Аттестационное задание

Аттестационное задание № 10

Какие педагогические задачи можно решать через внеурочную деятельность? Предложите проект программы внеурочной деятельности по предмету, направленной на повышение мотивации учащихся к его изучению.

Выполнила:

Щукина Елена Михайловна

учитель начальных классов

ЛГ МАОУ «СОШ №1»

Пояснительная записка

В соответствии с ФГОС, организация внеурочной деятельности обучающихся является важной частью образовательного обучения в школе. Концепция развития системы образования ХМАО-Югры до 2020 года предусматривает создание условий для формирования толерантной, поликультурной личности, с высоким уровнем логической культуры, самосознания, уважающей национальные традиции и культуру народов мира. Исходя из этого, предлагаю проект программы внеурочной деятельности «В мире книг», для обучающихся третьего класса. Данная программа имеет познавательно-практическую направленность и открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык. Программа составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей, и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. 
Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка.

Актуальность программы состоит в том, что у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.; программа способствует овладению детьми универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных) и читательских умений.

Все это поможет, на мой взгляд, решению таких задач, как:

1. Формировать у обучающихся потребность в постоянном чтении книг

2. Развивать у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

3. Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Основная часть

Программа внеурочной деятельности курса «В мире книг» для 3 класса составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами и требованиями стандартов второго поколения к внеурочной деятельности.

Программа содержательной тематической направленности является надпредметной; по функциональному предназначению–учебно-познавательной; по форме организации – групповой и индивидуальной, в зависимости от выбора учащихся; по времени реализации – краткосрочной.

Цель программы состоит в том, чтобы способствовать развитию интереса к чтению и книге; формированию читательского кругозора и приобретению опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности.

Задачи программы:

• содействовать в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран;

• создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности;

• развивать память, внимание, воображение;

• создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности

Общая характеристика

Программа «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Реализация этой программы поможет учителю решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Преемственность занятий с основным предметом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными).

Основные методы и технологии

Методы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки - спектакли и т. д. Данной программой определено проведение итоговых занятий по окончании изучения ряда разделов в виде утренников.

В процессе реализации программы используются межпредметные связи:

- с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов прочитанных произведений;

- с уроками изобразительного искусства: участие в выставках рисунков при проведении тематических школьных декад по литературному чтению;

- с уроками технологии: изготовление закладок для книг; блокнотов, для записи выражений, фразеологизмов и т.д.

- с уроками окружающего мира: экскурсии.

Особенности организации образовательной деятельности

Программа занятий - это создание условий обучающимся для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения, самостоятельного чтения и работы с книгой. Все это поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из ее аппарата и других книг (справочных, энциклопедических).

Взаимодействие с социальными партнерами

В рамках взаимодействия с социальными партнерами предполагается проведение экскурсий для обучающихся в «Библиотечно-информационный центр» г. Лангепаса, школьную библиотеку, посещение и участие в мероприятиях центра «Фортуна» (просмотр спектаклей, участие в конкурсах и викторинах, проводимых центром и др.)

Сроки реализации

Программа составлена на 1 учебный год, занятия 1 час в неделю, 34 учебные недели.

Формы организации образовательной деятельности

Программа предусматривает работу детей в группах, парах, индивидуальную работу, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в школьной библиотеке. Занятия проходят во внеурочное время. Количество детей определяется самими учениками, в зависимости от заинтересованности детьми данной темы. В течение всего учебного года, на каждом занятии у обучающихся развиваются познавательные интересы, расширяется их кругозор об окружающем мире, формируются навыки, необходимые человеку в дальнейшей его жизнедеятельности.

Результаты освоения программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будет сформировано:

 осознание значимости чтения для личного развития;

Ученик получит возможность для формирования:

 потребности в систематическом чтении.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научиться:

 уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

 уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

 уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх

Ученик получит возможность научиться:

 уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные универсальные учебные действия:

Ученик научиться:

 использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

 уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

 пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Ученик получит возможность научиться:

 прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

 отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

 ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

 составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

 пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученик научиться:

 участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

 оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Ученик получит возможность научиться:

 высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

 участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

 соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Предметные результаты освоения программы 3 класса

Ученик научится:

 работать с книгой-сборником басен;

 сравнивать басни по структуре и сюжету;

 выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;

 собирать информацию для библиографической справки об авторе;

 составлять таблицу жанров произведений писателя;

Ученик получит возможность научиться:

 выполнять поисковую работу по проекту;

 презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;

 готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;

 находить по каталогу нужную книгу;

 писать отзыв о книге или героях книги;

 пользоваться библиографическим справочником;

 рассматривать и читать детские газеты и журналы;

 находить нужную информацию в газетах и журналах;

 пользоваться электронными газетами и журналами.

Формы подведения итогов

Основной формой подведения итогов реализации программы является участие в традиционных школьных образовательных событиях: школьная декада русского языка и литературного чтения; олимпиады различных видов (очные и дистанционные); постановка спектаклей и т.д.

Формы контроля результативности реализации программы:

-мониторинг сохранности состава группы учащихся, занимающихся по данной программе и посещаемости занятий;

-наблюдение за деятельностью обучающихся во время занятий;

-активность и результативность участия учащихся в конкурсах, олимпиадах

Календарно-тематическое планирование

по внеурочной деятельности

«В мире книг» 3 класс

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Литература для учителя:

1.Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! – СПб.: Литера, 2009г.

2.Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2008г.

3.Колесникова Е. В. Предмет, слово, схема. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. – М.: Ювента, 2007г.

4.Речь. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2008г.

5.Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011г.

6.Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Внеклассное чтение в 1 классе. – М.: Просвещение, 1981г.

7.Чтение. Работа с текстом: 3 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011г.

Материалы для учащихся:

1.Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф

2.Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных хрестоматий для 1-4 классов. – М.: Вентана-Граф

3.Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф Азбука. / Сост. Л.Н. Власенко. – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2000

Литература для детского чтения

1.Азбука в загадках: книжка-раскраска – М.: ООО «Канц-Эксмо»; Наталис. 2004.

2. Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО – ПРЕСС». 2002.

3.Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА». 2003.

4.Дитрих А.К. Почемучка: Детское справочное бюро: для совместного чтения родителей с детьми – М.: ООО «Издательство Астрель»: 2002.

5.Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. – М.: Просвещение, 1992.

6.Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. 2001.

7.Синицына Е.И. Сказки для игры и развития. М.: Лист Нью: Вече: КАРО. 23 2002 .

8.Праздник букваря: стихотворения и рассказы .М.: ООО «Издательство Артель». 2004.

9.Сухих И. Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Айрис – Пресс: Рольф.» 2001.

10.Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок - М.: ООО «Издательство АСТ»: Сталкер. 2001 11.Сказки, песни, загадки, стихотворения. С. Маршак. – М.: Детская литература . 1984.

12.Светлый мир. Произведения русских писателей. Сост. Е.А. Копытова. М.. 1998 . Книги Е.Пермяка, В. Драгунского, В. Осеевой, Н.Носова.

Оборудование.

1.Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.

2.Репродукции картин в соответствии с содержанием программы.

3.Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы.

4.Иллюстрации к литературным произведениям.

5.Электронно-программное обеспечение.

6.Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей». 1-4 классы. Ефросинина Л. А. М.: Вентана-Граф, 2011.

Предоставляя аттестационное задание, автор гарантирует, что использованная в задании информация не нарушает прав интеллектуальной собственности третьих лиц.

Учитель начальных классов Е.М.Щукина