числе инновационной, исследовательской деятельности)

(Формы 17)

5.1. На уровне образовательной организации:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, открытые уроки, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных.

5.2. На муниципальном уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных.

5.3. На региональном уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных / наличие отраслевых наград (почетные звания, отраслевые знаки отличия, государственные награды).

5.4. На всероссийском уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных / наличие отраслевых наград (почетные звания, отраслевые знаки отличия, государственные награды).

5.5. Распространение опыта через участие в реализации дополнительных профессиональных программ:

- информация отсутствует;

- информация представлена о периодическом участии;

- информация представлена о систематическом участии.

6. Участие в работе методических объединений

6.1. Участие в работе методических (профессиональных) объединений на уровне образовательной организации:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

(Форма 18)

6.2. Участие в работе методических (профессиональных) объединений на муниципальном уровне:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

6.3. Участие в профессиональных объединениях педагогических работников на региональном уровне:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

6.4. Наличие образовательных продуктов, прошедших экспертизу:

- информация не представлена;

- на региональном уровне;

- на всероссийском уровне.

(Форма 19)

6.5. Результативное участие в конкурсах профессионального мастерства:

- информация не представлена;

- проводимых неотраслевыми организациями;

- проводимых отраслевыми органами управления образованием либо совместно с отраслевыми органами управления образованием.

(Форма 20)

Итого:

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории по результатам всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогического работника

Первая

категория

Высшая категория

24−45 баллов

46−60 баллов

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Предмет

Успеваемость обучающихся

2020-2021

5

5

математика

100%

5

5

информатика

100%

7

5

алгебра

100%

7

5

геометрия

100%

7

5

информатика

100%

9

4

алгебра

100%

9

4

геометрия

100%

9

4

информатика

100%

2021-2022

5

4

математика

100%

6

7

алгебра

100%

6

7

геометрия

100%

6

7

информатика

100%

8

4

алгебра

100%

8

4

геометрия

100%

8

4

информатика

100%

2022 - 2023

6

6

математика

100%

7

6

алгебра

100%

7

6

геометрия

100%

9

4

алгебра

100%

9

4

геометрия

100%

Учеб-ный год

Класс

Кол-во обуч-ся

Предмет

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Качество знаний обучающихся
по итогам мониторинга

2020-2021

5

5

информатика

Вводный контроль

60%

Промежуточная (годовая) аттестация

100%

7

5

информатика

Вводный контроль

80%

Промежуточная (годовая) аттестация

100%

9

4

информатика

Вводный контроль

75%

Промежуточная (годовая) аттестация

100%

Средний балл (информатика): 86%

7

5

Вводный контроль

20%

алгебра

Промежуточная (годовая) аттестация

60%

9

4

Вводный контроль

25%

алгебра

Промежуточная (годовая) аттестация

75%

Средний балл (алгебра): 45%

7

5

геометрия

Вводный контроль

60%

Промежуточная (годовая) аттестация

80%

9

4

геометрия

Вводный контроль

50%

Промежуточная (годовая) аттестация

75%

Средний балл ( геометрия) : 66%

5

5

математика

Вводный контроль

40%

Промежуточная (годовая) аттестация

60%

2021-2022

Средний балл (математика): 50%

5

4

информатика

Вводный контроль

75%

Промежуточная (годовая) аттестация

100%

6

7

Вводный контроль

57%

информатика

Промежуточная (годовая) аттестация

71%

8

5

Вводный контроль

80%

информатика

Промежуточная (годовая) аттестация

100%

Средний балл (информатика): 72%

8

3

алгебра

Вводный контроль

40%

Промежуточная (годовая) аттестация

60%

Средний балл (алгебра): 50%

8

3

геометрия

Вводный контроль

33%

Промежуточная (годовая) аттестация

67%

Средний балл ( геометрия): 50%

5

4

математика

Вводный контроль

25%

Промежуточная (годовая) аттестация

50%

6

7

математика

Вводный контроль

29%

Промежуточная (годовая) аттестация

57%

Средний балл (математика): 40%

7

6

алгебра

Вводный контроль

33%

Промежуточная (годовая) аттестация

50%

9

5

алгебра

Вводный контроль

40%

Промежуточная (годовая) аттестация

60%

Средний балл (алгебра): 46%

7

6

геометрия

Вводный контроль

43%

Промежуточная (годовая) аттестация

67%

9

5

геометрия

Вводный контроль

40%

Промежуточная (годовая) аттестация

60%

2022-2023

Средний балл ( геометрия): 50%

6

6

математика

Вводный контроль

33%

Промежуточная (годовая) аттестация

83%

Средний балл (математика): 58%

Учебный год

Класс

Количество обучаю щихся

Наименование личностного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2020-2021

5

5

Самоопределение

Дембо-Рубинштейн «Методика самооценки и уровня притязаний»

Показатели:

Уровень притязаний (УП):

I – очень высокий (90-100%);

II – высокий (75-89%);

III – средний (60-74%);

IV – низкий (менее 60 %)

Уровень самооценки ( УС):

I – очень высокий (75-100%);

II – высокий (60-74%);

III – средний (45-59%);

IV – низкий (менее 45 %)

УП

I - 0 %

II - 0 %

III – 25%

IV – 25 %

УС

I - 0 %

II - 25 %

III - 25%

IV –-50 %

УП

I - 0 %

II – 25%

III – 25%

IV – 50%

УС

I - 0 %

II - 25 %

III - 50%

IV - 25 %

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

7

5

УП

I - 0 %

II - 20 %

III – 30%

IV – 50 %

УС

I - 0 %

II - 50 %

III - 20%

IV - 30 %

УП

I - 0 %

II - 0 %

III – 40%

IV – 60 %

УС

I - 0 %

II - 50 %

III - 30%

IV - 20 %

9

4

УП

I - 0 %

II - 0 %

III - 100%

IV - 0 %

УС

I - 0 %

II - 25 %

III - 75%

IV - 0 %

УП

I - 0 %

II - 0 %

III - 100%

IV - 0 %

УС

I - 0 %

II - 25 %

III - 75%

IV - 0 %

2021-2022

5

4

УП

I - 0 %

II - 25 %

III - 25%

IV - 50 %

УС

I - 0 %

II - 50 %

III - 25%

IV - 25 %

УП

I - 0 %

II - 25 %

III - 50%

IV - 25 %

УС

I - 0 %

II - 25 %

III - 50%

IV - 25 %

6

7

УП

I - 0 %

II - 29 %

III - 42%

IV - 29 %

УС

I - 0 %

II - 29 %

III - 42%

IV - 29 %

УП

I - 0 %

II - 29 %

III - 42%

IV - 29 %

УС

I - 0 %

II - 50 %

III - 50%

IV - 0 %

8

5

УП

I - 0 %

II - 20 %

III - 60%

IV - 20 %

УС

I - 0 %

II - 33 %

III - 50%

IV - 17 %

УП

I - 0 %

II - 0 %

III - 80%

IV - 20 %

УС

I - 0 %

II - 33 %

III - 67%

IV - 0 %

2022-2023

6

5

УП

I - 0 %

II - 40 %

III - 20%

IV - 40 %

УС

I - 0 %

II - 60 %

III - 20%

IV - 20 %

УП

I - 0 %

II - 40 %

III - 40%

IV - 20 %

УС

I - 0 %

II - 60 %

III - 40%

IV - 0 %

7

4

УП

I - 0 %

II - 25 %

III - 50%

IV - 25 %

УС

I - 0 %

II - 25 %

III - 50%

IV - 25 %

УП

I - 0 %

II - 25 %

III - 50%

IV - 25 %

УС

I - 0 %

II - 50 %

III - 50%

IV - 0 %

9

5

УП

I - 0 %

II - 20 %

III - 40%

IV - 40 %

УС

I - 0 %

II - 60 %

III - 20%

IV - 20 %

УП

I - 0 %

II - 20 %

III - 60%

IV - 20 %

УС

I - 0 %

II - 60 %

III - 40%

IV - 0 %

2020-2021

5

5

М. Г. Гинзбург «Изучение учебной мотивации»

- изучение мотивационной сферы обучающихся на этапе перехода в среднее звено школы;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

I – очень высокий (41-48 баллов);

II – высокий (33-40 баллов);

III – нормальный (25-32 балла);

IV – сниженный (15-24 балла);

V – низкий (5-14 баллов)

I - 20%

II - 20%

III - 60%

IV - 0%

V - 0%

I - 20%

II - 60%

III - 20%

IV - 0%

V - 0%

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

7

5

I - 0%

II - 20%

III - 60%

IV - 20%

V - 0%

I - 20%

II - 20%

III - 60%

IV - 0%

V - 0%

9

4

I - 25%

II - 25%

III - 50%

IV - 0%

V - 0%

I - 25%

II - 75%

III - 0%

IV - 0%

V - 0%

2021-2022

5

4

I - 0%

II - 25%

III - 50%

IV - 25%

V - 0%

I - 0%

II - 25%

III - 75%

IV - 0%

V - 0%

6

7

I - 29%

II - 42%

III - 29%

IV - 0%

V - 0%

I - 42%

II - 29%

III - 29%

IV - 0%

V - 0%

8

5

I - 20%

II - 20%

III - 60%

IV - 0%

V - 0%

I - 20%

II - 60%

III - 20%

IV - 0%

V - 0%

2022-2023

6

6

I - 17%

II - 17%

III - 49%

IV - 17%

V - 0%

I - 17%

II - 17%

III - 66%

IV - 0%

V - 0%

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

7

6

I - 17%

II - 17%

III - 66%

IV - 0%

V - 0%

I - 17%

II - 66%

III - 17%

IV - 0%

V - 0%

9

5

I - 40%

II - 40%

III - 20%

IV - 0%

V - 0%

I - 60%

II - 40%

III - 0%

IV - 0%

V - 0%

2020-2021

5

5

Нравственно-этическая ориентация

Методика «Самоанализ личности» (автор О. И. Мотков, модифицирована Т. А. Мироновой)

Показатели:

- оценка уровня проявления социально значимых качеств личности;

-активность нравственной позиции;

- коллективизм;

-гражданственность;

- трудолюбие;

- волевые качества.

Уровни оценивания:

I уровень – высокий (4,33-5,00)

II уровень – средний (3,66-4,32)

III уровень – низкий (1,00-3,65)

I - 20%

II - 80%

III - 0 %

I - 50%

II - 50%

III - 0 %

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

7

5

I - 20%

II - 60%

III - 20 %

I - 20%

II - 80%

III - 0 %

9

4

I - 25%

II - 75%

III - 0 %

I - 75%

II - 25%

III - 0 %

2021-2022

5

4

I - 25%

II - 50%

III - 25 %

I - 25%

II - 75%

III - 0 %

6

7

I - 42%

II - 58%

III - 0 %

I - 71%

II - 29%

III - 0 %

8

5

I - 40%

II - 60%

III - 0 %

I - 40%

II - 60%

III - 0 %

2022-2023

6

5

I - 20%

II - 60%

III - 20 %

I - 20%

II - 80%

III - 0 %

7

4

I - 25%

II - 75%

III - 0 %

I - 50%

II - 50%

III - 0 %

9

5

I - 80%

II - 20%

III - 0 %

I - 80%

II - 20%

III - 0 %

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование метапредметного результата

Название, автор (при наличии) диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

2020-2021

5

5

Коммуникативные склонности

Способность к саморегуляции, организации деятельности

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся Р.В.Овчаровой.

Диагностическая работа

Выше среднего (0,66-0,75 балла)

Средний уровень (0,56-0,65 балла)

Ниже среднего (0,46-0,55 балла)

Тест простых поручений

Высокий уровень (4-5 балов)

Средний уровень (3-4 балла)

Сниженный уровень (2-3 балла)

40% - средний уровень

60% - ниже среднего

40% - средний уровень

60% - сниженный уровень

60% - средний уровень

40% - ниже среднего

60% - высокий уровень

40% - средний уровень

40% - сниженный уровень

2021-2022

6

7

Коммуникативные склонности

Способность к саморегуляции, организации деятельности

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся Р.В.Овчаровой.

Диагностическая работа

Выше среднего (0,66-0,75 балла)

Средний уровень (0,56-0,65 балла)

Ниже среднего (0,46-0,55 балла)

Тест простых поручений

Высокий уровень (4-5 балов)

Средний уровень (3-4 балла)

Сниженный уровень (2-3 балла)

57% - средний уровень

43% - ниже среднего

57% - средний уровень

43% - сниженный уровень

29% - выше среднего

42% - средний уровень

29% - ниже среднего

57% - средний уровень

43% - сниженный уровень

2022-2023

7

6

Коммуникативные склонности

Способность к саморегуляции, организации деятельности

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся Р.В.Овчаровой.

Диагностическая работа

Выше среднего (0,66-0,75 балла)

Средний уровень (0,56-0,65 балла)

Ниже среднего (0,46-0,55 балла)

Тест простых поручений

Высокий уровень (4-5 балов)

Средний уровень (3-4 балла)

Сниженный уровень (2-3 балла)

33% - выше среднего

67% - средний уровень

67% - высокий уровень

33% - средний уровень

67% - выше среднего

33% - средний уровень

67% - высокий уровень

33% - средний уровень

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование предметного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

2020-2021

5

5

Овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

Комплексная диагностическая контрольная работа

уровни:

базовый -25%

повышенный- 50%

высокий- 25%

базовый – 40%

повышенный- 20%

базовый –60 %

высокий – 40%

2020-2021

7

5

Овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств.

Комплексная диагностическая контрольная работа

уровни:

базовый -29%

повышенный- 43%

высокий- 29%

базовый – 60%

повышенный- 40%

базовый – 40%

повышенный- 40%

высокий – 20%

2021-2022

9

4

Умение моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры.

Комплексная диагностическая контрольная работа

уровни:

базовый -29%

повышенный- 43%

высокий- 29%

базовый –40%

повышенный- 40%

высокий – 20%

базовый – 50%

повышенный-25 %

высокий – 25%

Учебный год

Класс

Количество обучающихся, участвовавших в аттестации

Количество обучающихся,

не прошедших аттестацию

Результаты аттестации обучающихся (средний балл)

Наличие высокобалльных работ (количество)

2020-2021

9

4

0

3,25

1 (25%)

2021-2022

8

5

0

3,6

3(60%)

2022-2023

9

5

0

3,4

2 (40%)

Учебный год

Класс.

Количество обучающихся

Осуществляется периодически

Осуществляется систематически

Наличие плана работы

(выходные данные мероприятий со ссылкой на интернет-ресурс)

Наличие программы внеурочной деятельности (название). Количество часов

(в неделю, год)

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Результаты

освоения курса

Содержание

курса с указанием форм организации и видов деятельности

2020-2021

2021-2022

2022-2023

5-9 кл.

(14 чел.)

5-9 кл.

(16 чел.)

5-9 кл.

(17 чел.)

Неделя математики,

Проектная деятельность.

Неделя математики

Проектная деятельность.

Неделя математики, проектная деятельность, элективный курс.

План проведения недели математики.

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Проекты обучающихся.

План проведения региональной недели математики

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Отчет о проведении недели математики.

«Моя будущая профессия»(17ч в год)

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

-развивать сообразительность, любознательность, логическое мышление, укреплять память учащихся,

-развивать и укреплять интерес к математике и информатике,

-воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний.

- получат опыт коллективного сотрудничества, коллективной работы при подготовке исследовательских и творческих проектов.

Программа реализуется во внеурочное время с целью расширить кругозор обучающихся, развить у них интерес к занятиям математикой и информатикой, углубить представление обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни, воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

Основные формы организации: на всех мероприятиях достаточно широко использовались информационно -коммуникационные технологии, различные методы и формы работы: игра, соревнование, турниры, конкурсы, викторины, проекты, интегрированные уроки,  уроки-игры.

Основные виды деятельности:

игровая деятельность, познавательная и художественное творчество.

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Диагностический материал.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности

Результаты диагностики школьной мотивации

(входной и итоговый контроль)

2020-2021

7

5

диагностика Н. Лускановой для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности.

Сформированность познавательного интереса

Высокий уровень (13-16 баллов)

Средний уровень (9-12 баллов)

Сниженный уровень (5-8 баллов)

Вводный контроль:

20% - высокий уровень

80% - сниженный уровень

Итоговый контроль:

20% - высокий уровень

40% - средний уровень

20% - сниженный уровень

2021-2022

8

5

диагностика Н. Лускановой для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности.

Сформированность познавательного интереса

Высокий уровень (13-16 баллов)

Средний уровень (9-12 баллов)

Сниженный уровень (5-8 баллов)

Вводный контроль:

20% - высокий уровень

80% - средний уровень

Итоговый контроль:

40% - высокий уровень

60% - средний уровень

2022-2023

9

5

диагностика Н. Лускановой для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности.

Сформированность познавательного интереса

Высокий уровень (13-16 баллов)

Средний уровень (9-12 баллов)

Сниженный уровень (5-8 баллов)

Вводный контроль:

60% - высокий уровень

40% - низкий уровень

Итоговый контроль:

80% - высокий уровень

20% - средний уровень

Учебный год

Класс.

Количество обучающихся

Осуществляется систематически

Наличие программы по социализации обучающихся

по предмету (название).

Результаты

освоения курса

Содержание

Курса с указанием форм организации и видов деятельности

2021-2022

5 кл – 5 чел;

6 кл. – 5 чел;

Рабочая программа по математике 5-6 классов. Программа разработана в рамках ФГОС ООО на основе программы общего образования по математике под редакцией А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М.: Вентана-Граф, 2017г — 112 с., 170 часов (5часов в неделю)

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2) ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

4)критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные:

1) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

2) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях не полной или избыточной, точной или вероятностной информации;

3)овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям;

Предметные результаты:

1) осознание значения математики для повседневной жизни человека;

2) практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и нематематических задач.

Развить представления о натуральном числе, десятичной и обыкновенной дроби и роли вычислений в человеческой практике;

развить представления об изучаемых понятиях: уравнение, координаты и координатная прямая, процент, упрощение буквенных выражений, угол и треугольник, формула и методах решения текстовых задач;

получить представление о статистических закономерностях и о различных способах их изучения, об особенностях прогнозов, носящих вероятностный характер.

Форма организации – урок.

(урок-игра, урок-защита проекта, урок-исследование) .

Основные виды деятельности: Проектно-исследовательская деятельность

Игровая деятельность

Решение проблемных вопросов, создание логически-опорных конспектов, создание презентаций.

Представление проектов на школьной научно-практической конференции.

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

Учебный год:2020 - 2023

Класс: 5 – 9.

Количество обучающихся: 5 класс – 5, 6 класс – 5, 7 класс –5.

Период работы (в рамках межаттестационного периода): 2020 - 2023

Название программы по выявлению способностей (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс): «Одаренные дети» http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Выявляемые способности: коэффициент умственного развития; развитое творческое (оригинальное) мышление; высокая успеваемость; высокий уровень развития общих и специальных способностей; коммуникабельность и стремление к лидерству; повышенная мотивация и настойчивость при достижении намеченных целей.

Наименование педагогических методик, автор (ы):

Диагностика уровня творческой активности (методика М. И. Рожкова, Ю. С. Тюнникова, Б. С. Алишева, Л. А. Воловича), методика экспертных оценок по определению одаренных детей (Лосева А.А.), методика «Карта одаренности» (Савенков А.И.) , «Диагностика креативности Джонсона».

Показатели результативности:

- способность к рефлексии и самоанализу;

- развитие творческой активности и памяти;

- умение работать с информацией;

- повышение уровня индивидуальных достижений

Результаты стартовой диагностики (диагностика креативности (Джонсон):

Цель: изучение уровня развития творческого мышления

Диагностика уровня творческой активности

Результаты диагностики (Методика экспертных оценок по определению одарённых детей/ автор Лосева А.А.)

Показатели, по которым отлеживалась эффективность деятельности учителя:

1.Повышение метапредметных навыков обучающихся.

2.Повышение эффективности образовательного процесса.

3. Повышение уровня индивидуальных достижений.

4.Расширение образовательного пространства.

5.Создание условий для творческого роста обучающихся.

6. Количество обучающихся, посещающих секции, кружки, элективные курсы.

Педагогические компетенции, требующие дальнейшего совершенствования:

- Коммуникативная компетенция;

- Компетенция личностного самосовершенствования;

- Учебно - познавательная компетенция.

Констатирующий уровень

Планово-прогностический уровень

Учебный год: 2020 – 2023г

Класс: 5 - 7.

Период работы (в рамках межаттестационного периода): 2020 – 2023г

Название программы по выявлению способностей (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс): «Одаренные дети» http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Развиваемые способности: интеллектуальные.

Наименование педагогических методик, автор (ы):

- Методика экспертных оценок по определению одаренных детей (Лосева А. А.);

- Методика «Карта одаренности» (Савенков А. И.);

- Творческий тест Торранса.

Реализуемая цель: обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

Показатели, по которым отлеживалась эффективность деятельности учителя:

Высокий – обучающийся свободно усваивает материал, владеет умственными операциями, умеет выделять главное, в частности видит общее; способен самостоятельно развивать раскрываемые на уроке положения, легко переносит знания в новые ситуации, за короткое время достигает высокого уровня знаний и способов их добывания, готов к переходу на новые уровни умственного развития. 

Средний – обучающийся усваивает новый материал после определённого объёма тренировочной работы, выделяет основное, существенное не сразу, а после необходимых упражнений, умеет видеть в частном общее; овладев знаниями и способами действий, переносит их в новые ситуации. Для достижения высокого уровня знаний ему требуется более длительное время. 

Низкий уровень– обучающийся усваивает материал после длительной тренировочной работы и то не в полном объёме, затрудняется выделить существенное, делает это после общих упражнений со всем классом, выполняет задания преимущественно по образцам. На усвоение материала требуется длительное время. 

Результаты стартовой и итоговой диагностики:

Педагогические компетенции, требующие дальнейшего совершенствования:

- коммуникативная компетенция;

- компетенция личностного самосовершенствования;

- учебно-познавательная компетенция.

Учебный год

Класс.

Количество обучающихся

Наименование мероприятия.
Дата проведения

Уровень участия
в мероприятии

(муниципальный, региональный, всероссийский/международный)

Количество обучающихся, принявших участие

в мероприятии

Количество победителей

и (или) призеров

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2020-2021

5 ( 5чел.)

7 (5 чел.)

9 (4 чел)

Всероссийский полиатлон – мониторинг 2021г.

Всероссийский

14

-

Сертификаты участника, благодарственные письма; Сводная ведомость результатов полиатлон-мониторинга «Политоринг»;

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Всероссийский конкурс «КИТ –компьютеры, информатика, технологии» 2021г

Всероссийский

10

1

Дипломы победителей, сертификаты участника, благодарственные письма;

7-9 класс

9 уч.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

Муниципальный

5

-

Приказ Отдела об итогах муниципального этапа ВСОШ, протоколы ВСОШ по математике 2020 год http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

5-9 класс

10

Единый урок по безопасности в сети Интернет.10.12.2021

Всероссийский

13

Сертификаты участников

2021-2022

5( 2 чел. )

7 ( 7чел.)

8 (3 чел.)

Всероссийский конкурс «КИТ –компьютеры, информатика, технологии» 2022г

Всероссийский

4

-

Сертификаты участников,

Результаты конкурса «КИТ-2021»

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников (математика), декабрь 2021г

Муниципальный

2

-

Выписка из приказа Отдела по образованию №2 от 11.10.2021

Всероссийский полиатлон – мониторинг

2022г

Всероссийский

17

-

Сводная ведомость результатов полиатлон-мониторинга «Политоринг»

8 (3 чел)

7 ( 7 чел)

5 (3 чел)

Единый урок по безопасности в сети Интернет.10.12.2022

Всероссийский

13

-

Сертификаты участников

Час кода

Всероссийский

20

-

Сертификаты участия, отчет о проведении урока Час кода

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

2022-2023

6 (3 чел.)

8(7 чел.)

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников (математика), 2022г

муниципальный

10

1

приказ№ 77от 12 сентября 2022 «Об организации и проведении школьного и муниципального этаповВСОШ» 2022-2023г http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

6 кл-4 чел

8 кл-5 чел.

Международная олимпиада проектов compedu.ru «Информатика»

Международный

7

2

Дипломы: I,II,III степени, сертификаты, благодарственные письма

5-9 кл

Всероссийский полиатлон – мониторинг 2023г

всероссийский

18

Сводная ведомость результатов полиатлон-мониторинга «Политоринг»

5-9 кл

Учи.ру

Всероссийский

Образовательная платформа Учи.ру

Краткий комментарий педагогического работника: Ежегодно обучающиеся принимают участие в мероприятиях различных уровней. Все ученики получают сертификаты участников конкурсов. Активное участие моих учеников в творческих конкурсах, олимпиадах по математике свидетельствует о познавательной и учебной мотивации. Ежегодно увеличивается спектр олимпиад, конкурсов, наблюдается положительная динамика в численном вовлечении учащихся в творческую деятельность, в достижениях обучающихся.

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Используемые образовательные технологии

(названия)

Показатели,

по которым отслеживалась эффективность применения педагогических технологий в практической деятельности

Результаты диагностики

(стартовой

и итоговой)

Выходные данные конспектов уроков и (или) технологических карт

с обоснованием актуальности использования и ссылкой на интернет-ресурс

2020-2021

9

4

Проектная деятельность на уроках математики и во внеурочной деятельности

1. число учащихся, внесённых в банк данных одаренных детей

2. число учащихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность

3. число учащихся, участвующих в заочных и дистанционных олимпиадах, конкурсах различного уровня;

4. число учащихся, являющихся призерами и победителями заочных и дистанционных олимпиад, конкурсов различного уровня;

базовый уровень стартовая 25% итоговая 25%

продуктивный уровень стартовая 25% итоговая 50%

творческий уровень стартовая 40% итоговая 60%

____________________

базовый уровень стартовая 40% итоговая 60%

продуктивный уровень стартовая 40% итоговая 60%

творческий уровень стартовая 40% итоговая 60%

Исследовательский проект «Женщины - математики»

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

2021-2022

8

5

Исследовательская работа по математике «Математические задачи в художественных произведениях»

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

9

3

Технология проблемного обучения с использованием ЛОКов

1.развитие общеучебных умений и навыков, таких как память, внимание, восприятие информации;

2. создание на занятиях проблемной ситуации в начале урока;

3. объединение обучающихся в коллектив, устанавливая эмоциональный контакт;

4. снятие у обучающихся эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой при современной системе интенсивного обучения;

5. активизация возможности личности, переориентируя сознание обучающихся на общечеловеческие ценности;

6. развитие и формирование творческой индивидуальности личности.

базовый уровень стартовая 67% итоговая 67%

продуктивный уровень стартовая 33% итоговая 67%

творческий уровень стартовая 67% итоговая 67%

Конспект интегрированного урока «Безопасность жизнедеятельности в задачах по физике и математике»

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Констатирующий уровень

Планово-прогностический уровень

Учебный год:

Класс:

Количество обучающихся:

Элементы (методы и (или) приемы) базовых технологий ФГОС подверглись изменению:

Актуальность в контексте работы с обучающимися:

Период работы: 2022-2023

Класс, количество обучающихся: 9 класс (7 чел)

Название плана (программы), в рамках которой проводилась работа

(выходные данные документа): « Основная образовательная программа основного образования МКОУ Елмановской ОШ» » http:/elmanovo.edusite.ru

Название технологий:

Информационно-коммуникационные технологии:

разработка презентаций к урокам;

разработка технологических карт урока с применением ИКТ;

создание и использование компьютерных тестирующих программ.

Проектные технологии:

Организация коллективных учебных проектов

Организация индивидуальных проектов.

Личностно-ориентированные технологии:

использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся;

оценка деятельности ученика не только по результату (правильно – неправильно), но и по процессу его достижения;

создание педагогических ситуаций на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

Дифференцированные задания:

Создание базы разноуровневых, вариативных заданий, предоставление ребенку свободы выбора при их выполнении и решении задач, использование наиболее значимых для него способов проработки учебного материала

Здоровьесберегающие технологии:

оздоровительная направленность обучения (проведение динамических пауз, гимнастики для глаз, чередование видов деятельности);

адекватность учебных нагрузок;

реализация межпредметных связей.

Актуальность в контексте работы с обучающимися: применяемые педагогические технологии обладают значи­тельным воспитательным и развивающим, а также здо­ровьесберегающим потенциалом, что отвечает современ­ным приоритетным потребностям личности, общества и государства.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность изменения

(совершенствования):

• Результаты обученности

• Показатели качества знаний, высокий и повышенный уровень выполнения диагностических работ

• Уровень сформированности метапредметных УУД

• Уровень личностных достижений учащихся.

• Результаты внеурочной деятельности

• Уровень воспитанности

Результаты использования (входная и итоговая диагностики):

входная итоговая

Качество знаний 43% 57%

Высокий уровень выполнения 29% 29%

диагностических работ

Высокий и повышенный уровни 43% 57%

сформированности

метапредметных УУД

Результаты внеурочной деятельности 29% 29%

Учебный год

Виды деятельности.

Уровень участия
(на уровне образовательной организации, муниципальном уровне или на региональном, всероссийском уровне)

Степень участия

Виды выполненных работ

Перечень функций

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2020-2023г

2021-2023г

Член школьной предметно-методической комиссии по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.

Организатор школьной научно – практической конференции.

Разработка рабочих программ (образовательная организации

Член школьной предметно-методической комиссии по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.

Организатор при проведении государственной(итоговой) аттестации в форме ОГЭ ( 2021-23г)

Организатор проведения итогового устного собеседование по русскому языку в 9 классе.

Заместитель директора по УВР(2021-2023г)

Секретарь педагогических советов.

Ччлен группы

Оответственный за организацию и проведение школьной НПК

А

аактивное участие

и

Ччлен группы

Ч

О

Оорганизатор в аудитории

О

оответственный огрганизатор в аудитории

р

р

рруководитель

- контроль за организацией и проведением школьного этапа всероссийской олимпиады школьников;

- проведение и проверка олимпиадных работ школьников по математике, физике, информатике.

- разрабатывает программу конференции;

- формирует список участников;

- подводит итог, организует награждение победителей;

- обеспечивает необходимый научно – методический уровень проведения конференции;

- анализирует и обобщает итоги конференции;

- представляет аналитические материалы по итогам проведения конференции;

- принимает решение по спорным вопросам;

- направляет обучающихся для участия в РНПК.

- Контроль за организацией и проведением муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников;

- проведение и проверка олимпиадных работ школьников по математике

Организация проведения экзамена в аудитории

Организации и проведение итогового собеседования по русскому языку в МКОУ Елмановской ОШ в 2023 году;

- разработка плана работы ШМО.

Ведение протоколов педагогических советов

Разработка заданий школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.

Выявление и развитие интеллектуальных творческих способностей обучающихся, формирование активной гражданской позиции школьников и патриотического воспитания, а также развитие проектного движения.

Составление рабочих программ

Контроль, проведение и проверка

Контроль, проведение экзамена

Контроль за проведением собеседования

1. Организация текущего и перспективного планирования работы ; обобщение информационно-аналитических материалов по вопросам деятельности ОУ

Обеспечение методической помощи учителям ШМО в освоении инновационных программ и технологий

№55 от 08 сентября 2021 года

Об организации и проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

приказ№ 77от 12 сентября 2022 «Об организации и проведении школьного и муниципального этаповВСОШ» 2022-2023г http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Приказ №40 от20.05.23г «О командировании организаторов при проведении государственной(итоговой) аттестации в форме ОГЭ в 2023г г

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Приказ №8 от 31 января 2023г

Протоколы педсоветов.

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Учебный год

Уровень участия

Выходные данные документов

по видам деятельности со ссылкой

на интернет-ресурс

(приказы, протоколы заседаний оргкомитетов профессиональных конкурсов)

Уровень образовательной организации, муниципальный

Региональный, всероссийский

2020-2021

Член жюри школьной предметно-методической комиссии по проведению олимпиады школьников по математике, физике, информатике.

Приказ № 55 о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Приказ № 122 от 08.09.2021 «Об организации и проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году»

2021-2023

Ответственный за разработку и проведение методической недели в ОУ

Школьный координатор проведения ВПР, а также ответственный за организацию работы с экспертами

Член жюри муниципального этапа предметно-методической комиссии по проведению олимпиады школьников по математике.

План методической недели в ОУ

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

№ 77от 12 сентября 2022 года

«Об организации и проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2022-2023 учебном году»

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Учебный год

Количество публикаций

Наличие опубликованных материалов (педагогический опыт)

На сайте образовательной организации,

в которой работает педагог или в сети интернет

(выходные данные материалов

со ссылкой на интернет-ресурс).

Краткая аннотация к публикации

В сборниках конференций,
периодических педагогических изданиях (в том числе электронные издания, зарегистрированные как СМИ)

(выходные данные опубликованных материалов

со ссылкой на интернет-ресурс)

2021-2022

1

Рабочие программы по математике 5-6 классы по УМК Мерзляк А.Г., алгебре 7-9 классы УМК Мерзляк А.Г, геометрии 7-9 классы УМК Атанасян Л.С., Бутузов Б.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия: Учебник для 7-9 кл. сред. шк. - М.: Просвещение,2015

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Благодарность за создание личной методической библиотеки в рамках проекта «Мультиурок»

Грамота. За активное применение в работе современных информационных технологий.

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

1

Рабочие программы по информатике 5-9 классы по УМК Босова Л.Л. А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. - 224 с.: илл. ISBN 978-5-9963-1900-8;

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Конструктор рабочих программ обновленных ФГОС . Математика 5-6 класс, алгебра 7-9 класс, статистика и теория вероятностей 7-9 класс, геометрия 7-9 класс

Участие в проведении региональной недели математики «Формирование функциональной математической грамотности»в 2020-2021году

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Открытый интегрированный урок «Безопасность жизнедеятельности в задачах по физике и математике»

Презентация к уроку.

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Выступление на ШМО по теме "Формирование мотивационной среды у обучающихся на уроках и во внеурочное время"

Выступление на педсовете «Проектная деятельность на уроках математики. Методика организации проектной деятельности»

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Условия получения

опыта работы

Уровень обобщения и распространения опыта работы

Распространение опыта через участие в реализации дополнительных профессиональных программ

Образовательной организации

Муниципальный

Региональный

Всероссийский

Формулировка педагогической проблемы. Новизна в опыте.

«Метапредметное содержание: технологии и подход к оцениванию метапредметных результатов с целью формирования базовых компетенций учащихся»

Применение ТРИЗ технологии в сочетании с ИКТ – технологией, технологией составления логически-опорных конспектов ( ЛОК) и применение заданий на развитие функциональной грамотности, проблемного изложения учебного материала на уроках биологии.

Использование ТРИЗ технологии в сочетании с ИКТ-технологией, составление ЛОКов и решение поставленных перед обучающимися. Использование заданий на развитие функциональной грамотности.

Справка об участии.

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Основные результаты (тезисно).

Согласно новым стандартам ФГОС школа должна получить выпускника, способного к самообразованию и саморазвитию, творческого, инициативного, конкурентноспособного, любящего свою страну. Для введения новых стандартов учитель должен самосовершенствоваться и идти в ногу со временем.

Метапредметный и системнодеятельностный подходы в полной мере отвечают требованиям современного образования и заложены в системе новых Федеральных образовательных стандартов.

Применение ТРИЗ технологии (Теория Решения Изобретательских Задач ) в сочетании с другими вышеназванными технологиями позволяет осуществлять развитие воображения, ассоциативно-образного мышления и нахождения различных нестандартных способов решения задач.

Проблемное изложение материала с различными приёмами ТРИЗ технологии («Системный оператор»,

«Морфологический ящик» ,

«Метод мозгового штурма» ,

«Бином фантазии»,

«Рюкзак» , «Телеграмма», «Чемодан» и др.) на разных этапах урока

позволит создать систему обучения биологии, которая обобщит, конкретизирует, систематизирует знания по предмету и повысит мотивацию обучающихся к конкретному предмету.

Выходные данные документа

об обобщении и распространении опыта работы (по уровню).

Ссылка на интернет-ресурс,

где размещены копии документов

(по уровню).

ШМО учителей-предметников по теме: «Метапредметное содержание: технологии и подход к оцениванию метапредметных результатов с целью формирования базовых компетенций учащихся»

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Круглый стол «Учебно- исследовательская и проектная деятельность в обучении как эффективный способ реализации требований ФГОС»

Уровень участия

Формат участия педагогического работника

Пассивное участие

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Активное участие

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Образовательной организации

Участие в научно-практических конференциях обучающихся и педагогов, в семинарах, круглых столах, методических неделях, предметно - методических неделях, ШМО.

План работы ШМО учителей - предметников на 2020- 2023учебный год.

1.Выступление на методической неделе по теме: «Системно-деятельностный подход на уроках математического цикла»

2.Выступление на ШМО по теме: «Технологии и подход к оцениванию метапредметных результатов с целью формирования базовых компетенций учащихся

3.Выступление на ШМО по теме: «Технологии создания «ситуации успеха» на уроке с целью повышения познавательной мотивации обучающихся»

4. Отчет по теме самообразования «Проектная деятельность на уроках математики и во внеурочное время»

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Муниципальный

Участие в научно-практической конференции обучающихся и педагогов, в семинарах, круглых столах методической службы.

Применение ТРИЗ технологии в сочетании с ИКТ – технологией, технологией составления логически-опорных конспектов ( ЛОК) и применение заданий на развитие функциональной грамотности, проблемного изложения учебного материала на уроках математики

Благодарственное письмо отдела по образованию «За успехи в развитии творческой активности и самостоятельности обучающихся»

Региональный

Участие в вебинарах.

Участие в региональной неделе математики «Формирование функциональной математической грамотности»2020/2021.

Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине (Благодарность администрации сайта мультиурок.

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru

Учебный год

Уровень получения внешней оценки

На региональном

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

На всероссийском

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Учебный год

Победители (призеры) по профилю деятельности

Конкурсы, проводимые неотраслевыми организациями

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Конкурсы, проводимые отраслевыми органами управления образованием либо совместно с отраслевыми органами управления образованием

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

2020г

2021г

Росконкурс. РФ. Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» номинация «Инновационная деятельность педагога»(диплом IIIместо)

Всероссийская конференция для пендагогов Педжурнал 2020 «Актуальные проблемы преподавания математики в условиях реализации ФГОС» сертификат №649804

Педэксперт «Организация работы с обучающимися с ОВЗ. Проектирование адаптированной образовательной программы»(диплом II степени)

http://multiurok.ru/treshetkin/approve-email/5a550c4660706/takovaleva@mail.ru