Автоматизируем звуки в игре.

Коррекционная работа над звукопроизношением у детей состоит из трех этапов:

- развитие моторики речевого аппарата;

- отработка правильного произношения звуков;

- автоматизация и дифференциация звуков речи до степени автоматизма в спонтанном речевом потоке.

           Дефектологам и педагогам известно, что зачастую самым трудным и длительным является третий этап.  Как правило, гораздо быстрее и легче можно привести в норму подвижность речевого аппарата и добиться правильного произношения звуков, чем ввести эти «здоровые» звуки в повседневную речь детей, где отсутствует контроль со стороны специалистов и родителей.   Настоящая разработка содержит лексический и иллюстративный материал, предназначенный для автоматизации и дифференциации звуков [с], [ш], [л], [р].

             Данный материал способствует успешной компенсации недоразвития фонематического слуха, развивает чувство ритма и рифмы, обогащает вербальную память и обеспечивает речевую сноровку детей.