| Организационный момент Создание психологического настроя на урок | -Доброе утро, ребята, меня зовут Вероника Константиновна. - Теперь очень тихо сядем по рядам и посмотрим, какой ряд сядет тише. - Давайте проверим, всё ли у вас есть на партах. Букварь, тетрадь, карандаш и цветные карандаши. -Ребята, чтобы нам продуктивно поработать , давайте вспомним правила поведения на уроке. Я начну стихотворение, а вы его продолжите: На уроке будь старательным, Будь спокойным и (внимательным) Всё пиши не отставая, Слушай (не перебивая) Говорите чётко, внятно, Чтобы всё было (понятно) Если хочешь отвечать, Надо руку (поднимать) Будь прилежен на уроке, Не болтай: ты не (сорока) Если друг стал отвечать не спеши (перебивать) А помочь захочешь другу, Подними спокойно (руку). -Молодцы! Давайте начнём урок. | Приветствуют учителя. Проверяют необходимые материалы к уроку. Выполняют действия. |
| Актуализация изученного | - Ребята, давайте вспомним, на какие две группы делятся все звуки речи? -Назовите отличия гласных и согласных звуков
-Откройте азбуку на странице 29 (прописываю страницу на доске) Выделение и характеристика звуков [л], [л'] -Давайте посмотрим на 1 иллюстрацию, что на ней изображено? -Правильно. Давайте поделим это слово на слоги. У-гол -Сколько в слове слогов? -На какой слог падает ударение в этом слове? -Давайте проверим. Угол(произносит вместе с детьми) -Какой звук последний в этом слове? Произнесите его. -Правильно. Дайте характеристике этому звуку. -Посмотрите на следующую иллюстрацию, что на ней изображено? -Давайте поделим на слоги это слово и поставим ударение. -Хорошо, произнесите последний звук в этом слове. -Правильно, дайте характеристику этому звуку.
- Объясните, что обозначают слова «угол», «уголь».
-Посмотрите на третью иллюстрацию, что на ней изображено? -Давайте поделим на слоги это слово и поставим ударение. -Произнесите первый звук в этом слове -Хорошо, дайте характеристику этому звуку.
-Посмотрите на последнюю иллюстрацию, что на ней изображено? -Давайте поделим на слоги это слово и поставим ударение. -Произнесите первый звук в этом слове. -Молодцы, дайте характеристику этому звуку. -Хорошо, молодцы! -Давайте сделаем вывод, что независимо от того, где стоит этот звук, вначале или в конце, он может быть и мягким, и твёрдым.
| - Звуки речи делятся на две группы: гласные согласные.
- гласный звук произносится легко, свободно, мы можем его протянуть, пропеть, а согласный звук при произношение встречает различные препятствия. Ими могут быть губы, зубы и язык. Их нельзя петь.
-Угол комнаты
-У-гол
-В слове 2 слога
-ударение падает на 1 слог
-Звук [л]
- В слове «угол» – звонкий твердый согласный звук [л]
-Уголь
-В слове 2 слога и ударение падает на 1 слог -[л’] (ль)
- в слове «уголь» – звонкий мягкий согласный звук – [л’]). - Угол – место, где сходятся два предмета. Уголь-горючее вещество -Люк
-В слове 1 слог и ударение падает на первый слог. [л’] (ль)
-В слове “люк” звонкий, мягкий, согласный звук [л’]
-Лук
-В слове 1 слог и ударение падает на 1 слог. [л]
-В слове “лук” звонкий, согласный, твердый звук [л].
|
| Этап целеполагания С мотивационным компонентом | -Как вы думаете, какая тема урока? -Какая цель урока?
-Для чего нам нужно изучать данную тему? | -Звуки [л], [л’],буква Л л -Повторить, узнать что-то новое про звук и букву. -Для того, чтобы научиться читать слова и предложения с буквой н. |
| Этап открытия нового знания | -Давайте ниже посмотрим на образцы печатной буквы Л(эль). -Как называется эта буква? Давайте все вместе правильно произнесём.(Л-эль) -На что похожа эта буква? -Буква «эль» обозначает два согласных звука: звонкий твердый звук [л] и звонкий мягкий звук [л’](ль). Посмотрите, с правой стороны от образца буквы Н показано, как звуки обозначаются в квадратных скобках - Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Кто здесь изображен?
-Давайте слово “Лиана” поделим на слоги и поставим ударениею В слове “Лиана” назовите все звуки по порядку и охарактеризуйте их. Давайте поставим ударение сначала.
-Теперь слово “Лама” поделите на слоги и поставьте ударение. Назовите все звуки по порядку и охарактеризуйте их.
-Прочитаем слоги с буквой Л (сначала читает учитель) Чтение хором Сначала первый столбик. -Что вы можете сказать об этих слогах? -Теперь второй столбик -Что вы можете сказать об этих слогах? -А почему? -Правильно, молодцы
-А теперь прочитайте третий столбик -Что вы можете сказать об этом слоге? -Почему? -Молодцы.
-Давайте перейдём к следующему заданию. -Мы с вами уже читали слоги, вы же знаете, что из слогов можно составлять слова. Давайте все вместе прочитаем. Читает вместе с детьми. Параллельно задавать вопросы. На какой слог падает ударение? Сколько в слове слогов? Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?
|
-Л(ЭЛЬ)
-На букву “П” с хвостиком.
-Лиана, лама
-В слове “Лиана” 3 слога и ударение падает на 2 слог.
-Л-согл.,мягк. И-глас.,безуд. А-глас.,удар. Н-согл.,тв. А-глас.,безуд.
-В слове “Лама” 2 слога и ударение падает на 1 слог. -Л-согл.,тв. -А-глас.,удар. -М-согл.,тв. -А-глас.,безуд.
Слушают, запоминают.
Читают хором АЛ, ОЛ, УЛ, ЭЛ, ИЛ,ЫЛ
-Все они твёрдые
ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ
-Они тоже твёрдые
-Потому что что А О Ы У указывают на твёрдость предыдущего согласного ЛИ
-Он мягкий
- потому что, буква И указывает на мягкость предыдущего согласного Выполняют задание. Отвечают на вопросы |
| Этап контроля и самоконтроля | Вот и подходит к концу наш урок. Ребята, что мы узнали о букве Л(ЭЛЬ)? Какой звук она обозначает гласный или согласный? Что вы можете сказать о звуке [л’]? Что вы можете сказать о звуке [л]? | Дети думают,вспоминают,отвечают.
-согласный
-мягкий
-твёрдый |
| Рефлексия. Подведение итогов | -Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? -А чего не хватает нашим островам? -Верно.Путешествуя, корабль разбился, но что же делать жителям? -Да, давайте поселим наших жителей на острова Жителей зелёного цвета поселите на первый остров, если: вам очень понравилось занятие, получили много интересной информации; Жителей красного цвета на второй остров, если занятие не интересное, не было никакой полезной информации. -Хорошо, молодцы! -Я благодарю вас за урок, до свидания! | -Острова и разбитый корабль
-Жителей
-Их нужно поселить |
166
185 480 
