Бағалау критерийлері, әдістері

Бағалау критерийлері, әдістері

Абеуова А.С.

Белдеубаева А.Н.

Тапсырма

Алдарыңызға ақ парақ берілген. Соған пілдің суретін салыңыздар.

Енді бір-біріңіздің салған суреттеріңізді бағалаңыздар.

Қалай бағалағандарын көріп шығып,неліктен олай бағалағандарын сұрайды.

Алдарыңызға ақ парақ берілген.Соған пілдің суретін салыңыздар.

Енді бір-біріңіздің салған суреттеріңізді бағалаңыздар.Қалай бағалағандарын көріп шығып,неліктен олай бағалағандарын сұрайды.Коуч өзі қайта бағалайды.

Менің берген бағама ризасыз ба? Неліктен?

Ал енді осы суретті критерий бойынша бағалап көрейікші.Тақтаға критерийлер шығарып қояды.

Ал енді қандай баға шықты?Бағанағы бағаларыңыздан айырмашылықтары барма ?

Берілген тапсырманы орындайды,постермен қорғайды.Өз ой-пікірлерін айтып отырады.

Суретті көрсеткішке сәйкес бағалау

Ұпайлар

Қағаздың бетіне орналасуы

1ұпай

Парақтың үштен бір бөлігіне орналасуы

2ұпай

Критерилер

Түстердің үйлесімі

Бір түс пайдаланған

3ұпай

Бөліктердің саны

Парақтың жартысында орналасуы

1-2 бөлік

Параққа толық орналасқан

2-3 түс қолданған

Бірнеше түс қолданылған

3-4 бөлік

Барлық бөлік

Бағалау шкаласы

• «1» – 0-2 балл
• «2» - 3-4 балл
• «3» – 5-6 балл
• «4» - 7-8 балл
• «5» – 9 балл

КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ

Критериалды бағалау – оқу бағ-дарламасындағы күтілетін нәтижелерге жету мақсатында оқушылардың білім алудағы жеке даму жолына түзетулер енгізуге мүмкіндік беретін, оқушының оқу жетістігін алдын-ала нақты анықталған бағалау критерийлерімен сәйкестігін бағалау.

Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерінің сәйкестігі

Ортақ тақырып

1. Өзім туралы

Бөлімше

Оқу мақсаттары

2. Менің отбасым және достарым

1.1 Мен және менің отбасым

2.1.1.3 түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ әдеп нормаларын анықтау

2.1.1.1 отбасылық мұрағат негізінде отбасы мүшелерінің ауызша портретін жасау

2.1.1.2 мысалдар келтіре отырып, өз отбасындағы әдеп нормаларын түсіндіру

2.1.1.4 бақылау мен сұрақ-жауап арқылы тұтыну заттарына деген отбасы қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау

1.5 Құқық және міндет

2.1.5.1 өз өмірінен мысалдар келтіру негізінде құқықты, міндетті және жауапкершілікті ажырату

Ойлау деңгейлері

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну

Оқушы:

Қолдану

түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ әдеп нормаларын анықтайды

отбасылық мұрағат негізінде отбасы мүшелерінің портретін ауызша жасайды

Талдау

мысалдар келтіре отырып, өз отбасындағы әдеп нормаларын түсіндіреді

КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ

Критериалды бағалау- білім мақсаты мен мазмұнына сәйкес келіп, оқушының оқу-танымдық құзыреттілігін қалыптастыруға мүмкіндік туғызатын және барлық критерийлер үдерісі қатысушылардың әрқайсысына алдын-ала белгілі болып, оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген үдеріс.

КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ

Критериалды бағалау артықшылықтары:

Оқушының жеке басы емес, тек қана жұмысы бағаланады; 

  Бағалау критерийлері оқушыларға алдын-ала белгілі; 

Бағалаудың әр түрлі тәсілдері мен құралдарын

қолдануға болады;

Оқушыға бағалау алгоритмі алдын-ала белгілі; 

Білім берудің сапасы артады.

Критериалды бағалаудың басты ерекшеліктері

• алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласының болуы;
• анық, айқындылығы;
• бағаның әділдігі;
• өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

2 сынып

Қазақ тілі пәнінен Тақырып: Зат есім

Бағалау критерийі:

* Зат есім сөздерін сұрақтарына сәйкестендіру.

* Зат есім анықтамасын тұжырымдау.

* Зат есім мысалдарын ажырату.

Жұппен жұмысты бағалау критерийі:

• екеуде жұмыс істеу керек
• жұпта өзара тындайды
• жауап толық болу керек
• өз пікірін сыпайы түрде айтады

2 сынып Ағылшын тілі

Тапсырма

- Әр суретке сәйкес сөзді тап

- Берілген сөздерді әр суреттің тұсына жаз

Критерийлер

- Әр суретке сәйкес сөзді табу

- Берілген сөздерді әр суреттің тұсына жазу

ТОПТЫҚ ЖҰМЫСТЫ БАҒАЛАУ

Ұмытпа!

• Топтық жұмысты бағалауда баға

қою міндетті емес.

ТОПТЫҚ ЖҰМЫСТЫ БАҒАЛАУ

Топтық жұмыс басында мұғалім оқушыларға бірнеше шарттарды түсіндіріп беруі керек:

топтық жұмыстың мақсатын және оның өтіліп жатқан тақырыптың мақсаттарына сәйкестігін түсіндіру;

жұмысты бағалау критерийлерін анықтау;

бағалауды кім жүргізетінін хабарлау (тек мұғалімнің өзі; мұғалім оқушылармен бірігіп; тек оқушылар; арнайы қазылар алқасы);

егер топ ұзақ мерзімді тапсырманы орындау үшін құрылса, онда мерзімді және топ жұмысын ұсыну формасын анықтау;

бағалау принциптерін хабарлау: әрбір оқушының топ жұмысына үлесін және жалпы топ жұмысын бағалау.

7 сынып

Топпен жұмыс

Постерді қорғау

Бағалау критерийлері

ТОПТЫҚ ЖҰМЫСТЫ БАҒАЛАУ

Егер мұғалім баға қоюды жоспарласа, онда топқа қойылған ортақ баға әр балаға да қойылады, тек мұндайда белсенділерді ерекше атап өтіп, жұмыстан бас тартқан кейбір оқушылардың тәртібін талқылау қажет.

Орыс тілі

Топпен жұмыс – постер кұру

Топпен жұмысын бағалау критерийлары:

• Берілген тақырыпқа сәйкес суреттерды топтастыру
• Потстерді қорғау

Бағалау - смайлик

КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ

Критериалды бағалау – оқушылардың оқу жетістіктерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес, ұжым ішінде өңделген, оқушыға, ата-анаға және мұғалімге түсінікті нақты анықталған критерийлерге негізделген үдеріс.

КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ

• Бағалау критерийі – білім алушылардың оқу жетістік деңгейлерін өлшейтін белгі, өлшем, негіздеме.

Критерийлер оқу міндеттерімен айқындалып, оқушының әртүрлі әрекеттерінің тізімі ретінде құрастырылады. Бұл әрекеттерді оқушы үйрену кезінде атқарып, нәтижесінде оларды толығымен меңгеруі керек.

• Дескриптор – оқушының жұмысты қан-шалықты жақсы орындағанын бағалайтын тұжырым.

КРИТЕРИЙЛЕРГЕ КОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР

Критерийлер оқушыларға алдын ала белгілі болуы тиіс.

Критерийлер үшеуден кем болмауы керек.

Критерийлердің оқушылармен бірге құрасты-рылғаны дұрыс.

Мұғалім ұсынған критерийлер оқушылар тарапынан толық қабылдануы керек.

Критерийлер әрбір оқу тапсырмасы үшін бөлек жасалады.

Критерийлер жазбаша түрде келтірілуі керек, оны сынып қабырғасына іліп қойған дұрыс

2 сынып

Математика пәнінен «Ақиқат және жалған» тақырып бойыша тапсырма

Бағалау критерийі :

• ақиқат немесе жалған тұжырымдарды ажыратады

• ақиқат немесе жалған тұжырымдар құрайды

Бағалау «Бағдаршам көздерімен» бағаланды

12 тапсырма 12-10тап. -жасыл түс; 11-8тап. -сары түс; 7-5тап. қызыл түс

КРИТЕРИЙЛЕРДІ ЖАСАҚТАУ: ҚАЛАЙ БАСТАУ ҚАЖЕТ?

Оқудағы күтілетін нәтиже қандай бола-тынын анықтау керек.

Күтілетін нәтижені өлшеу үшін критерийлерді жасақтап, оларды кестеге түсіру қажет.

Әрбір ұпай үшін дескрипторларды сипаттау қажет. Дескрипторлар – бұл күтілетін нәтижеге жетудің түрлі деңгейлері.

КРИТЕРИЙЛЕРДІ ЖАСАҚТАУ: ҚАЛАЙ БАСТАУ ҚАЖЕТ?

Дұрыс жасақталған бағалау критерийлері оқу материалын түсіну тереңдігін жан-жақты өлшеуге мүмкіндік береді.

Критерийлер мен дескрипторлар оқушыға оның білімі қалай бағаланатынын және одан не күтілетінін анық көрсетіп береді.

Критериалды бағалаудың пайдасы:

• нақтылық
• әділдік
• ынталандыру
• белсенділік
• жеке тұлға

Критериалды бағалаудың нәтижесі:

• Балалардың бақылау, бағалау қызметінің дағдыларын қалыптастырады;
• Оқу-танымдық қызметті іске асыру ынталандырады;
• Барлық оқу процесінің қатысушылары үшін бағалау «мөлдір» жане түсінікті;
• Оқушының мектептік құбылжу сезімін төмендетуіне әсер етеді;
• Бағадан эмоционалдік негатівті түсіруге, ынғайлы психологиялық айналаны құруға көмектеседі;
• Келесіде оқушылар оқу процесінің субъекті болып, мұғалім қойған бағаны дұрыс қабылдайды;
• Оқу процесіне балалардың қызығушылығын арттырады.

Тыңдағандарыңызға

рахмет!