«Азбука» - первая учебная книга.

№

урока

Кол-во часов

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

По факту

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д - 14 часов

1

1ч

«Азбука» - первая учебная книга. Правила поведения на уроке.

Обучающийся научится

- отличить устную и письменную речь;

- отличить буквы и звуки;

выделять из короткого текста предложения;

- оформлять предложение в устной речи;

- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;

- разделять слово на слоги с использованием графических схем;

- делить слова на слог;

- определять ударный

слог в слове;

- определять главную мысль предложения;

- отличать гласные звуки от согласных;

- отличать буквы от звуков;

- обозначать гласные звуки буквами;

Обучающийся получит

возможность научиться в совместной деятельности с учителем:

- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;

- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;

- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

КоммуникативныеУУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;

-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком.

Различать звуки родной речи.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком.

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву

Беседа

2

1ч

Речь устная и письменная. Предложение.

Устный опрос

3

1ч

Слово и предложение. Пословицы о труде.

Текущий Кубан.

4

1ч

Слог. Дикие и домашние животные

Индивидуаль-ный опрос. Кубан.

5

1ч

Ударение в словах.

Текущий

6

1ч

Звуки в окружающем мире и в речи.

Индивидуаль-ный опрос

7

1ч

Звуки в словах. Природа родного края

Индивидуаль-ный опрос. Кубан.

8

1ч

Слог-слияния.

Индивидуаль-ный опрос

9

1ч

Повторение и обобщение пройденного материала.

Индивидуаль-ный опрос

10

1ч

Гласный звук [ а], буквы А, а.

Индивидуаль-ный опрос

12

1ч

Гласный звук [ о], буквы О, о.

ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

-понимать смыс- вое значение интонации;

- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;

наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.

Беседа.

12

1ч

Гласный звук [ и], буквы И, и.

Чтение гласных

13

1ч

Гласный звук [ ы], буква ы.

Индивидуаль-ный опрос

14

1ч

Гласный звук [ у], буквы У, у.

Индивидуаль-ный опрос

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 53 часа

15

1ч

Согласные звуки [н], [н^,], буквы Н, н.

Обучающийся научится:

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

-узнавать графический образ букв выделять

звуки из слов,

- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;

- обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;

- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя)

3.Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Объяснять работу гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным признакам согласные звуки, и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.

Объяснять функцию букв ь и ъ знаков.

Воспроизводить алфавит.

Чтение слогов

16

1ч

Закрепление. Чтение слов с изученными буквами.

Чтение слов и слогов

Кубан.

17

1ч

Согласные звуки [с], [с^,], буквы С, с.

Пересказ по картинке

18

1 ч

Закрепление. Чтение слов с изученными буквами.

Чтение слов и слогов

Кубан.

19

1ч

Согласные звуки [к], [к^,], буквы К, к.

Индивидуальный опрос

20

1ч

Закрепление. Чтение слов с изученными буквами.

Чтение слов и слогов

21

1ч

Согласные звуки [т], [т^,], буквы Т, т.

Чтение слогов и слов

22

1ч

Согласные звуки [т], [т^,], буквы Т, т.

Чтение слогов и слов

23

1ч

Закрепление. Чтение слов с изученными буквами.

Обучающийся получит возможность научиться:

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах

Чтение слогов, слов

Кубан.

24

1ч

Согласные звуки [л], [л^,], буквы Л, л.

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;

- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных;

- выделять в однокоренных словах корень;

- объяснять значение многозначных слов,

-отгадывать буквенные ребусы;

-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;

-выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;

-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;

- находить рифму;

- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;

- различать значения многозначных слов.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое – по целям.

Читать орфоэпически правильно.

Составлять текст по серии сюжетных картинок.

Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения, переживания. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.

Чтение слогов, слов

25

1ч

Закрепление. Чтение слов с изученными буквами.

Чтение слогов, слов

26

1ч

Согласные звуки [р], [р^,], буквы Р, р.

Чтение слогов, слов

27

1ч

Закрепление. Чтение слов с изученными буквами.

Чтение слогов, слов

28

1ч

Согласные звуки [в], [в^,], буквы В, в.

Чтение слогов, слов

29

1ч

Закрепление. Чтение слов с изученными буквами

Чтение слогов, слов

30

1ч

Гласные буквы Е, е.

Чтение слогов, слов

31

1ч

Согласные звуки [п], [п^,], буквы П, п.

Чтение слогов, слов

32

1ч.

Закрепление и обобщение материала Согласные звуки [п], [п^,], буквы П, п.

Чтение слогов, слов

33

1ч

Согласные звуки [м], [м^,], буквы М, м.

Индивидуальный опрос

34

1ч

Закрепление и обобщение материала. Согласные звуки [м], [м^,], буквы М, м.

Индивидуальный опрос

35

1ч

Согласные звуки [з], [з^,], буквы З, з

Индивидуальный опрос

36

1ч

Закрепление и обобщение материала. Согласные звуки [з], [з^,], буквы З, з.

Индивидуальный опрос

37

1ч

Согласные звуки [б], [б^,], буквы Б, б.

Индивидуальный опрос

38

1ч

Закрепление материала. Согласные звуки [б], [б^,], буквы Б, б.

Индивидуальный опрос

39

1ч

Согласные звуки [д], [д^,], буквы Д, д.

Чтение предложений

Кубан.

40

1ч

Обобщение материала. Согласные звуки [д], [д^,], буквы Д, д.

Чтение предложений

41

1ч

Гласные буквы Я, я.

Чтение предложений

42

1ч

Закрепление материала.

Гласные буквы Я, я.

Беседа

43

1ч

Согласные звуки [г], [г^,], буквы Г, г

Чтение предложений

44

1ч

Закрепление материала .Согласные звуки [г], [г^,], буквы Г, г.

Чтение предложений

45

1ч

Мягкий согласный звук [ч^,], буквы Ч, ч.

Беседа

46

1ч

Закрепление материала. Мягкий согласный звук [ч^,], буквы Ч, ч.

Беседа

Кубан.

47

1ч

Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного.

Беседа

48

1ч

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Индивидуальный опрос

49

1ч

Закрепление материала Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Беседа

Кубан.

50

1ч

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

Индивидуальный опрос

51

1ч

Закрепление материала Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

Индивидуальный опрос

Кубан.

52

1ч

Гласные буквы Ё, ё.

Беседа

53

1ч

Закрепление материала. Гласные буквы Ё, ё

.

Беседа

54

1ч

Звук [ј^,], буквы Й, й.

Чтение предложений

Кубан.

55

1ч

Согласные звуки [х], [х^,], буквы Х, х.

Чтение предложений

56

1ч

Закрепление материала. Согласные звуки [х], [х^,], буквы Х, х.

Чтение предложений

57

1ч

Гласные буквы Ю, ю

Чтение предложений

58

1ч

Гласные буквы Ю, ю.

Чтение предложений

59

1ч

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Чтение предложений

Кубан.

60

1ч

Закрепление материала. Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Чтение наизусть

61

1ч

Гласный звук [э], буквы Э, э.

Беседа по вопросам

62

1ч

Мягкий глухой согласный звук [щ^,], буквы Щ, щ.

Беседа по вопросам

Кубан.

63

1ч

Закрепление материала. Мягкий глухой согласный звук [щ^,], буквы Щ, щ.

Беседа по вопросам

64

1ч

Согласные звуки [ф], [ф^,], буквы Ф, ф.

Беседа по вопросам

Кубан.

65

1ч

Закрепление и обобщение материала.

Чтение слов с изученными буквами.

Индивидуальный опрос

66

1ч

Мягкий и твердый разделительные знаки.

Беседа по вопросам

67

1ч

Русский алфавит.

Чтение наизусть

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 16 часов(+резерв)

68

1ч

Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить».

Обучающийся научится:

- ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на вопросы;

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и

Восстанавливать алфавитный порядок

слов.

Анализировать

Беседа по вопросам

Кубан.

69

1ч

Одна у человека мать; одна и родина.

- соотносить содержание с темой чтения, выделять особенности пушкинской поэзии (интонация, темп чтения, особенности речи);

- определять тему, главную мысль произведения;

- правильно строить ответы на поставленные вопросы;

- ставить вопросы по содержанию прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

рассуждать на заданную тему;

- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);

- сравнивать различные по жанру произведения;

- кратко характеризовать героев произведений,

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;- выявлять в содержании текста реальное и фантастическое, смешное и комическое;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- создавать небольшой устный

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно

общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. 5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя.

текст: осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному

тексту; находить содержащуюся в тексте информацию;

определять основную мысль прочитанного

произведения.

Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

Обосновывать собственное мнение.

Индивидуальный опрос

Кубан.

70

1ч

К. Ушинский «Наше отечество».

Индивидуальный опрос

Кубан.

71

1ч

Наблюдение над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине.

Индивидуальный опрос

Кубан.

72

1ч

История славянской азбуки.

Беседа по вопросам

73

1ч

В.Крупин «Первоучители славянские».

Индивидуальный опрос

Кубан.

74

1ч

В.Крупин «Первый букварь». Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации.

Беседа по вопросам

75

1ч

Работа над текстом. В.Крупин «Первый букварь».

Индивидуальный опрос

Кубан.

76

1ч

А.С. Пушкин. Сказки.

Выставка книг

Текущий

77

1ч

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей.

Индивидуальный опрос

78

1ч

Анализ произведений. Л. Н. Толстой рассказы для детей.

Индивидуальный опрос

79

1ч

К. Д. Ушинский. Рассказы для детей.

Индивидуальный опрос

Кубан

80

1ч

Анализ текстов К.Д. Ушинский рассказы для детей.

Индивидуальный опрос

Кубан.

.

81

1ч

К.И. Чуковский. Телефон.

Чтение

Инсценирование

82

1ч

К.И. Чуковский

«Путаница»

Чтение

Инсценирование

83

1ч

В. Бианки «Первая охота»

Текущий

84

1ч

С.Я. Маршак «Угомон»

Индивидуальный опрос

85

1ч

С.Я.Маршак «2х2»

Индивидуальный опрос

86

1ч

М. М. Пришвин «Предмайское утро»

87

1ч

С. Маршак, А.Барто, В. Осеева. Сравнение стихов и рассказов.

Беседа по вопросам

Кубан.

88

1ч

В.Осеева. Сравнение стихов и рассказов

Индивидуальный опрос

89

1ч

Весёлые стихи Б. Заходера

90

1ч

Весёлые стихи В. Берестова.

Беседа по вопросам

91

1ч

Проект «Живая азбука»