Азбука 1 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока.

Мотивация к учебной деятельности.

–Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуйте их, улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, и в путь за новыми знаниями.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Учащиеся стоя приветствуют учителя.

II. Актуализация знаний

Работа с «лентой» букв

-Какие буквы мы уже изучили?

-Назовите гласные.

-Назовите гласную букву, которая может обозначать два звука.

-Когда она может обозначать два звука?

-Назовите эти звуки.

-Когда буква е обозначает один звук [э]?(

-Назовите звонкие согласные.

-Назовите глухие согласные.

– Для чего на уроке мы используем «ленту букв»?

– Определите, на какие группы делятся все звуки и буквы русского языка.

Игра «Угадай звук»

– Определите, о каком звуке идет речь: глухой согласный звук, который есть в словах кот, окунь;

Покажите на веере какой буквой он обозначается.

– Гласный, который обозначает мягкость согласного звука; во всех позициях обозначает один звук,?

Покажите на веере какой буквой он обозначается.

-а, о, и, ы, у, е

-е

-Буква е может обозначать два звука, когда стоит в начале слова и после гласной буквы.

-Это звуки [й,э]

-Когда стоит после согласной, она обозначает один гласный звук и мягкость согласного звука, стоящего перед ней

-н, л, р,в

-к, т, с

-Помогает обобщать, сравнивать и классифицировать буквы и звуки.

-Все звуки и буквы русского языка делятся на гласные и согласные.

-Это звук [к]

-Это звук [и], во всех позициях обозначает один звук; обозначает мягкость согласного.

III. Постановка учебной задачи

-Распределите слова в два столбика по твёрдости/мягкости звуков [п’] и [п].Петя, топот, почтальон, певец, парикмахер, успех, капля, карп, сноп.

-Какие профессии встретились вам в данном задании? Кто такой почтальон? Кто такой певец?

-На письме эти звуки обозначаются буквами П, п .На что она похожа?

-Найдите среди данных букв заглавную букву П, подчеркните её одной чертой, а строчную букву п — двумя чертами. АЛеКПпЯВцПмЛОзУыеПБтФЗМпРПТпИПВюпшпиЖ

Ответы учащихся

-На качели, турник, ворота.

V.Физминутка

Лист сорвался и летит,

Тихо в воздухе кружит.

Он всё ниже, ниже, ниже,

Всё к земле он ближе, ближе.

Только дунет ветерок –

Лист поднимется с дорог.

Будет дуть осенний ветер,

Будет лист кружить на свете.

VI. Закрепление знаний

-Ребята давайте откроем тетради и запишем число , в классе.

-Теперь откройте учебник на стр.82 и выполним с вами задания из учебника.

Задание 1.

-В первом задание нам нужно прочитать слова в столбике и разделить их на две группы.

Задание 2.

-В этом задание нам нужно соотнести картинки и слова.

Задание3.

-А теперь давайте откроем стр. 83 и прочитаем задание.

-Что нам нужно сделать?

-Сначала прочитайте текст самостоятельно , а потом прочитаем все вместе.

-О ком идет речь? Как зовут повара?

-Как пишутся имена? Давайте вспомним правило.

-Ребята, а какие овощи кладут в суп?

-Какие вы все молодцы!!!!

-1.Пила, пил, пили.

2.Пили, пилил.

-Овощи: капуста, репа, тыква, лук

Листовые овощи: укроп, салат.

-Прочитать текст и ответить на вопросы.

-В тексте идет речь о поваре. Её зовут Елена Петровна.

-Имена, фамилии и отчества людей пишутся всегда с заглавной буквы.

-Картофель, лук, морковь, капусту, свеклу, укроп, горох, бобы.

VII. Итог урока. Рефлексия

- Что нового узнали?

- Что понравилось?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Удалось ли вам сохранить ту улыбку, которая была в начале урока?

– Спасибо за урок

Ответы учащихся.