Беседа по теме Моя тайна

Классный час на тему: «Тайна моего Я».

Цель: научить детей понимать себя, адекватно оценивать свои чувства и поступки, уметь раскрыть себя, используя изобразительные средства и художественное слово. Коснуться глубинных слоёв духовной жизни личности, познакомить детей с Декларацией прав человека.

Ход классного часа.

Организационный момент

I. Поприветствуем друг друга. Постарайтесь сделать это разными способами (поздороваться, помахать рукой, поклониться).

(Звучит музыка, песня о дружбе)

- С этого и начинается дружба.

- Вводная беседа.

II. (на партах листочки, цветные карандаши, фломастеры)

1. – Напишите красиво своё имя.

- Окрасьте его в любимый цвет.

- Какого цвета ваше имя?

- Произнесите в слух ваш любимый цвет.

2) Много цветов радуют глаз, душу, сердце человека.

III. Основная часть занятия.

3) – У каждого человека самое дорогое – жизнь, у большого большая жизнь, у маленького маленькая, у каждого – единственная жизнь, разноцветная похожая на радугу. У жизни может быть много цветов и оттенков: голубой цвет означает радость; чёрный – горе; белый – доброго человека.

4) – Заглянем в себя, в свою маленькую жизнь, в свои глаза. почувствуем себя. Увидим и услышим себя.

- Поговорим о тайне нашего «Я».

- У всех людей живущих на свете, есть своё «Я».

Я – конкретный человек.

Но какое это «Я».

5) – Встаньте, повернитесь к окну. Слегка приспустим верхние веки так, чтобы они были видны. Заметим дрожание ресниц. Остановим дрожание, посмотрим чуть вдаль, в небо.

- Зажмурим глаза.

- Заглянем в себя.

- Какого цвета мои глаза?

- Какой я?

- Каким я себя чувствую?

- С обратной стороны листочка запишите «Я» и всё о своём «Я». (Если затрудняются ответить помогут вопросы на доске).

Вопросы (на экране)

1. Кто я?

2. Что я люблю в себе?

3. Почему я такой?

4. Каким я стану?

5. Чем горжусь?

6. Моя печаль?

7. Моя радость?

8. Моя мечта?

9. Для чего я живу на свете?

- Какой вопрос оказался для вас самым трудным? (последний)

- А теперь все вместе встанем в круг, возьмёмся за руки и по цепочке расскажем о своём «Я».

- С кого начнём?

6) – Послушайте стихотворение «На кого я похож». Н. Шимелова

Я совсем не похож

На кота –

У меня

Ни усов, ни хвоста.

Я совсем не похож

На пингвина –

У меня от купанья ангина.

Я совсем не похож

На коня –

Нет подков на ногах у меня.

Я, наверное,

Родственник

Льву,

Потому что частенько реву.

- А теперь ответьте на вопрос: на кого бы вы хотели быть похожими? Почему?

- А теперь немного поиграем. Этюд «Я».

7) – Представьте, что к вам в дом пришёл в гости незнакомый человек и задаёт вам различные вопросы. Вы стесняетесь говорить о себе и отвечаете лишь жестами: «Я».

- «Кто изготовил эту чудесную поделку?

- Кто умеет играть на фортепьяно?

- Кто съел моё пирожное?

- Кто получил открытку с поздравлениями?»

- Спасибо ребята, садитесь.

- Прочитаем все вместе стихотворение «Я – это я…»

Я – это я,

Огромная страна возможностей моих;

Я всё могу на свете:

И строить города,

И плыть по океанам,

Подняться в облака.

Умею я любить и другу помогать,

И младших защищать,

И старших поддержать!

- Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность, у каждого есть что-то своё, что отличает его от остальных. Все мы понимаем, друг друга, у нас есть что-то общее, что нас объединяет.

- Это общее и есть права человека.

- Ребята, как вы думаете, когда человек рождается он имеет какие-нибудь права?

Право на жизнь, право учиться, право на защиту, свободу мысли и высказывания.

Все основные права записаны в документе «Всеобщая декларация прав человека».

- А вы ребята подробнее можете узнать из этой книги «Ваши права».

IV. Подведение итогов.

- Наше занятие подходит к концу и хотелось бы закончить его словами:

«Ребята, давайте жить дружно!»

- Предлагаю исполнить песню о дружбе.

V. Домашнее задание.

Нарисовать свой портрет с одним условием: рисовать себя таким, какой ты есть на самом деле. Можно рисовать красками, карандашами.