Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Лицей «Бригантина» г. Заринска
Авторская программа учебного курса
«Основы финансовой грамотности»
для 5-6 классов (рассчитана на 2 года)
Автор Горлова Лариса Анатольевна
Учитель высшей категории
Преподаваемые предметы: история,
обществознание, экономика, право
Пояснительная записка
Программа учебного курса «Основы финансовой грамотности» для 5-6 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утверждённого приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287. В основе программы лежат положения «Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации» и «Единой рамки компетенций по финансовой грамотности».
Данный курс является важной составляющей формирования функциональной грамотности школьников, развивает экономическое мышление и готовит обучающихся к принятию осознанных финансовых решений в будущем. Учебный материал для 5-6 классов носит вводный характер и включает основы финансового планирования, рассмотрение роли денег в жизни семьи и общества, а также обращение к ценностным основам финансового поведения школьников.
Цели и задачи программы
Основная цель: формирование у обучающихся 5-6 классов базовых представлений о семейных финансах, развитие финансовой культуры, рационального финансового поведения и ответственного потребления с учётом их возрастных особенностей.
Задачи реализации курса:
Образовательные: познакомить учащихся с основными понятиями финансовой грамотности (доходы, расходы, семейный бюджет, сбережения); научить анализировать семейный бюджет, различать виды доходов и расходов, планировать личные и семейные финансы.
Развивающие: развивать навыки самостоятельного принятия финансовых решений; формировать умение работать с информацией, анализировать, сравнивать и делать выводы; развивать коммуникативные навыки через игровую и проектную деятельность.
Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к деньгам как к результату труда; формировать установки на бережливость, рациональность и финансовую безопасность; прививать навыки сотрудничества при обсуждении семейных финансовых вопросов.
3. Планируемые результаты освоения курса
Освоение курса «Финансовая грамотность» в 5-6 классах направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Осознание себя как члена семьи, общества и государства: понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении.
Развитие самостоятельности и ответственности: планирование собственного бюджета, оценка последствий своих финансовых решений.
Формирование навыков сотрудничества: участие в принятии решений о семейном бюджете, взаимодействие с взрослыми и сверстниками в экономических ситуациях.
Овладение навыками адаптации в мире финансов: сопоставление доходов и расходов, понимание основ финансовой безопасности.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД: освоение способов решения проблем поискового и творческого характера; использование различных способов поиска, сбора, обработки и интерпретации финансовой информации.
Регулятивные УУД: умение ставить финансовые цели, планировать пути их достижения, осуществлять контроль и коррекцию.
Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; представлять результаты проектной деятельности.
Предметные результаты
Знать/понимать: источники доходов и основные направления расходов семьи; значение понятий «семейный бюджет», «сбережения», «финансовая подушка безопасности», «кредит», «налоги» (на доступном для 6 класса уровне).
Уметь: рассчитывать бюджет простой семьи на заданный период; различать обязательные и необязательные расходы; составлять план накоплений на конкретную цель; анализировать и сравнивать финансовые предложения в игровых ситуациях.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для планирования собственных карманных расходов, участия в обсуждении семейного бюджета, оценки рекламы и сопротивления импульсивным покупкам, обеспечения личной финансовой безопасности.
Содержание программы (68 часов: 5 кл. — 34 ч., 6 кл. — 34 ч.)
5 класс. «Деньги в семье: откуда берутся и куда уходят» (34 часа)
Тема 1. Что такое деньги и зачем они нужны? (5 часов)
Потребности семьи и роль денег. История денег. Деньги в разных странах (валюта). Современные деньги: наличные и безналичные.
Тема 2. Доходы семьи (9 часов)
Профессии и заработная плата. Виды доходов: зарплата, пенсия, стипендия, пособие. Предпринимательский доход. Постоянные и временные доходы.
Тема 3. Расходы семьи (10 часов)
Обязательные расходы (коммунальные платежи, питание, транспорт). Необязательные расходы (развлечения, хобби, подарки). Крупные покупки. Карманные деньги и культура их использования. Импульсивные покупки и как им противостоять. Экономия семейного бюджета.
Тема 4. Семейный бюджет (7 часов)
Понятие семейного бюджета. Дефицит и профицит. Как планировать бюджет? Дневник учёта доходов и расходов. Финансовые цели семьи и накопления.
Тема 5. Проектная деятельность и итоговое повторение (3 часа)
Подготовка и защита мини-проекта «Бюджет моей семьи». Итоговая игра.
6 класс. «Семья и государство: финансы, которые нас окружают» (34 часа)
Тема 1. Финансы семьи и государства (7 часов)
Налоги: зачем мы их платим? Государственные пособия и льготы. Социальная поддержка семей. Нефинансовые доходы.
Тема 2. Управление семейным бюджетом (10 часов)
Постоянные и переменные расходы. Коммунальные платежи и энергосбережение. Транспортные расходы: личный автомобиль vs общественный транспорт. Расходы на здоровье и образование. Планирование крупных покупок. Финансовая подушка безопасности.
Тема 3. Банки и безопасность (8 часов)
Кредиты: что это такое и как не переплачивать? Банковская карта: дебетовая и кредитная. Сбережения и банковский вклад (простые проценты). Финансовое мошенничество: как не потерять деньги? Безопасность платежей.
Тема 4. Современные финансовые инструменты (4 часа)
Формы ведения бюджета: таблицы, приложения, дневники. Совместное бюджетирование в семье. Финансовые цели: краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные. Влияние инфляции на сбережения (первые представления).
Тема 5. Проектная деятельность и итоговое повторение (5 часов)
Деловая игра «Семейный совет года». Подготовка и защита проекта «Финансовый дневник семьи». Итоговая викторина «Знатоки семейного бюджета».
5. Тематическое планирование
5 класс (34 часа, 1 час в неделю)
| № | Тема занятия | Кол-во часов | Форма проведения | Ключевые понятия |
| 1 | Зачем семье деньги? | 1 | Беседа, мозговой штурм | Потребности, деньги |
| 2 | Какие бывают деньги? | 1 | Практикум с коллекцией монет | Монета, купюра |
| 3 | Деньги в разных странах | 1 | Игра «Валютный обменник» | Валюта, рубль |
| 4 | Откуда берутся деньги у родителей? | 1 | Рассказы детей, рисунки | Доход, профессия |
| 5 | Заработная плата | 1 | Игра «Получи зарплату» | Оклад, премия |
| 6 | Социальные выплаты | 1 | Работа с кейсами | Пенсия, пособие |
| 7 | Предпринимательский доход | 1 | Придумываем мини-бизнес | Прибыль, выручка |
| 8 | Постоянные и временные доходы | 1 | Сортировка карточек | Регулярность доходов |
| 9 | Обобщение по теме «Доходы семьи» | 1 | Квиз «Знатоки доходов» | Повторение |
| 10 | Куда уходят деньги? | 1 | Дневник покупок | Расходы |
| 11 | Обязательные расходы | 1 | Заполнение квитанций | ЖКУ, налоги |
| 12 | Расходы на питание | 1 | Игра «Собери корзину» | Продуктовая корзина |
| 13 | Расходы на транспорт | 1 | Решение задач | Проездной |
| 14 | Необязательные расходы | 1 | Дискуссия | Развлечения |
| 15 | Крупные покупки | 1 | План накоплений | Накопление |
| 16 | Карманные деньги | 1 | Ролевая игра | Ответственность |
| 17 | Экономия | 1 | Кейс «Подготовка к школе» | Скидки, акции |
| 18 | Что такое бюджет? | 1 | Рисуем весы | Бюджет |
| 19 | Считаем бюджет семьи | 1 | Работа в парах | Доходы, расходы |
| 20 | Дефицит и профицит | 1 | Игра «Бюджетное равновесие» | Дефицит, профицит |
| 21 | Как планировать бюджет? | 1 | Составление плана | План, учёт |
| 22 | Дневник учёта расходов | 1 | Заполнение дневника | Учёт, анализ |
| 23 | Семейные финансовые цели | 1 | Постановка цели | Цель, накопление |
| 24 | Что такое накопления? | 1 | Игра «Копилка» | Накопления |
| 25 | Опасные траты | 1 | Анализ рекламы | Импульс |
| 26 | Как не попасть в долговую яму? | 1 | Обсуждение ситуации | Долг |
| 27 | Совместные покупки | 1 | Ролевая игра «Семейный совет» | Сотрудничество |
| 28 | Подарки | 1 | Выбор подарка | Бюджет подарка |
| 29 | Сезонные расходы | 1 | Заполнение таблицы | Сезонность |
| 30 | Проект «Бюджет моей семьи»: подготовка | 1 | Интервью с родителями | Сбор данных |
| 31 | Проект: расчёты и оформление | 1 | Работа с числами | Анализ |
| 32 | Защита проектов (день 1) | 1 | Презентации | Публичное выступление |
| 33 | Защита проектов (день 2) | 1 | Презентации | Публичное выступление |
| 34 | Итоговая игра «Финансовый квиз» | 1 | Командная игра | Повторение |
6 класс (34 часа, 1 час в неделю)
| № | Тема занятия | Кол-во часов | Форма проведения | Ключевые понятия |
| 1 | Роль денег в жизни семьи | 1 | Дебаты | Функции денег |
| 2 | Что такое налоги? | 1 | Игра «Зачем платить налоги?» | НДФЛ |
| 3 | Пособия и льготы | 1 | Решение кейсов | Субсидии |
| 4 | Предпринимательство в семье | 1 | Расчёт прибыли | ИП, самозанятый |
| 5 | Нефинансовые доходы | 1 | Анализ ситуаций | Бартер |
| 6 | Расходы: классификация | 1 | Групповая работа | Обязательные/желательные |
| 7 | Постоянные и переменные расходы | 1 | Построение графика | Аренда, продукты |
| 8 | Коммунальные платежи | 1 | Расчёт экономии | Счётчики |
| 9 | Транспортные расходы | 1 | Сравнение затрат | Личный/общественный транспорт |
| 10 | Расходы на здоровье и образование | 1 | Проект в парах | Бюджет на образование |
| 11 | Кредиты | 1 | Игра «Берём кредит» | Проценты, переплата |
| 12 | Как не переплачивать по кредиту? | 1 | Сравнение предложений | Срок кредита |
| 13 | Банковская карта | 1 | Анализ условий | Дебетовая, кредитная |
| 14 | Сбережения и вклад | 1 | Расчёт дохода | Процентная ставка |
| 15 | Финансовая подушка безопасности | 1 | Решение кейса | Резерв |
| 16 | Планирование крупных покупок | 1 | План накоплений | Инфляция (введение) |
| 17 | Формы ведения бюджета | 1 | Знакомство с приложениями | Excel, приложения |
| 18 | Учёт в таблице | 1 | Работа в Google-таблицах | Категории |
| 19 | Анализ бюджета: поиск «дыр» | 1 | Анализ выписки | Оптимизация |
| 20 | Совместное бюджетирование | 1 | Дебаты | Общий/раздельный бюджет |
| 21 | Финансовое мошенничество | 1 | Разбор историй | Фишинг |
| 22 | Безопасность платежей | 1 | Игра «Безопасная покупка» | Пин-код, CVV |
| 23 | Финансовые цели семьи | 1 | Групповая работа | Кратко-/долгосрочные цели |
| 24 | Как инфляция влияет на сбережения? | 1 | Эксперимент | Покупательная способность |
| 25 | Зачем нужен семейный финансовый план? | 1 | Составление плана | Дисциплина |
| 26 | Ролевая игра «Семейный совет года» | 1 | Распределение бюджета | Практика |
| 27 | Проект: сбор данных | 1 | Анонимный опрос | Дневник семьи |
| 28 | Проект: анализ и диаграммы | 1 | Построение диаграмм | Визуализация |
| 29 | Проект: разработка рекомендаций | 1 | Написание советов | Экономия |
| 30 | Защита проектов (день 1) | 1 | Презентации | Выступление |
| 31 | Защита проектов (день 2) | 1 | Презентации | Выступление |
| 32 | Финансовая викторина | 1 | Командная игра | Повторение |
| 33 | Итоговое тестирование | 1 | Тест | Контроль |
| 34 | Рефлексия. Итоговое занятие | 1 | Эссе «Что я изменил бы...» | Анализ |
6. Методические рекомендации по реализации программы
Основные подходы и методы обучения
Программа базируется на системно-деятельностном подходе, предполагающем активное участие школьников в учебном процессе через решение практических задач, игровые ситуации и проектную деятельность. Рекомендуется использовать следующие методы:
Игровые методы: ролевые и деловые игры («Семейный совет», «Магазин», «Бюджетное равновесие») позволяют смоделировать реальные финансовые ситуации и освоить социальные роли.
Кейс-метод: разбор конкретных жизненных ситуаций (например, «Сломалась стиральная машина — откуда взять деньги?») учит анализировать проблему и искать оптимальное решение.
Проектная деятельность: выполнение мини-проектов «Бюджет моей семьи» и «Финансовый дневник семьи» способствует формированию навыков сбора, анализа и представления информации, а также развитию самостоятельности.
Практические и расчётные задачи: решение задач на расчёт бюджета, процентов, экономии формирует конкретные вычислительные навыки и закрепляет теоретические знания.
Межпредметные связи
Курс финансовой грамотности тесно связан с другими предметами:
Математика: решение задач на сложение, вычитание, умножение, деление, расчёт процентов, построение диаграмм и графиков.
Обществознание: изучение понятий «семья», «государство», «экономика», «налоги», «права потребителя».
История: рассмотрение истории возникновения денег, развития торговли и финансовых отношений.
География: знакомство с валютами разных стран, экономикой регионов.
Русский язык и литература: анализ текстов, работа с информацией, написание эссе, развитие навыков устной речи при защите проектов.
Организация учебного процесса
Формы занятий: урок-беседа, урок-игра, урок-практикум, урок-проект, комбинированный урок.
Ресурсное обеспечение: использование учебно-методических комплектов (УМК) по финансовой грамотности для 5-7 классов (например, под редакцией Е.А. Вигдорчик, Ю.Н. Корлюговой), а также цифровых образовательных ресурсов и материалов, размещённых на портале «школа.вашифинансы.рф». Рекомендуется привлекать к занятиям родителей и использовать материалы для совместного изучения.
Учёт возрастных особенностей: занятия должны быть динамичными, включать смену видов деятельности, физминутки, игровые элементы. Важно избегать излишней теоретизации и опираться на личный опыт учащихся.
Оценивание: рекомендуется использовать накопительную систему оценивания (баллы за активность на уроках, решение задач, выполнение проектов). В качестве итогового контроля могут использоваться тестовые работы, защита проекта или финансовая викторина.
7. Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка достижения планируемых результатов осуществляется в ходе текущего, тематического и итогового контроля.
Текущий контроль: устные ответы, участие в обсуждениях и играх, выполнение практических заданий в рабочих тетрадях, решение ситуационных задач. Формы оценки — качественная словесная оценка, похвала, рекомендации.
Тематический контроль: проверочные работы по завершении крупных тем (в виде тестов или расчётных задач); защита мини-проектов.
Итоговый контроль: в 5 классе — итоговая игра «Финансовый квиз»; в 6 классе — итоговое тестирование и эссе.
Критерии оценки проектов:
Полнота раскрытия темы (учтены основные виды доходов и расходов).
Реалистичность и обоснованность предложений и расчётов.
Качество оформления работы (диаграммы, таблицы, наглядность).
Умение публично представить результаты своей работы, отвечать на вопросы.
8. Материально-техническое обеспечение программы
Для успешной реализации программы необходимо:
Учебно-методическая литература:
Потапова С. А. Копилка знаний: учебно-методическое пособие по финансовой грамотности. – СПб, 2024.
Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. – М., 2022.
Попова Т. Д. Деньги в твоей жизни: рабочая тетрадь для 5–6 классов. – М.: Интеллект-Центр, 2023.
Технические средства: компьютер или ноутбук с выходом в интернет, проектор или интерактивная доска для демонстрации презентаций, видеороликов, работы с онлайн-калькуляторами и таблицами.
Печатные материалы: раздаточный материал (карточки с заданиями для игр и кейсов, бланки квитанций, дневники учёта), рабочие тетради для учащихся, настольные игры.
Информационные ресурсы:
использование образовательных платформ (например, «школа.вашифинансы.рф»).
Образовательные материалы Банка России: https://fincult.info
Онлайн-игра «Финансовые приключения» на платформе «Учи.ру» (бесплатный доступ по школам).
68
238 811 
