ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Юный патриот Донбасса
Возраст учащихся: 11-13 лет
Срок реализации: 1 год (3 часа в неделю)
Авторы: Жердиева Ольга Николаевна -
учитель начальных классов,
«старший учитель»;
Титова Светлана Ивановна –
учитель математики высшей категории,
«старший учитель»,
МОУ «Школа № 28 г. Донецка»
Донецк –2021-2023
Программа патриотического воспитания
Пояснительная записка.
Данная программа представляет собой систему работы по внеурочной деятельности добровольного объединения обучающихся 5-6 классов образовательных организаций.
Программа патриотического кружка «Юный патриот Донбасса» составлена на основании Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики.
Современная жизнь свидетельствует о необходимости обращения к ресурсу патриотизма как наиболее востребованному средству стабильного развития Донецкой Народной Республики.
Проблема воспитания патриотизма приобретает особую значимость для Донецкой Народной Республики в условиях вооруженной агрессии правительства современной Украины к жителям Донбасса. Реализация патриотического воспитания детей и учащейся молодежи позволит дать новый импульс их духовному наполнению, вливанию в единое гражданское общество.
Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе - все это формирует личность, которая направляет свою деятельность на развитие Отечества, сохраняя при этом культурное, творческое и духовное наследие.
Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
В этой связи особую значимость приобретает деятельность педагогов, осуществляемая в общеобразовательных учреждениях в рамках внеурочной деятельности.
Работа ребят в кружке – это одно из средств реализации учебно-воспитательного процесса и ценностного - смыслового развития личности. Кружковцы не только сами более успешно проходят школьный этап социализации, но и способствуют нравственному становлению учащихся разных возрастных групп.
В работе кружка реализуются следующие цели:
воспитание в детской и юношеской среде чувства патриотизма как важнейшей духовной и социальной ценности;
сохранение и развитие преемственности поколения, верности гражданскому и военному долгу, готовности достойного служения Отечеству;
воспитание ответственного отношения к культурно-историческому наследию своей Республики, городу;
развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей человечества через изучение и освоение истории Родины;
организация лекционной и экскурсионной деятельности с целью воспитания уважения к боевым и трудовым свершениям своего народа;
развитие интереса к истории своей семьи, ее традициям;
раскрытие творческого потенциала учащихся, педагогов, родителей.
Из целей патриотического воспитания вытекают следующие его задачи:
информационно-мировоззренческая подготовка молодежи, помощь ей в определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к социально значимым идеям и ценностям, связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;
воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в процессах строительства и развития общества и государства;
утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;
формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;
развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;
уважение к культурным достижениям, историческому прошлому, традициям;
формирование желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать науку и культуру родного края;
формирование высокой гражданской ответственности;
повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;
привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;
формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;
формирование аналитического и критического мышлений при использовании в жизни средств массовой информации, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажении и фальсификации истории Отечества.
В процессе реализации Программы предполагается осуществлять взаимодействие школы и семьи, проводить встречи с ветеранами, военнослужащими Донецкой Народной Республики, представителями общественных организаций.
Срок реализации программы 1 год и рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю).
Программа строится по цикличному принципу в соответствии с принятым в республике учебным годом (сентябрь - май). Программа предусматривает проведение традиционных мероприятий, научно-исследовательскую деятельность с членами кружка, участие в конкурсах, фестивалях, слетах, организацию и проведение массовых мероприятий.
Формы проведения занятий:
индивидуальная, групповая и коллективная.
Методы проведения занятий.
Теоретические:
тематические лекции, беседы, экскурсии;
доклады и сообщения;
дискуссии;
знакомство с интересными людьми нашего города, военнослужащими армии ДНР, ветеранами Афганистана;
презентации;
конференции;
организация экскурсионной работы (оформление стендов).
Практические:
подготовка и проведение литературно- музыкальных композиций, конкурсов, викторин, праздников, фестивалей, акций милосердия;
творческие домашние задания – рисунок, рассказ, сочинение, эссе, презентации;
поисково-исследовательская работ (сбор, изучение и анализ материала, создание экспозиций, презентации).
Структура кружка:
Руководитель
Актив
Секции
Руководитель является координатором работы актива.
Актив организует работу следующих секций:
секция лекторов, экскурсоводов;
Содержание работы секций:
Секция исторической информации накапливает и систематизирует материал, отражающий историю школы и Республики; изучает документальные и вещественные свидетельства; занимается перепиской с ветеранами, военнослужащими ДНР.
Секция лекторов и экскурсоводов занимается просветительской работой; разрабатывает и проводит классные часы и экскурсии, посвященные истории Республики, памятным датам.
Секция оформителей принимает участие в оформлении «Книги памяти» (история школы), стендов, организует выставки и прочее.
Секция «Милосердие» организует работу с ветеранами ВО войны, тыла, труда, ветеранами-афганцами, участниками боевых действий на Донбассе.
Добровольными помощниками являются: учителя, ветераны, представители воинских частей, родители.
В результате работы кружка ученик должен
Знать/понимать:
основные этапы и ключевые события истории ДНР и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры, системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников.
Уметь:
свободно общаться и передавать информацию представителям классных коллективов, развивать навыки коммуникации;
развивать исследовательские навыки;
хорошо оперировать понятиями на военную тематику.
Ожидаемые результаты:
повышение чувства гордости у подрастающего поколения за свою Родину;
повышение степени готовности учащихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга;
умение и желание сочетать общественные и личные интересы;
повышение реального вклада подрастающего поколения в дело процветания родного края и Отечества.
Критерии оценки ожидаемых результатов:
проследить динамику роста качества успеваемости по истории и обществознанию, рост численности посещаемости кружка;
вовлечение во внеклассную работу учащихся, участие в конкурсах и проектах на школьном, районном, городском, республиканском уровнях.
Отслеживание результатов воспитания проводится с помощью наблюдения, изучения, анализа, тестирования.
| Критерии отслеживания результата | Ожидаемый результат | Полученный результат для анализа и коррекции |
| Охват внеурочной деятельностью | Занятость учащихся во внеурочное время | Сводная таблица
|
| Уровень воспитанности | Уважение к школьным традициям и фундаментальным ценностям; демонстрация знаний этикета и делового общения; овладение социальными навыками. | Сводная таблица по классам
|
| Сформированность коммуникативного потенциала личности выпускника | Коммуникабельность; сформированность коммуникативной культуры учащихся; знание этикета поведения. | Методика выявления коммуникативных склонностей; методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся; педагогическое наблюдение. |
| Сформированность нравственного потенциала
| Нравственная направленность личности; сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду. | Тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте"; методики "Акт добровольцев", "Недописанный тезис"; методики "Репка" ("Что во мне выросло"). |
| Сформированность физического потенциала
| | Развитость физических качеств личности; статистический медицинский анализ состояния здоровья ученика; отсутствие вредных привычек. |
| Сформированность эстетического потенциала | Развитость чувства прекрасного; сформированность других эстетических чувств. | |
| Результативность в районных, городских, республиканских мероприятиях. | | |
| Оценка микроклимата в школе. | Характер отношений между участниками учебно-воспитательного процесса; единые требования педагогов и родителей к ребенку; участие детей, родителей, учителей в мероприятиях; нравственные ценности; создание благоприятного психологического климата в коллективе. | Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем ожизненном опыте»; методика М.И.Рожковой «Изучение социализированности личности»; методика Л.В.Байбородовой «Ситуация выбора»; анкета «Что такое счастье?»; анкета «Моя семья».
|
| Интеграция учебной и внеучебной деятельности.
| Рост познавательной активности учащихся; наличие высокой мотивации в учебе; расширение кругозора учащихся; самореализация в разных видах творчества; самоопределение после окончания школы. | Анализ результативности участия во внеклассной работе; анкета «Зеркало»; анкета «Патриот»; анкета «Что вам интересно?»; анкета «Интересы и досуг»; анкета «Профориентация подростков; анкета «Познавательные потребности подростка». |
Учебно-тематический план
| Название разделов и тем | Всего часов | Теория | Практика | Форма контроля |
| Раздел 1 Введение 1.1. Планирование работы на учебный год. Выборы актива кружка. Распределение по секциям.
1.2. Цели и задачи данного курса.
Итого по разделу: |
1 ч
1 ч
2 ч |
-
-
- ч |
1 ч
1 ч
2 ч |
Работа с информацией руководителя кружка, формирование коллектива кружка, анкетирование.
Распределение по секциям, выбор тем исследовательской работы. |
| Раздел 2. История моей школы 2.1. Учителя-ветераны.
2.2. Учительские династии.
2.3. Выпускники школы-защитники ДНР.
Итого по разделу: |
2 ч
2 ч
5 ч
9 ч |
1 ч
1 ч
2 ч
4 ч |
1 ч
1 ч
3 ч
5 ч |
Работа с разнообразными информационными источниками. Встреча с ветеранами труда.
Проведение лекторской группой тематической беседы «Герои ДНР». Презентации. Акции «Ветеран рядом», «День пожилого человека», «Письмо моему защитнику». Смотр на лучшую поздравительную открытку ветеранам школы. Составление летописи школы.
|
| Раздел 3. Донецкий край в древности.
Итого по разделу: |
6 ч
6 ч |
3 ч
3 ч |
3 ч
3 ч |
Работа с разнообразными информационными источниками. Создание экспозиции «Археологические памятники на территории Донбасса» Лекция об истории нашего края. Экскурсия в Краеведческий музей. |
| Раздел 4. История моего города.
4.1. Вклад разных поколений в развитие города.
4.2. День рождения моего города.
Итого по разделу: |
4 ч
6 ч
10 ч |
2 ч
2 ч
4 ч |
2 ч
4 ч
6 ч |
Работа с разнообразными информационными источниками. Экскурсия по городу. Создание экспозиции «Памятники, музеи, театры Донецка».
Просмотров видеофильмов о Донецке. Экскурсии по музеям и библиотекам Викторина «Знатоки родного края». Создание стенда «День рождения моего города». |
| Раздел 5. Мой город сегодня. 5.1. Культурные традиции населения нашего города, изменения жизни людей в ходе исторического развития.
5.2. Знакомство с обрядами и народными традициями.
5.3. Народная кухня.
5.4. Моя молодая Республика (ко Дню Республики).
5.5. Государственные и народные символы ДНР.
5.6. Новые явления в общественном развитии нашего города.
Итого по разделу: |
5 ч
4 ч
3 ч
3 ч
2 ч
5 ч
22 ч
|
2 ч
2 ч
1 ч
1 ч
1 ч
2 ч
9 ч
|
3 ч
2 ч
2 ч
2 ч
1 ч
3 ч
13 ч |
Работа с разнообразными информационными источниками. Презентация «Традиции и реликвии в семье».
Работа с разнообразными информационными источниками. Проведение фестиваля «Единство народов Донбасса», проведение народного праздника, презентация.
Проведение фестиваля «Народная кухня». Викторина «Знатоки культуры, обрядов народов Донбасса»
Встреча с представителями общественной организации «Молодая Республика». Фотовыставка «Я – гражданин Республики!» Конкурс авторских стихотворений «Моя Республика».
Викторина «Государственные и народные символы ДНР».
Посещение музеев, встреча с членами ОДДР. Презентация. Конкурс рисунков «НТП в нашем городе». |
| Раздел 6. Я – частица своего города. 6.1. Род - люди, происходящие от одного предка.
6.2. Традиции патриотического воспитания в нашем регионе.
6.3. Мой вклад в развитие города.
6.4. Моя семья, моя земля, мой Донбасс.
Итого по разделу: |
2 ч
5 ч
2 ч
2 ч
11 ч |
1 ч
2 ч
1 ч
-ч
4 ч |
1 ч
3 ч
1 ч
2 ч
7 ч |
Работа с разнообразными информационными источниками.
Посещение школьных музеев, детской и юношеской библиотеки им. Кирова. Конкурс плакатов «Я – гражданин ДНР».
Мониторинг качества знаний. Конкурс рисунка «Мой город в будущем». Эссе.
Круглый стол «Нет земли прекрасней…»
|
| Раздел 7. Духовные ценности. 7.1. Активная жизненная позиция. Защита своего права быть хозяином на родной земле.
7.2. Здоровый образ жизни. Наилучшие черты воина армии ДНР.
7.3. Друг познается в беде. Наш друг – Россия.
Итого по разделу: |
2 ч
3 ч
2 ч
7 ч |
1 ч
1 ч
1 ч
3 ч |
1 ч
2 ч
1 ч
4 ч |
Коллаж «Мое счастье» Диспут «Быть хозяином на родной земле».
Проведение спортивного мероприятия «Парад звезд». Пресс – конференция «Курение: за или против».
Оформление стенда «Друг познается в беде». Написание сочинений «Наш друг – Россия». Изготовление открыток.
|
| Раздел 8. Мой город в героической истории Донецкой Народной Республики. 8.1. Подвиги отцов – в наследство сыновьям (о Великой Отечественной войне).
8.2. Улицы, названные именами героев ВОВ.
8.3. Воспитание Памятью (об истории войн в Афганистане и Донбассе).
8.4. Я родом не из детства – из войны.
8.5. Моя семья в Великой Отечественной войне.
8.6. Народная память о защитниках ДНР.
Итого по разделу: |
10 ч
3 ч
4 ч
3 ч
2 ч
8 ч
30 ч
|
3 ч
2 ч
2 ч
2 ч
1 ч
2 ч
12 ч
|
7 ч
1 ч
2 ч
1 ч
1 ч
6 ч
18 ч |
Работа с разнообразными информационными источниками. Выставка творческих работ. Выставка рисунков «Эхо войны». Торжественная «Тех дней не смеркнет слава». Посещение музеев. Проведение лекторской группой беседы о героях Вов. Возложение цветов к памятникам.
Работа с разнообразными информационными источниками. Посещение библиотеки им. Крупской. Презентация. Создание стенда. Работа с разнообразными информационными источниками. Встреча с воинами – интернационалистами, военнослужащими армии ДНР. Акция «Письмо на фронт», изготовление оберегов для военнослужащих армии ДНР. Торжественная линейка «Афганистан – ты боль моя».
Проведение лекторской группой тематической беседы «День юного антифашиста». Проведение выставки рисунков «С чего начинается Родина».
Эссе. Акция «Бессмертный полк». Оформление творческой выставки «Спасибо деду за Победу».
Проведение школьного вечера военно-патриотической песни. Проведение конкурса боевых листков «Виват, Донбасс!» Защита проекта «Защитники Отечества». Оформление стенда «Герои среди нас». Встреча с военнослужащими армии ДНР. Конкурс авторских стихотворений. |
| Раздел 9. Итоги работы кружка
Итого по разделу: | 5 ч
5 ч | - | 5 ч
5 ч | Проведение анкетирования. Презентации-отчеты исследовательских работ. Подведение итогов анкетирования. Подведение итогов работы кружка.
|
| ВСЕГО: | 102 ч | 39 ч | 63 ч |
|
Программа кружка «Юный патриот Донбасса»
| № п/п | Название раздела, темы | Содержание учебного материала | Количество часов | Планируемые результаты (требования к учебным достижениям учащихся) |
|
| Раздел 1. Введение. |
|
| Свободен в выборе решений и путей достижения цели, но чувствует ответственность за этот выбор. Проявляет инициативу, творчество, предприимчивость, умеет организовать дело, повести за собой. Проявляет активное участие в процессе выполнения любой деятельности. Имеет свои убеждения, правильно отображающие его интересы и общественные интересы. Поступает в соответствии с этими убеждениями. |
|
1 | Организационное заседание кружка. | Планирование работы на учебный год. Выборы актива кружка. Распределение по секциям.
|
1 ч |
|
| 2 | Цели и задачи данного курса.
| Беседа о необходимости познания окружающего мира, общества. Выбор тем для исследовательских работ. | 1 ч |
|
|
|
Раздел 2. История моей школы
|
|
|
Интересуется историей, традициями и культурой школы, гордится ею. Проявляет чувство ученического долга и ответственности, патриотическое самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу, стремление добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг. |
| 3 | Учителя-ветераны труда. | Акция «Ветеран рядом». Смотр на лучшую поздравительную открытку ветеранам труда школы. | 2 ч |
|
| 4 | Учительские династии.
| Составление летописи школы. Проведение лекторской группой тематической беседы. Презентации. | 2 ч |
|
| 5 | Выпускники школы-защитники ДНР.
| Составление летописи школы. Проведение лекторской группой тематической беседы. Презентации. Встреча с выпускниками школы-защитниками ДНР. | 5 ч |
|
|
| Раздел 3. Донецкий край в древности. |
|
| Ведет поиск первичного анализа и использует историческую информацию, обращается в надлежащие органы за квалифицированной помощью. Осознаёт ответственность за судьбу своей страны. Ответственно относится к поручениям, к учёбе, проявляет инициативу и самостоятельность. Бережное отношение к природе и общенародному достоянию. |
| 6 | Древние жители нашего края. | Жизнь людей в природных условиях нашего региона. Древние жители нашего края. Подготовка и создание стенда «Археологические памятники на территории Донбасса». | 6 ч |
|
|
| Раздел 4. История моего города. |
|
| Показывать пример бережного отношения к природе и общенародному достоянию. Уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (принимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснить «иными словами»), формулировать выводы. Сосредотачивать усилия на познании исторических корней и осознании неповторимости Отечества и его судьбы, гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.
|
| 7 | Вклад разных поколений в развитие города. | «История нашего города» (памятники, театры, музеи, исторические сооружения). Сохранение культурного наследия в нашем городе. | 4 ч | |
| 8 | День рождения моего города.
| День рождения моего города. Юзовка – Сталино – Донецк. | 6 ч |
|
|
| Раздел 5. Мой город сегодня. |
|
| Утверждение в сознании и чувствах обучающихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям; понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и героического прошлого различных поколений, формирование ведущих интегративных качеств личности; воспитание активной гражданской позиции. Осознаёт себя гражданином своей страны, знает права и обязанности и уважительно относится к ним. Умеет грамотно реализовать права и обязанности в жизни. Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества. |
| 9 | Культурные традиции населения нашего города, изменения жизни людей в ходе исторического развития.
| Реликвии в моём доме: история появления и судьба; свидетели прошлого и показатели настоящего.
| 5 ч |
|
| 10 | Знакомство с обрядами и народными традициями. | Знакомство с обрядами и народными традициями. Праздники: «Рождество», «Масленица», «Святая Пасха». Фестиваль «Единство народов Донбасса». | 4 ч |
|
| 11 | Народная кухня. | Проведение фестиваля «Народная кухня». Викторина «Знатоки культуры, обрядов народов Донбасса» | 3 ч |
|
| 12 | Моя молодая Республика (ко Дню Республики). | Сбор информации, подготовка и проведение лекторской группой тематической беседы «Моя молодая Республика» (ко Дню Республики), оформление фотовыставки, конкурс авторского стихотворения «Моя Республика», встреча с представителями общественного движения «Молодая Республика». | 3 ч |
|
|
13 | Государственные и народные символы ДНР. | Подготовка и проведение викторины «Государственные и народные символы ДНР». |
2 ч |
|
|
14 | Новые явления в общественном развитии нашего города. | НТП в нашем городе. Общественные организации, перспективы развития. Презентация «Вклад разных поколений в развитие города». Встреча с представителями организации «Молодая Республика» | 5 ч |
|
|
| Раздел 6. Я – частица своего города |
|
| Утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства; формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни. Повышение престижа государственной и военной службы. |
| 15 | Род - люди, происходящие от одного предка. | Презентация. Род – твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память о роде. Родовые занятия. | 2 ч |
|
| 16 | Традиции патриотического воспитания в нашем регионе | Посещение школьных музеев, детской и юношеской библиотеки им. Кирова. Конкурс плакатов «Я – гражданин ДНР». | 5 ч |
|
| 17 | Мой вклад в развитие города. | Конкурс рисунка «Мой город в будущем». Эссе. | 2 ч |
|
| 18 | Моя семья, моя земля, мой Донбасс. | Дискуссия | 2 ч |
|
|
| Раздел 7. Духовные ценности. |
|
| Становление отношения личности к обществу, коллективу, людям, труду, родному языку, самобытной культуре, своим обязанностям, самому себе, способствовать развитию толерантности, товарищества, долга, чести, совести, достоинства, активного отношения к действительности. Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в процессах строительства и развития общества и государства. |
| 19 | Активная жизненная позиция. Защита своего права быть хозяином на родной земле. | Диспут. Коллаж. | 2 ч |
|
| 20 | Здоровый образ жизни. Наилучшие черты воина армии ДНР. | Проведение спортивного мероприятия «Парад звезд». Пресс – конференция. | 3 ч |
|
| 21 | Друг познается в беде. Наш друг – Россия.
| Презентация. Рисунок, сочинение. Фотовыставка.
| 2 ч |
|
|
| Раздел 8. Мой город в героической истории Донецкой Народной Республики. |
|
| Убежденность в необходимости формирования качеств и навыков, которые пригодятся для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил страны, других войск, воинских формирований и органов. Формирование ценностей, таких как преданность Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу, воинская честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка и т.д. |
| 22 | Подвиги отцов – в наследство сыновьям. | Выставка творческих работ. Выставка рисунков «Эхо войны». Торжественная «Тех дней не смеркнет слава». Посещение музеев. Проведение лекторской группой беседы о героях ВОв. | 10ч |
|
| 23 | Улицы, названные именами героев ВОВ. | Сбор информации, оформление стенда, посещение библиотеки, музея. | 3 ч |
|
| 24 | Воспитание Памятью. | Об истории войн в Афганистане и Донбассе. | 4 ч |
|
| 25 | Я родом не из детства – из войны. | Военные подвиги моих ровесников. | 3 ч |
|
| 26 | Моя семья в Великой Отечественной войне.
| Творческая работа (сочинение, презентации), акции. | 2 ч |
|
| 27 | Народная память о защитниках ДНР. | Проведение школьного вечера военно-патриотической песни. Проведение конкурса боевых листков «Виват, Донбасс!» Защита проекта «Защитники Отечества». Оформление стенда «Герои среди нас». Конкурс авторских стихотворений. | 8 ч |
|
| 28 | Раздел 9. Итоги работы кружка
| Анкетирование. Презентации-отчеты исследовательских работ.
| 5 ч | Сформированность чувства патриотизма, активной жизненной позиции, толерантности, уровня качества знаний истории родного края, школы, семьи и традиций народов Донбасса, коммуникативной, поликультурной, творческой личности. |
ЛИТЕРАТУРА
Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] - М.: Глобус, 2006. - 224 с. Агапова, И.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1-11 классы. - М.: ВАКО, 2010. - 368 с. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников // Дополнительное образование. - 2013. - №6. - С.3 - 7. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий [Текст] - Волгоград: Учитель, 2007. - 203 с. Батурина, Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях [Текст] - М.: Народное образование, 2002 - 112с. Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков методическое пособие / Н К. Беспятова, Д.Е. Яковлев [Текст] - М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2006. - 189 с. Быков, А.К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников // Воспитание школьников. - 2009. - №7. - С.21 - 24. Евладова, Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей: Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 192 с. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики. Микрюков, В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы [Текст] - М.: ВАКО, 2009. - 192 с. Пашкович, И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработка занятий [Текст] - Волгоград: Учитель, 2006. - 169 с. Приходько, В. И Актуальность проблемы воспитания патриотизма и готовности молодежи к защите Отечества / В.И. Приходько // Молодежь и общество. - 2011. - №2. - С.53 - 57. Райхлина, Е.Л. Использование литературного наследия в патриотическом воспитании учащейся молодежи // Воспитание школьников. - 2009. - №9. - С.26 - 28. Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студенческих учреждений среднего профессионального образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шпенов. - 4 - е издание [Текст] - М.: Издательский центр " Академия", 2012. - 496 с. Усатова, Е.В. Гражданско-патриотическое воспитание (классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры и викторины) [Текст] - Волгоград: Учитель, 2006. - 137 с. 16. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.263-265. 17. Черноусова, Ф.П. Классные часы, беседы о нравственном и патриотическом воспитании [Текст]: учебн. пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2012. - 112 с. Шемшурина, А.И. Патриотическое воспитание школьников. Кн. для учителя. Учеб. - метод. пособие / А.И. Шемшурина [Текст] - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 110 с. Шипов, К. Воспитание на исторических событиях // Патриот Отечества. - 2013. - № 11. - С.34 - 36.
|
Рецензия на авторскую программу
по патриотическому воспитанию «Юный патриот Донбасса»
Жердиевой Ольги Николаевны, учителя начальных классов,
«старший учитель» МОУ «Школа № 28 г. Донецка»,
Титовой Светланы Ивановны, учителя математики высшей категории, «старший учитель» МОУ «Школа № 28 г. Донецка»
Проблема воспитания патриотизма приобретает особую значимость для Донецкой Народной Республики в условиях вооруженного конфликта между Киевом и Донбассом. Реализация патриотического воспитания детей и учащейся молодежи позволит дать новый импульс духовному оздоровлению народа, начать процесс формирования в Республике единого гражданского общества.
Эта программа даёт широкие возможности для разносторонней деятельности учителя и ученика по разным направлениям воспитательной деятельности, одним из которых является патриотическое.
Программа “Юный патриот Донбасса ” составлена на основе Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики.
Ценно то, что цель данной Программы - организация деятельности по формированию гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности школьников, что даёт возможность выполнить значимые задачи:
формирование патриотизма, активной гражданской позиции, понимание прав и свобод личности;
формирование представлений о малой и большой Родине, развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной культуре, освоение и развитие родного языка;
Формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;
формирование гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
формирование основ здорового образа жизни, сознательного отношения к семейной жизни;
формирование творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;
формирование трудовой мотивации, приобретение основных навыков поведения в социуме;
формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами всех занятий кружка.
Надо отметить, что авторская программа включает в себя следующие разделы: «История моей школы», «Донецкий край в древности», «История моего города», «Мой город сегодня», «Я – частица своего города», «Духовные ценности», «Мой город в героической истории Донецкой Народной Республики».
Программа учитывает возрастные особенности обучающихся, рассматривает различные аспекты взаимодействия школы и семьи по формированию и развитию патриотизма. Цели и задачи Программы соответствуют ее содержанию. Она направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность и предусматривает большое разнообразие форм проведения занятий: сочинения, диспуты, фестивали, праздники, фотовыставки, конкурсы и т.д.
Данную Программу рекомендую к использованию в образовательных учреждениях.
1 341
51 210 
