Беседа
«Как решать споры без драк?»
29.09.2025
Цель: сплочение и группы мальчиков ученического коллектива и профилактика конфликтов.
Ход классного часа.
На доске написано Невозможно жить без драк!(слово драк закрыто)
Педагог. Как вы думаете, без чего невозможно жить?
Предлагается детям закончить фразу. (Ответы: без семьи, друзей, мамы и т.д.)
Педагог. Посмотрите на продолжение фразы: Невозможно жить без драк.
- Вы согласны с этим?
- Поднимите руки те, кто хоть раз ударил кого-нибудь. Значит, нельзя без драк?
Педагог. Я думаю, что все догадались, что речь сегодня пойдет о драках, а, вернее, о том, как их избежать. Сначала выясним, что такое драка.
Драка – это ссора, сопровождаемая взаимными побоями ( толковый словарь)
А после драки есть те, кто остаются довольными? (Ответы детей)
Педагог. Как вы считаете, актуальна ли эта тема в нашем классе? Почему? Отчего же возникают драки?.. (Ответы детей.)
Драки являются следствием агрессии человека. Заглянем в словарь: агрессия – это физическое или вербальное (словесное) поведение, направленное на причинение вреда другим.
Давайте подумаем, чем отличаются друг от друга агрессивное состояние и агрессивное действие? Агрессивное состояние сопровождается эмоциональным состоянием гнева, враждебности, ненависти и т. п. (слайды презентации)
Агрессивное действие выражается в непосредственном агрессивном акте причинения вреда другому человеку: оскорблениях, издевательствах, драках, избиениях и т. д.
Агрессивные поступки и действия могут быть различной степени тяжести – от легких, непреднамеренных и случайных до тяжелых и умышленных. Ребенок выкрикивает обидное прозвище, дерется или сильно кусает своего противника. Все это – агрессия, хотя и в различных формах. Под это определение не попадают случайные столкновения детей в классах или неумышленные удары на спортплощадках.
Зато оно подходит для: рукоприкладства; прямых оскорблений, в т. ч. и "невинных" дерганий девочек за косички; ущемляющих достоинство "дразнилок" и "обзывалок".
Школьной агрессией назовем всякое умышленное действие, причинившее душевную или физическую травму другим.
Педагог. А теперь проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.
1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.
Ты устраиваешь истерику.
2. Ты идешь с ними гулять.
Учащимся предлагается описать те чувства, которые они испытывают в различных ситуациях.
Заполнение опросника поможет им осознать, какие жизненные проблемы и ситуации вызывают у них агрессивные чувства.
Вопросы опросника: «Что вызывает во мне агрессию»
1. Я терпеть не могу, когда …
2. Я не могу слышать …
3. Я очень сильно раздражаюсь, когда …
4. Когда я злюсь …
5. Для преодоления агрессии родители мне помогают таким советом или действием…
(Дети в течение 5 мин заполняют опросник.)
Учитель предлагает всем вместе выработать способы: действия во время драки; саморегуляции, когда "чешутся руки" и хочется подраться; противодействия, когда вас кто-либо втягивает в драку.
(С помощью расчета (считалкой или др) учащихся разбиваются на 3 группы, которые в течение 10 мин разрабатывают способы реагирования в различных ситуациях, а затем представляют и обосновывают их.)
После обсуждения способов реагирования, учащимся предлагается практическое занятие по их использованию (работают в парах).
Если вас втягивают в драку:
1. Переведите конфликт в шутку.
2. Отойдите в сторону.
3. Зайдите в класс.
4. Не нападайте первым.
Передайте обидчику свои чувства следующими словами:
– "Я зол и рассержен, но отказываюсь драться с тобой".
– "Я возмущен твоим поведением".
– "Отойди от меня, я не хочу с тобой разговаривать".
– "Я вижу, что ты хочешь втянуть меня в драку, я прав?".
Итак в результате сегодняшнего занятия нам удалось выработать следующие рекомендации:
Если вы стали свидетелем драки между одноклассниками, то мы предлагаем:
1. Выяснить причину ссоры, попытаться объяснить ребятам, что это не повод для драки.
2. Уговорить драчунов продолжить разбор отношений на следующей перемене (есть надежда, что ребята забудут обиду и помирятся, также за это время можно предложить учителю или психологу оказать им помощь в примирении).
3. Рассказать о возможных последствиях (моральные и физические травмы).
4. Если указанные выше способы не помогли, позвать учителя.
Если вы рассержены действиями одноклассника и хотите его ударить, то мы предлагаем следующее:
1. Снять напряжение с помощью: счета до 10; умывания рук.
2. Направить агрессию на неодушевленный предмет: эспандер, шарики, подушку, если вы находитесь дома; боксерскую грушу, если вы находитесь в спортивном зале.
3. Пойти к психологу.
4. Подумать о возможных последствиях и постараться не допустить, чтобы они стали реальными.
Если вас втягивают в драку:
1. Переведите конфликт в шутку.
2. Отойдите в сторону.
3. Зайдите в класс.
4. Не нападайте первым.
Передайте обидчику свои чувства следующими словами:
– "Я зол и рассержен, но отказываюсь драться с тобой".
– "Я возмущен твоим поведением".
– "Отойди от меня, я не хочу с тобой разговаривать".
– "Я вижу, что ты хочешь втянуть меня в драку, я прав?".
Заключение: рефлексия , подведение итогов работы.
Учитель:
УМЕТЬ ПРОЩАТЬ...
Да. Это сложно.
Порою, даже невозможно...
Не месть приносит облегченье,
не зло в ответ, а лишь ПРОЩЕНЬЕ...
И пусть СУДЬБА сама решит, за что и как вознаградит...
Ведь тот, кто сеет зло вокруг, сам попадает в этот круг...
Беседа
«Как решать споры без драк?»
Ф. И. воспитанника __________________________ Дата 29.09.2025
Цель: сплочение и группы мальчиков ученического коллектива и профилактика конфликтов.
Опросник: «Что вызывает во мне агрессию»
1. Я терпеть не могу, когда ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Я не могу слышать ________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Я очень сильно раздражаюсь, когда __________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Когда я злюсь _____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Для преодоления агрессии педагоги мне помогают таким советом или действием_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 116
21 874 
