Б.Л.Васильев "Экспонат №...."

Б. Л. Васильев. «Экспонат №…»

Оригинальные шаблоны для презентаций: https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html

Бесплатно и без регистрации.

Задачи урока

• Познакомиться с краткими сведениями о жизни и творчестве писателя;
• Выявить художественную идею рассказа.

Борис Львович Васильев родился в Смоленске 21 мая 1924 г. Его отец – офицер царской, а затем Красной и Советской армии. Мать - из известного дворянского рода, связанного с именами Пушкина и Толстого.

• Чтение фрагмента повести Васильева «Летят мои кони»
• Ответы на вопрос 1, 2 учебника.

Писатель считал себя человеком 19 века. В этом поспособствовала мать.

Учась в воронежской школе, он играл в спектаклях и выпускал вместе со своим другом литературно журнал. Когда окончил 9 класс, началась война. Борис Львович ушел на фронт добровольцем и был направлен под Смоленск – свой родной город.

После войны работал на Урале в составе войск. Уволился из армии в 1954 году, написав в рапорте о желании заниматься литературой.

Большую известность принесла автору повесть «А зори здесь тихие…».

Анализ рассказа:

• Чтение от начала до слов «Не вернулся…»
• Каким чувством проникнуто повествование о коммуналке, которая провожает на фронт сыновей?
• Какое слово трижды употребляет автор?

• Глубокой печалью проникнуто повествование о последнем дне Игорька в родном доме. В описании сцены трижды звучит слово «мальчишескую». Именно мальчишкам суждено сложить головы в боях за Родину.
• Каким в рассказе предстает Игорь?
• Чтение от «Она любила эти внезапные пробуждения…» до «Я вернусь, мама».

• В воспоминаниях Анны Федотовны Игорек – мальчишка-сорванец, трогательный, романтичный и наивный.
• Какое чувство передано в авторском замечании : «Не вернулся»?

Чувство боли, боли от того, что война беспощадна.

• Несколько страниц рассказа вбирают в себя четыре десятилетия одинокой жизни Анны Федотовны.
• Какими были эти годы?

• Задание: составьте цитатный план о судьбе Анны Федотовны по рассказу.
• По плану нарисуйте портрет героини.
• Один из значимых образов в рассказе – образ ВРЕМЕНИ. Какое оно? Оно статично или в движении?

«Время шло..». Но оно остановилось для Анны Федотовны. Остановилось со смертью ее сына.

• Говорят, время лечит. Вылечило ли время героиню?
• Какие детали говорят о ее внутреннем мире?

Самая главная деталь – это письма сына героини.

• Расскажите о судьбе писем.
• Чтение рассказа от слов: «Кажется, дети так и не сели» до конца рассказа.
• Какими изображены пионеры?

• На первый взгляд дети относятся ответственно к порученному заданию. Им «предстоит жить и воспитываться на примерах», вот они и переживают, что эти примеры «могут пропасть».
• Почему благие намерения пионеров привели к трагическому финалу?
• У пионеров есть задание и энергия, желание, но нет души. Они не знают ради чего выполняют его.

• Какой смысл вложен автором в название? Как дети относятся к письмам героини?
• Для Анны Федотовны письма - это память о сыне, целая жизнь, а для юных пионеров всего лишь забытый экспонат.
• Писатель говорит о проблеме в школе. Порой на первом месте оказывается мероприятие само по себе, отчет, а не воспитание души и сердца.