Бақылау әрекеті

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші:

Балалар кеше біздің балабақшаға Пошташы бандероль әкелді.

Балалар шеңбер бойы тұрады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Балалар мен бірге бандерольді ашады

Бандерольдің ішінен бірнеше ересек адамдардың еңбектері салынған суреттерді алып шығады.

Мольбертке тізіп іледі, суреттерді пысықтайды.

Кімдерді көріп тұрсыңдар?

Адамдар не істеп тұр?

Олардың істеп жатқан жұмыстары басқа адамдарға керек пе?

Барлық жұмыс пен мамандық жақсы.

Сендер күн сайын балабақшаға келесіңдер, әр-түрлі қызмет істеп еңбектеніп жүрген адамдарды көрген шығарсыңдар?

Балабақшада кім еңбектенеді?

Көрдіңдер ме, балабақшада қаншама еңбектеніп жүрген мамандық иелері бар.

Дидактикалық ойын

«Қандай мамандық»

балаларды 2 топқа бөледі.

Балалар, сеңдер күнде балабақшаға келесіңдер, тәрбиешінің көмекшісімен кездесесіңдер. Ол кісінің аты жөнін білесіңдер ме?

Тәрбиешінің көмекшісі неге күнде балабақшаға келеді?

Дұрыс. Қане, тәрбиешінің көмекшісінің өзінен сұрайық

Тәрбиеші көмекшісіне сабаққа қатысып өз мамандығы бойынша айтып беруін өтінеді.

Сыңғыр, сыңғыр сырғалар,

Құлағымда сыңғырлар.

Сол қолымда білезік

Саусағымда сақина

Санап көрші қанекей

Бір, екі, үш

Демалайық жинап күш!

Тәрбиеші көмекшісі: Иә, мен балалақшада жұмыс істеймін.

Топ бөлмелерінің ішінде жұмыс өте көп.

Менің күнде топта не істеп жүргенімді сендер де байқаған шығарсыңдар?

Дұрыс, дастархан мәзірін жасау. Балалар, көмекші таңертеңнен кешке дейін дамыл таппай жүреді.

Сондықтан оған көмектесу керек:

Тәрбиешінің көмекшісі: егер менің көмекшілерім болмаса, мен үлгермей жүруші едім.

Ол қандай көмекшілер, мен олар туралы жұмбақ жасырамын

Біз бүгін тәрбиешінің көмекшісінің еңбегі туралы көп білдік.

Оның көмекші құралдары туралы білдік.

Көмекшілерін атап беріңдерші.

Сендерге не ұнады,

Сендерді не қызықтырды?

Не туралы тағы білгілерің келеді?

Үйде де, балабақшада да сендер үлкен адамдарға көмекші бола аласыңдар ма?

Қалай көмектесесіңдер?

Адамдар жұмыс істеп жүр.

Иә керек

Балабақшада аспазшы, тәрбиеші, ән күй жетекшісі, тәрбиеші, тәрбиешінің көмекшісі, есепші.

Балалар көмекшінің аты жөнін айтады

Ол балабақшада жұмыс істейді

Қимыл жасайды

Өздерінің көргендерін айтып береді.

Рефлексивті-түзетуші

Деньеш блогтары арқылы балардан тәрбиешінің көмекшісінің еңбегін пысықтай, салыстыра отыра сабақты талдап қортындылайды.

Деньеш блогына бірі үлкендердің еңбегінің ерекшеліктерін ортақ ұқастығын таба отыра, екіншісі олардың еңбегіне байланысты құралдарын тауып айтады.

Нені білу керек:

Дауысты дауыссыз дыбыстарды таза, анық айта біледі

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп дұрыс айта білуді игереді.

Нені біледі:

Үлкендердің еңбегін құрметтей біледі.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

+

-

Ынталандыру кезеңі

Ал, балалар, келіңдер!

Сапқа тұрамыз бәріміз.

Мойнымызды бұрамыз,

Қолымызды созамыз.

Аяқтармен топ-топ басып,

Шынығамыз бәріміз!

Балалар барлығы

хормен қайталады.

Негізгі бөлім

Әңгімелесу

-Кәне,балалар алдымызда тұрған кегли бойымен тізені көтеріп жүруді үйренеміз

-Қазір екі топқа бөлініп кедергі арасымен жарысып эстафеталық ойын ойнаймыз.Ойынның мақсаты менің нұсқауым бойынша тапсырманы шапшаң,дұрыс орындау қажет.Осы ойынды қызықты өту үшін бізге қонаққа қоян келіпті кәне қоян сенде біздің балаларға белсенділік көрсетіп ойынға қатыса ғой

-Қоян!

Балалар амандасады.

Балалар қоян мен тәрбиешінің артынан жүреді.

Қимыл-қозғалыс ойыны

Қане, балалар, қоянмен бірге қимыл қайталайық.

Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды.

Ойлы-қырлы жерлерден

Ытқып-ытқып секірді.

Қимылдарды қайталайды.

Сөздік жұмыс

Қоян, секіру, жүгіру, балабақша, тұру.

Балалар сөздерді қайталап, мағынасын түсіндіруге тырысады.

Қорытынды

Қонаққа не келді?

Сабақта нені үйрендік?

Бүгінгі ойнаған эстафеталық ойын сендерге ұнады ма?

Балалардың жауаптары.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бүгін есіктің алдында мына хат жатыр екен, қане сендермен ашып оқиық: Сәлеметсіңдер ме балалар!

Хатты жазып отырған сеңдердің Білгір ағаларың. Мына екі суреттерді сеңдерге жіберіп отырмын салыстырып айырмашылығын тауып беріңдерші.

Балалар жарты шеңбер бойы тұрады. Тәрбиешіні тыңдайды.

Суреттерге қарап ойланады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Екі суретті тақтаға іліп қояды. Біріншісінде: балабақша, екіншісінде отбасы туралы бейнеленген.

Артикуляциялық жаттығуы:

«Донғалақты желмен толтырамыз»

«Бас ауырғанда»

Ал екеуін қосқанда СА буыны болады

Са-са-са- келіп қонды ..... (Маса)

Масаның әнін айтайық

Суреттерге назар аударады

Балалар суреттер бір біріне ұқсайма?

Біздің бөлмеге ұқсайма

Қандай ұқсайтын заттарды көріп тұрсыңдар?

Оларды бір ортақ сөзбен қалай айтамыз?

Білгір ағайға біздің топтың суретін салып жіберсек?

Ендеше екі топқа бөлініп, біріміз топтасып қатты қағаздардан, желім, сіріңке коропшаларынан, топтың бөлмесін құрастырайық. Ал қалғанымыз ертегілер орталығына барайық.

Онда қайтадан суреттерге назар аударады, дүрбілерінді алып суреттерде не бар екенің қараңдар. Білгір ағайға жауабымызды бейне камераға жазып жібереміз.

Қамера қосылды деп балаларға айтады.

Ал балалар сеңдерге мен Ф.Оңгарсынованың өлеңін оқып беремін, сендер жақсылап тыңдап, сосын маған қайталап бересіңдер.

Автордың портреті көрсетіледі қысқаша мәлімет айтылады.

Сөздік жұмысы: Мақтанарым шамалы, Кеткім келмей, Ортақ бала боламын.

Балаларға қайтадан өлеңді оқиды, өлеңдегі жаңа сөздердің жолдарын қайталатады, бекітеді.

Шығарманың авторын бекітеді.

Сөздік ойыны: «Жаңғырық»

Дидактикалық ойын

«Сөйлемді аяқта»

Сергіту сәті:

кел балалар тұрайық,

өлең бірге жаттайық.

қолдарымыз биікке,

аяғымыз төменде,

оңға, солға бір адым.

жоғары, төмен бір қарап,

санамақ ойынына шапалақ.

Шығармашылық орталығынабарып жұмыстарды талдайды, не істегендерін түсіндіреді.

әдемілеп қоропшаға салынады, Білгір ағайға бейне таспамен бірге жіберіледі.

С-с-с-с-с-с-с

А-а-а-а-а-а-а-

Са

З-з-з-з- ызындайды

Жоқ ұқсамайды.

Иә

Балалар айтады

Ойыншықтар, жиһаз

Салайық

Балалар өз қалауымен бөлінеді жұмысқа кіріседі.

Балалар дүрбілерді алады қарайды. Анықтайды, пайымдайды, айтады.

Балалар тәртіптерін жөндеп шығарманы тыңдауға дайын.

Балалар қайталайды.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды.

Балалар сөздерді, сөйлемдерді қайталайды.

Балалар бірге қайталайды.

Балалар сөздерді айтып қимыл жасап тұрады.

Рефлексивті-түзетуші

Венн диаграмма әдісін пайдалана отыра балардың білімдері мен дағдыларын қортындылауға беріледі.

Венн диаграмма әдісімен балабақша мен үйдің айырмашылығын таба білу және түсіндіріп айтып беру керек.

Нені білу керек:

Жаңа сөздердің мағынасын түсінуге қажет.

Нені игереді:

Үй мен балабақша арасындағы айырмашылықтарды тауып,

жауабын дәлелдеуге игеру.

Нені біледі:

Үлкендердің еңбектерін құрметтеуге, сыйлауға, қадірлеуге

үйренуі қажет.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Рефлексивті түзетуші

Топқа қонаққа қуыршақ келеді. Балалармен аманадасады.

• Қуыршақ көңіл күйің жоқ қой?

• Иә мен саяхатқа шығайын дегем, бірақ достарым жоқ.

• Ендеше біз саған көмектесеміз? Балалар келіссеміз бе?

Балалар қуыршақпен барлығымыз математика еліне саяхатқа шығамыз. Онда біз тапсырмалар орындап, ойындар ойнаймыз.

Дид.ойын «Пішіндерді дұрыс қой»

Мақсаты: пішіндерді өз орнына қоюға үйрету.

Балалар келесі бізге тапсырма «Түсіне қарай орналастыр» деп аталады.

Мақсаты: балаларға түстерді меңгерту.

Ал балалар қазір біз бойымызды жазып дем алайық

Балалар мына жерде тағы бір тапсырма бар екен. «Қанша қуыршақ?» деп аталады. Мақсаты: қуыршақтарды санауға үйрету.

Балалар бүгін біз не үйрендік?

Қайда саяхатқа бардық?

Қандай тапсырмалар орындадық?

Ормандағы аюдың құлпынайы көп екен

Теріп-теріп алайық

Қалтамызға салайық

Балалар қонақты қарсы алады, амандасады.

Қойылған сұрақтарға балалар толық жауап берді.

Саяхатта тапсырмаларды балалар қызығушылықпен орындап, «қанша», «неше» сұрақтарына жуап

Сергіту сәтін қимылмен көрсете білді.

Қуыршақтарды санап, салыстырып, сұрақтарға жауап берді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бізге күз патшасы қонаққа келді.

Неге ол ұйықтап жатыр?

Мүмкін күз патшасын біреу сиқырлап тастады ма?

Кәне оятып көрейікші.

Блалар мен сеңдерге жұмбақ жасырайын мүмкін сонда күз патшайымы оянады?

Жұмбақтар жасырады:

Қолы жоқ, аяғы жоқ, анда мында барады. (жел)

Жазда өседі, күзде түседі (жапырақтар)

Айнала сары түсті

Бау-бақшада жеміс пісті.

Қамба толы дәнге

Дастарқан толы дәмге

Бұл қай кезде болады? (күз)

Күндер қысқарды, түндер ұзарды

Бұл қай кезде болады? (күзде)

Жоқ балалар күз оянбайды.

Тәрбиеші қоңырауға соғып балалар екі орталыққа бөлінеді.

Біріміз тіл орталығына барып «Күз» туралы тақпақ өлең қайталап жаттайды. Қалған балалар танымдылық орталығына барсын.

Балалар топтын ортасында отырған күз патшасына қарап, тәрбиешімен бірге оятуға барады.

Балалр ойланып өз жауаптарын ұсынады

Балалар барлық жұмбақтардың жауабын тауып шешеді.

Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Жоқ балалар күз оянбайды.

Тәрбиеші мүмкін мына сурет бізге көмектеседі?

Сурет бойынша әңгіме ұйымдастырылынады.

Балалардың алдында үлкен күз туралы сурет

сурақтар:

Суретте қандай жыл мезгілі бейнеленген?

Күз мезгілін қандай белгілер арқылы танып білдіңдер?

Балплар орманда е істеп жүр?

Суретте қандай ағаштар салынған?

Суретте қандай ауа райы салынған?

Суреттке қандай ат қоюға болады?

Балалар бұл суретте күзді оятуға көмектеспеді

Күз өте қатты ұйықтап жатыр.

Мүмкін мына ойын күзді оятады.

Дидактикалық ойын: «Кім тапқыр?»

Мақсаты: сөздік қорын толықтыра отыра, шапшандылыққа баулу.

Шарты: сұрақтар қойылып балалар жауап береді.

«Күзгі» деп нені айтуға болады?

Күзді неге жомарт күз деп айтады?

Күзде егістікті жинайды деп түсіндіріп суретін көрсетеді

Күзде нелер ұшып кетеді?

Күзде неге ағаштарда жапырақтар азаяды?

Күзде не жиі болады?

Күзде жие жауын-шашын болады деп суреттерді көрсетіп түсіндіреді

Балалар суретке қарап әңгімеге кіріседі. Сұрақтарға жауап береді

Күз мезгілі

Ағаштар сарғайып тұр, балалар жылы киініп жүр, жапырақтар жерде жатыр

Шырша, емен, терек, аққайын

Суретте жел соғып тұр

«Ормандағы күз»

Жаңбырды, желді, күндерді

Көкөкністермен жемістер пісіде

Құстар жылы жаққа ұшып

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Балалар бізге көп ойыншықтар келді.Оларға тұратын үй керек, көмектесеміз бе?

«Пішіндер» ойынын ұйымдастыру

-Мысық, тышқан, балапан, күшік.

- Иә көмектесеміз!

-Төртбұрыш, тікбұрыш, жоғары, төмен, оң, сол туралы балалар пішіндерді атап шығады.

Ұйымдастыру-іздестіру

«Көп қабатты үй» сурет салу технологиясы:

1.Қағазды көзмөлшерімен бөліп, сол жақтан жоғары сызықпен төртбұрыш пішінін салғыздыру;

2.Үлкен тіктөртбұрыштың ішінде кішкентай төртбұрыш салғызу;

Сергіту сәтін ұйымдастыру:

Біз үлкен үйде тұрамыз

Бәріміз жолдаспыз.

Үлкен шаңырақ баспанамыз,

Біз көңілді баламыз!

3.Үлкен тіктөртбұрыштың үстінен үшбұрышты салғызу;

4. Суреттерді бояту.

1.Жай қарындашпен төменнен жоғары сызық арқылы төртбұрыш салады

2. жоғары екі төртбұрыш, төменгі қатарда екі төртбұрыш сызады.

Шеңберге тұрып «үй» бейнесін келтіреді

3.үшбұрышты пішінді үлкен төртбұрыштың үстіне сызады.

4.балалар өз қалауы бойынша пішіндерді бояйды

Рефлексивті-түзетушілік

Дайын суреттерді ортаға салып, бағалау.

• Балалар, сендер нені салдындар?

• Нелерге

салдыңдар?

Суретті немен боядыңдар?

-әп-әдемі суретті үлгі ретінде тақтаға іліп қою

-біз үй салдық

-біз үйді күшік, тышқан, мысық, балапанға салып бердік.

-акварель бояуымен боядық

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық-қозғаушы

Шаттық шеңбері

Қол алысып, кәне біз,

Достасайық бәріміз

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Балалар бір біріне қолдарын беріп шаттық шеңберді айтады.

Іздену-ұйымдастырушы

-Мен сендермен бірге алыс бір сыйқырлы қалаға саяхатқа барғым келеді. Сендер менімен бірге барасындар ма?

Ол қала жәй қала емес, құмдар қаласы. Ол жерге бару үшін мына сөздерді қайталайық, қолдарыңды алдыға созыңдар.

Алақанға қараймыз

Жылы сезім табамыз.

Ақылды болып өсеміз,

Биіктерге жетеміз.

Құмның бетіндегі матаны алады.

Балалар сендермен бірге құм қаласындағы саяхатымызды бастаймыз. Бұл жерде сендер ештеме көріп тұрған жоқсыңдар, қазір сендер ең ақылды , іздемпаз балалар боласыңдар, бұл қаланың адамдары сендер қандай бала екендеріңді білмей жатыр. Кәне қандай бала болуға болады.

-Ашуланған бала

-Жылауық бала

-Таңқалған бала

- Күлген бала

Мінекей қараңдаршы құм баласында да күлген ақылды балаларды жақсы көреді.

Ақылды бала туралы кім маған тақпақ айтып береді.

Ал кір қожалақ кір бала туралы не білесіңдер?

Балалар сендерге бір айта кететін жағдай.

Құмды ауызға салуға болмайды

Шашуға тағы да болмайды

Жеуге болмайды келісеміз бе?

1.Балалар құмды

алақандарыңмен ұстаңдар қатты ма жұмсақ па?

Құрғақ құм ба, су құм ба?

2. Балалар құмды да өзіміз сияқты күлдірейікші.

3. Балалар қолдарыңмен құмды алыңдар да ақырындап тырс – тырс жеп жаңбыр жаудырыңдар.

4. Балалар сендер білесіңдер ме осындай жаңбыр қатты жауып ойыншықтардың барлығы құмның астында қалып кеттіпті. Кәне іздеп шығарайық.

-Қандай пішін?

-Түсі қандай?

-Пирамиданың қайсы

үлкен, қайсы қысқа. -Пирамиданың қайсы ұзын, қайсы қысқа?

Қандай пішіндерді жинадық?

Балалар мен мына бір хатты тауып алдым. Хатта

• Балалар сендер мына

ойынды бізге ойнап көрсетіңдерші, құм жаласының балалары депті

«Көңілді адамдар»

Мақсаты: Қандай түсті адам болса, сондай түсті пішіндерді жинау.

Балалар қараңдаршы мына кішкентай біздің достарымызда бір жылауық баладан қашып «Құм қаласына» қонаққа барғысы келеді екен. Олардың баруына біз көмектесе алады екенбіз осы достарымыз туралы тақпақ айтсақ оларды кіргізеді екен..

Дұрыс балалар енді апарып құмның ішіне достарымызды жылауық баладан тығып қойалық.

Балалар біз «Құм қаласында» ойнадық, қыдырдық енді бізде өзіміз әкелген сыйымызды тастап кетейік. Топта жасаған гүлдерімізді құм қаласына отырғызайық.

Балалар қолдарын созып өлеңді бірге қайталайды

-құрғақ құм

Балалар тәрбиешінің нұсқауымен тапсырманы орындайды

Түс бойынша адамдарды жинайды

Балалар гүлдерін құм қаласына сыйға тартады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Жұмбақ жасырылады:

Дүрбісін қолға алып,

Кемеде басшы болып.

Бәрін басқарып қарайды,

Онын аты кім болады. (Капитан)

Тәрбиеші сол жерже кеме капитан формасын киіп, ортаға шығады.

Капитан: Менің кемем алыс жаққа алтын іздеуге саяхатқа шығады, сол үшін көмекшілер керек, кім менімен бірге барады?

Ондай болса қане екі топқа бөлініп, біріміз кеменің шеберханасына өтіп әдемі үй макетін геометриялық пішіндерден құрастрайық, ал біріміз кеменін зерттеу орталығына барайық. (сөйтіп балалар екі топқа бөлініп топта жасалған кеме макетіне кіріп жұмысқа кіріседі) кеме саяхатқа аттанады.

Балалар шеңберде тұрып тәрбиешіні тыңдайды.

Балалар жұмбақтын шешімін айтады «Капитан»

Мен, мен барамын .....

Балалар суреттерді алып екі топқа бөлінеді.

Кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Баланың әрекеті

+

-

Мотивациялық- қызығушылық

Балалармен құрылыс материалдармен құрастырылған үйлерді бақылау. Үй бөлшектерінің аттарын атап шығу. Олардың пішіндерін анықтау. Үйді түрлі-түсті қағаздардан қию, жапсыру арқылы құрастыруды ұсыну.

Балалар үйді бақылау арқылы, үй бөлшектерін атайды. Қандай пішіндерден құралғанын айтады.

Ұйымдастыру-іздестіру

Жапсыру жолдарымен таныстыру:

а) Жай қарындашпен сызылған пішіндерді (тікбұрышты) қидырту.(шаршы, үшбұрыш, кішкентай шаршы қиылып дайын тұрады)

Бойымызды тік ұстап

Емін-еркін тыныстап,

Оң қолыңды соз алға,

Қол ұшына қарада,

Ұшбұрыш сыз ауада

Сол қол қарап тұрмасын

Шеңбер жасап тынбасын.

2) Үлкен шаршыға желім жаққызу, беттің діл ортасына орналастырту

3) Үш бұрышқа желім жаққызып, шаршының үстіне жабыстырту

4)Тіктөртбұрышқа желім жаққызып, шаршының оң жақ шетіне жабыстырту.

5) Тіктөртбұрышқа желім жаққызып, шаршының оң жақ шетіне жабыстырту.

6) Дайын сурет үстінен сүлгімен бастырту.

Сызылып дайындалған пішінді қиады.

Қимыл-қозғалыстар жасайды.

Үлкен шаршыға желім жағады, беттің ортасына жабыстырады.

Үш бұрышқа желім жағады, шаршының үстіне жабыстырады.

Тіктөртбұрышқа желім жағады, шаршының оң жақ шетіне жабыстырады.

Тіктөртбұрышқа желім жағады, шаршының оң жақ шетіне жабыстырады.

6) Дайын сурет үстінен сүлгімен басады.

Рефлексивті-түзетушілік

Көрме ұйымдастыру.

«Шаттық шеңбер» ойынын ұйымдастыру

Жұмыстарын көрмеге қойып, салыстырады.

Шеңберге тұрып бір-біріне жылы лебіздер айтады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

+

-

Ынталандыру кезеңі

Ал, балалар, келіңдер!

Сапқа тұрамыз бәріміз.

Мойнымызды бұрамыз,

Қолымызды созамыз.

Аяқтармен топ-топ басып,

Шынығамыз бәріміз!

Балалар барлығы

хормен қайталады.

Негізгі бөлім

Әңгімелесу

Жарайсыңдар, балалар!

Балалар,қараңдаршы, бізге қонаққа не келді? Кәне, қарсы алып, амандасайық!

Балалар, қоян балабақшаға баратын жолдар ережесін үйретеді.

-Қоян!

Балалар амандасады.

Балалар қоян мен тәрбиешінің артынан жүреді.

Қимыл-қозғалыс ойыны

Қане, балалар, қоянмен бірге қимыл қайталайық.

Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды.

Ойлы-қырлы жерлерден

Ытқып-ытқып секірді.

Қимылдарды қайталайды.

Сөздік жұмыс

Қоян, секіру, жүгіру, балабақша, тұру.

Балалар сөздерді қайталап, мағынасын түсіндіруге тырысады.

Қорытынды

Қонаққа не келді?

Сабақта нені үйрендік?

Қандай ойыншықтар қонаққа келді?

Балалардың жауаптары.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

+

-

Ынталандыру кезеңі

Шаттық шеңбері

Қол алысып, кәне біз,

Достасайық бәріміз

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Шаттық шеңберін орындайды

Негізгі бөлім

Әңгімелесу

Бүгін бізде өзгеше сабақ болады, біз сыйқырлы поезға отырып барлығымыз Ертегілер еліне аттанайық.(балалар бір - бірінің иығынан ұстап, Л.Яхнниннің орындауындағы «Ертегілер» әнінің ырғағымен поезд болып қозғалады.)

- І аялдамаға келдік - қане, мына аялдамадағы суреттерге қарап аялдаманың атын тауып көрейікші? (Магнитті тақтаға бекітілген ертегі кейіпкерлерінің суреттеріне қарап отырып балалар «Шалқан» ертегісі деп жауап береді.

- Қане, балалар, біз «Шалқан»ертегісін есімізге түсірейік. (Балалар жарты шеңбер құрып отырады. Ертегі кейіпкерлерінің костюмдерін киген балалар ертегіні сахналайды.)

- Ал, енді саяхатымызды жалғастырайық.

ІІ - аялдама – мына жерде қызық суреттер ілініп тұр, балалар. Қане, қарайықшы, бұл қандай ертегі? Суретте не бейнеленген? (Қабырғадағы суреттерге қарап, балалар бұл «Үйшік» ертегісі екенін айтады.

Сұрақ – жауап: - Үйшікке бірінші болып кім келді? Тағы кімдер келді? Үйшікте барлығы нешеу болып тұра бастады? 4 - ші болып кім келді? Соңынан кім келді? Аю не деді?

Ғажайып сәт: Есік қағылып, аю келеді, жылап тұр.(Аю костюміндегі бала)

- Аю, саған не болды? Неге жылап тұрсың?

Аю үйшіктің құлап қалғанын айтып, балалардан үйшікті құрастыруға көмектесуді сұрайды.

- Аюға көмектесеміз бе, балалар? (Балалар «иә» деп жауап береді.

- Олай болса, алдымен аюды көңілдендіріп алайық, иә, балалар?

Балалар мұқият тыңдап отырады

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

+

-

Ынталандыру кезеңі

Ал, балалар, келіңдер!

Сапқа тұрамыз бәріміз.

Мойнымызды бұрамыз,

Қолымызды созамыз.

Аяқтармен топ-топ басып,

Шынығамыз бәріміз!

Балалар барлығы

хормен қайталады.

Негізгі бөлім

Әңгімелесу

Жарайсыңдар, балалар!

Балалар,қараңдаршы, бізге қонаққа не келді? Кәне, қарсы алып, амандасайық!

Балалар, қоян балабақшаға баратын жолдар ережесін үйретеді.

-Қоян!

Балалар амандасады.

Балалар қоян мен тәрбиешінің артынан жүреді.

Қимыл-қозғалыс ойыны

Қане, балалар, қоянмен бірге қимыл қайталайық.

Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды.

Ойлы-қырлы жерлерден

Ытқып-ытқып секірді.

Қимылдарды қайталайды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балаларға жұмбақ жасырады.

Аяғы бар жүрмейді

Аузы бар күлмейді

Айнымайды бөпемнен

Тек сөйлеуді білмейді. (Қуыршақ)

Суға салсаң батпайды,

Түскен жерде жатпайды. (Доп)

Қуыршақ

Доп

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

+

-

Ынталандыру кезеңі

Бақшамызға барамыз,

Жаңа достар табамыз.

Сәлеметпе сен,сен,

Доспыз енді сенімен.

Балалар барлығы

хормен қайталады.

Негізгі бөлім

Әңгімелесу

Жарайсыңдар, балалар! Енді бәріміз орнымыздан тұрып, жаттығу жасаймыз.

Енді топтың ішіне серуенге шығайық. Менің артымнан сапқа тұра қалыңдар. Енді кеттік! (Құрылыс, бейнелеу, көркем әдебиет, театр, рольдік ойын, ғылым т. б. орталықтарға барады, әр орталыққа тоқтап атын атайды, қысқаша сипаттамасын сұрайды.)

Балалар жаттығу жасайды.

Балалар тәрбиешінің артынан жүреді.

Сұрақтарға жауап береді.

Қимыл-қозғалыс ойыны

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Қимылдарды қайталайды.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бүгін есіктің алдында мына хат жатыр екен, қане сендермен ашып оқиық: Сәлеметсіңдер ме балалар!

Хатты жазып отырған сеңдердің Білгір ағаларың. Мына екі суреттерді сеңдерге жіберіп отырмын салыстырып айырмашылығын тауып беріңдерші.

Балалар жарты шеңбер бойы тұрады. Тәрбиешіні тыңдайды.

Суреттерге қарап ойланады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Екі суретті тақтаға іліп қояды. Біріншісінде: балабақша, екіншісінде отбасы туралы бейнеленген.

Артикуляциялық жаттығуы:

«Донғалақты желмен толтырамыз»

«Бас ауырғанда»

Ал екеуін қосқанда СА буыны болады

Са-са-са- келіп қонды ..... (Маса)

Масаның әнін айтайық

Суреттерге назар аударады

Балалар суреттер бір біріне ұқсайма?

Біздің бөлмеге ұқсайма

Қандай ұқсайтын заттарды көріп тұрсыңдар?

Оларды бір ортақ сөзбен қалай айтамыз?

Білгір ағайға біздің топтың суретін салып жіберсек?

Ендеше екі топқа бөлініп, біріміз топтасып қатты қағаздардан, желім, сіріңке коропшаларынан, топтың бөлмесін құрастырайық. Ал қалғанымыз ертегілер орталығына барайық.

Онда қайтадан суреттерге назар аударады, дүрбілерінді алып суреттерде не бар екенің қараңдар. Білгір ағайға жауабымызды бейне камераға жазып жібереміз.

Қамера қосылды деп балаларға айтады.

Ал балалар сеңдерге мен Ф.Оңгарсынованың өлеңін оқып беремін, сендер жақсылап тыңдап, сосын маған қайталап бересіңдер.

Автордың портреті көрсетіледі қысқаша мәлімет айтылады.

Сөздік жұмысы: Мақтанарым шамалы, Кеткім келмей, Ортақ бала боламын.

Балаларға қайтадан өлеңді оқиды, өлеңдегі жаңа сөздердің жолдарын қайталатады, бекітеді.

Шығарманың авторын бекітеді.

Сөздік ойыны: «Жаңғырық»

Дидактикалық ойын

«Сөйлемді аяқта»

Сергіту сәті:

кел балалар тұрайық,

өлең бірге жаттайық.

қолдарымыз биікке,

аяғымыз төменде,

оңға, солға бір адым.

жоғары, төмен бір қарап,

санамақ ойынына шапалақ.

Шығармашылық орталығынабарып жұмыстарды талдайды, не істегендерін түсіндіреді.

әдемілеп қоропшаға салынады, Білгір ағайға бейне таспамен бірге жіберіледі.

С-с-с-с-с-с-с

А-а-а-а-а-а-а-

Са

З-з-з-з- ызындайды

Жоқ ұқсамайды.

Иә

Балалар айтады

Ойыншықтар, жиһаз

Салайық

Балалар өз қалауымен бөлінеді жұмысқа кіріседі.

Балалар дүрбілерді алады қарайды. Анықтайды, пайымдайды, айтады.

Балалар тәртіптерін жөндеп шығарманы тыңдауға дайын.

Балалар қайталайды.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды.

Балалар сөздерді, сөйлемдерді қайталайды.

Балалар бірге қайталайды.

Балалар сөздерді айтып қимыл жасап тұрады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Рефлексивті түзетуші

Топқа қонаққа қоян келеді. Балалармен аманадасады.

• Қоян көңіл күйің жоқ қой?

• Иә себебі менің санап үйренгім келеді.

-Ендеше біз саған көмектесеміз? Балалар келіссеміз бе?

• Иә әрине

Балалар қоянға санауды үйретейік.. Онда біз тапсырмалар орындап, ойындар ойнаймыз.

Дид.ойын «Көжек қандай?»

Мақсаты: дене мүшелерін салыстыруды үйрету.

Балалар келесі бізге тапсырма «Түрлі түсті ленталар» деп аталады.

Мақсаты: балаларға түстерді меңгерту.

Ал балалар қазір біз бойымызды жазып дем алайық

Сергіту сәті «Ақ қоян»

Балалар мына жерде тағы бір тапсырма бар екен. «Қанша қуыршақ?» деп аталады. Мақсаты: қуыршақтарды санауға үйрету.

Балалар бүгін біз не үйрендік?

Қайда саяхатқа бардық?

Қандай тапсырмалар орындадық?

Балалар қонақты қарсы алады, амандасады.

Қойылған сұрақтарға балалар толық жауап берді.

Қоянға көмектесу барысында тапсырмаларды балалар қызығушылықпен орындап, «қанша», «неше» сұрақтарына жуап берді.

Пішіндерді атап, өз орындарына қоя білді.

Түстерді атап шықты. Санады, салыстыра білді.

Сергіту сәтін қимылмен көрсете білді.

Қуыршақтарды санап, салыстырып, сұрақтарға жауап берді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бізге күз патшасы қонаққа келді.

Неге ол ұйықтап жатыр?

Мүмкін күз патшасын біреу сиқырлап тастады ма?

Кәне оятып көрейікші.

Блалар мен сеңдерге жұмбақ жасырайын мүмкін сонда күз патшайымы оянады?

Жұмбақтар жасырады:

Қолы жоқ, аяғы жоқ, анда мында барады. (жел)

Жазда өседі, күзде түседі (жапырақтар)

Айнала сары түсті

Бау-бақшада жеміс пісті.

Қамба толы дәнге

Дастарқан толы дәмге

Бұл қай кезде болады? (күз)

Күндер қысқарды, түндер ұзарды

Бұл қай кезде болады? (күзде)

Жоқ балалар күз оянбайды.

Тәрбиеші қоңырауға соғып балалар екі орталыққа бөлінеді.

Біріміз тіл орталығына барып «Күз» туралы тақпақ өлең қайталап жаттайды. Қалған балалар танымдылық орталығына барсын.

Балалар топтын ортасында отырған күз патшасына қарап, тәрбиешімен бірге оятуға барады.

Балалр ойланып өз жауаптарын ұсынады

Балалар барлық жұмбақтардың жауабын тауып шешеді.

Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Жоқ балалар күз оянбайды.

Тәрбиеші мүмкін мына сурет бізге көмектеседі?

Сурет бойынша әңгіме ұйымдастырылынады.

Балалардың алдында үлкен күз туралы сурет

сурақтар:

Суретте қандай жыл мезгілі бейнеленген?

Күз мезгілін қандай белгілер арқылы танып білдіңдер?

Балплар орманда е істеп жүр?

Суретте қандай ағаштар салынған?

Суретте қандай ауа райы салынған?

Суреттке қандай ат қоюға болады?

Балалар бұл суретте күзді оятуға көмектеспеді

Күз өте қатты ұйықтап жатыр.

Мүмкін мына ойын күзді оятады.

Дидактикалық ойын: «Кім тапқыр?»

Мақсаты: сөздік қорын толықтыра отыра, шапшандылыққа баулу.

Шарты: сұрақтар қойылып балалар жауап береді.

«Күзгі» деп нені айтуға болады?

Күзді неге жомарт күз деп айтады?

Күзде егістікті жинайды деп түсіндіріп суретін көрсетеді

Күзде нелер ұшып кетеді?

Күзде неге ағаштарда жапырақтар азаяды?

Күзде не жиі болады?

Күзде жие жауын-шашын болады деп суреттерді көрсетіп түсіндіреді

Балалар суретке қарап әңгімеге кіріседі. Сұрақтарға жауап береді

Күз мезгілі

Ағаштар сарғайып тұр, балалар жылы киініп жүр, жапырақтар жерде жатыр

Шырша, емен, терек, аққайын

Суретте жел соғып тұр

«Ормандағы күз»

Жаңбырды, желді, күндерді

Көкөкністермен жемістер пісіде

Құстар жылы жаққа ұшып

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық-қозғаушылық

«Шаттық шеңбер » ойынын ұйымдастыру

«Сүйікті ойыншығым»

Шеңбнрге тұрып, бір-біріне жылы лебіздер айтады.

-Менің сүйіктім ойыншығым: Қоян, аю, т.б.

Ұйымдастыру-іздестіру

«Ойыншық» сурет салу технологиясы:

1.Дөңгелек пішіндерді салғыздыру;

2. Дөңгелек үстінен түрлі сызықтар сызады.

Сергіту сәтін ұйымдастыру:

Мен қоян, қоянмын,

Мен аю, аюмын,

Машинаға бірге отырып, серуенге барамыз.

3.Пішіндерді түрлі түстермен бояту.

1.Әр бала өзінің ойыншығына байланысты пішінді салады. Дөңгелек пішінді салады.

2.Дөңгелек үстінен сызықтар сызады.

Қоян, аюдың қимылын жасайды.

3.Балалар қалаған түсті гуашьпен бояйды.

Рефлексивті-түзетушілік

Дайын суреттерді ортаға қойып бағалайды.

• Ойыншықтың пішіні қандай?

Түсі қандай?

-Пішіндерді атайды.

-Түстерін атап шығады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бүгін мен балабақшаға келсем біздің топта мына бір қоропша тұр. Ашып қарасам онда қалай ойлайсыңдар не бар?

Балалар шеңберде тұрып тәрбиешіні тыңдайды.

Ойланып жауап береді.

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Қуыршақ қыз енгізу.

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациалық-қозғаушылық

Ұйымдастыру -іздестіру

Рефлексивті - түзетушілік

Қуыршақ :

- Менің атым Айгүл. Мен өз добымды жоғалтып алдым.

-Маған көмектесіңдерші?

Д/о «Өз орнын тап»

Балаларға доптын суретін көрсетіп үлгі бойынша жасалу жолын көсету:

1. Ермексазды

жұмсартқызу;

2. Бөлшектерге бөлгізу;

3. Бөлшектерді домалатып доп шығарту.

Добым добым домала,

Тоқтамайсын домалап.

Үстел үстін бүлдіріп,

Ыдыстарды сындырып.

Тентек бала болғым кеп,

Тұрмын сені тепкілеп.

4.Екінші бөлікті ескізіп, жолақ жасату.

5.Жолақты доптың бүйіріне жалғатқызу.

Қуыршаққа доптарын беру. Қоштасу.

Қалпақтар арқылы сабақты қортындылау.

Амандасып, қуыршақпен танысады.

Балалар Айгүлге көмектесуге келіседі.

Мозайкадан құрастырып доп шығарады.

1. Ермексазды

жұмсартады.

2. Бөлшектерге бөледі.

3. Бөлшектерді домалатып доп шығарады.

Қимыл қозғалыстар жасайды.

4.Екінші бөлікті есіп, жолақ жасайды.

5.Жолақты доптың бүйіріне жалғайды.

Жасаған доптарын қуыршаққа береді, қоштасады.

Қалаған қалпақтарды киіп сабақтан алған сезімдерін ойларын айтады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

+

-

Ынталандыру кезеңі

Бақшамызға барамыз,

Жаңа достар табамыз.

Сәлеметпе сен,сен,

Доспыз енді сенімен.

Балалар барлығы

хормен қайталады.

Негізгі бөлім

Әңгімелесу

Жарайсыңдар, балалар! Енді бәріміз орнымыздан тұрып, жаттығу жасаймыз.

Енді топтың ішіне серуенге шығайық. Менің артымнан сапқа тұра қалыңдар. Енді кеттік! (Құрылыс, бейнелеу, көркем әдебиет, театр, рольдік ойын, ғылым т. б. орталықтарға барады, әр орталыққа тоқтап атын атайды, қысқаша сипаттамасын сұрайды.)

Балалар жаттығу жасайды.

Балалар тәрбиешінің артынан жүреді.

Сұрақтарға жауап береді.

Қимыл-қозғалыс ойыны

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Қимылдарды қайталайды.

Қорытынды

Сабақта нені үйрендік?

Қандай ойын орталықтарына серуенге шықтық?

Балалардың жауаптары.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

+

-

Ынталандыру кезеңі

Бақшамызға барамыз,

Жаңа достар табамыз.

Сәлеметпе сен,сен,

Доспыз енді сенімен.

Балалар барлығы

хормен қайталады.

Негізгі бөлім

Әңгімелесу

Жарайсыңдар, балалар! Енді бәріміз орнымыздан тұрып, жаттығу жасаймыз.

Енді топтың ішіне серуенге шығайық. Менің артымнан сапқа тұра қалыңдар. Енді кеттік! (Құрылыс, бейнелеу, көркем әдебиет, театр, рольдік ойын, ғылым т. б. орталықтарға барады, әр орталыққа тоқтап атын атайды, қысқаша сипаттамасын сұрайды.)

Балалар жаттығу жасайды.

Балалар тәрбиешінің артынан жүреді.

Сұрақтарға жауап береді.

Қимыл-қозғалыс ойыны

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Қимылдарды қайталайды.

Қорытынды

Сабақта нені үйрендік?

Қандай ойын орталықтарына серуенге шықтық?

Балалардың жауаптары.