Безударные гласные в корне слова. 4 класс

МКОУ «Кизлярская гимназия №6 имени А.С.Пушкина»

Безударные гласные в корне слова

4 класс

Учитель Фаталиева А.С.

Тема. Безударные гласные в корне слова.

Цель: Развить умение проверять слова с безударными гласными в корне,

подбирать слова-антонимы. Совершенствовать умение произносить

синтаксический разбор предложений, фонетический разбор слов, разбор слов

по составу. Развить речь учащихся.

Оборудование: Колобок, рисунки петуха, волка, зайца, медведя, лисы, пчел,

поезд, реквизит к костюмам старика и старухи. Игра «Футбол», игра «Узнай

слово».

Ход урока

I. Организация класса.

II. Сообщение темы и целей урока.

 Сегодня на уроке мы обобщим знания о безударных гласных,

будем учиться проверять слова с безударными гласными в корне,

повторим изученные виды разбора слов и предложений.

 А урок у нас будет необычный.

 Вы любите сказки?

 Тогда послушайте сказку «Как старик со старухой пекли колобок».

III. Инсценировка сказки уч-ся.

Сказочник: Сказка, сказка, прибаутка.

Рассказать ее не шутка!

Надо так за дело взяться,

Так глаголить, так стараться.

Чтобы с самого начала

Гости наши не скучали,

Чтоб в середке весь народ

От нее разинул рот,

Чтоб в конце концов ни стар, ни мал

Сонный, носом не клевал.

Вот и мы начнем сей сказ

По-порядку, без прикрас.

Как-то раз один старик

По фамилии Кулик,

А по имени Гаврюха

Говорит своей старухе.

Старик: Захотелось колобка,

Есть и дрожжи, и мука,

Ты бы тесто замесила

Да меня бы угостила.

Сказочник: Раскудахталась старуха.

Старуха: Я отличная стряпуха.

И взялась бы я за дело,

Но, чтоб тесто было белым,

Нужны масло, сахар, соль,

А у нас в кладовке-ноль!

Кто вчерась гостей позвал?

Кто мне стряпать приказал?

Старик: Так ведь я того, сего...

Старуха: Нет в кладовке ничего!

Старик: Ладно, старая, не злись,

Не кричи, угомонись.

Поскреби по уголкам,

Посмотри-ка по сусекам

Наскребешь на колобок.

Старуха: Ладно, старый, дай мне срок.

Нужны сноровка и уменье,

Чтоб лучше сделать угощенье.

Про соль да сахар не забыть

Начну-ка тесто я месить.

Тесто я месила,

Масло добавляла,

Выбилась из силы,

Ой, как я устала.

(садится на стул, спит).

Старик: Бабка, тесто убежало!

Старуха: Как же это я проспала?

Вот досада! Вот беда!

Стой же тесто, ты куда? (ловит тесто руками)

Уж такого не бывало!

Как же тесто убежало?

Натерпелась я тогда.

Вот досада! Вот беда!

Натерпелась, как Федора,

Вот уж горе, так уж горе!

Старик: Ты, старуха, не горюй,

Тесто быстро в печку суй.

Испеки мне колобок,

Колобок-румяный бок.

Старуха: Я пеку его с любовью,

Угощу всех на здоровье.

А ты, дед, пока его не трогай,

Пусть остудится немного.

IV. Минутка чистописания.

 Посмотрите, ребята, какой румяный колобок испекся.

 Пока колобок остывает, мы проведем минутку чистописания

 Молодцы, с заданием справились успешно. Можно продолжать сказку.

....Полежал колобок на окне, подумал и говорит:

 Нет, уж бабушка, постой,

Не хочу я быть едой!

Спрыгну я сейчас с окошка,

Покачусь я по дорожкам.

1. Спрыгнул он с окна на завалинку, с завалинки-на травку, да и покатился по двору, навстречу ему Петух-бежит, торопится, крыльями машет.

 Куда ты так торопишься, петух?-спрашивает колобок.

 Как мне не торопиться, как не суетиться, если кот Леопольд похитил моих деток-цыплят. Обещал вернуть их, если я правильно выполню задание.

V. Выборочное списывание.

 Мне надо выписать слова с безударной гласной в корне. А я школу окончил 10 лет назад, многое позабыл, боюсь ошибиться,- говорит Петух.

 Задумался Колобок.- Ребята, поможем Петуху.

Часики, столы, нож, гроза, волна, козочка, дворы, сова, хвосты, травушка.

 Какую гласную называют безударной?

 А всегда ли можно проверить безударную гласную?

 Сегодня мы познакомимся с еще двумя словарными словами, стр. 19.

VI. Словарная работа.

Прекрасный, здравствуйте.

 Какая еще орфограмма есть в этих словах?

 Спасибо, ребята. Теперь Петуху обязательно вернут цыплят.

2. Покатился Колобок дальше, а тут его чуть Заяц с ног не сбил.

 Куда торопишься, косой?- спрашивает Колобок.

 Да вот, от Лисы убегаю,- говорит Заяц.

 А почему петляешь?

 Следы запутываю.

 Интересно- подумал Колобок,- а Я смогу это сделать?

....Взял Колобок гласные буквы. Мечется от слова к слову. Совсем запутался.

Давайте, ребята, выручать Колобка.

VII. Устный диктант с использованием сигнальных карточек. (е, и, о, а)

Слзать с забора, сл зал сметану. запвать лекарство, зап вать песню,

полскать щенка, пол скать белье.

 Ух, еле выбрался,- говорит Колобок.- спасибо, ребята, за помощь.

3. И Колобок покатился дальше. Катится он себе, катится, песни распевает. Вдруг видит Волка. Сидит Волк на лужайке и плачет, а в руках какую-то книгу держит. Он в нее смотрит, что-то тихонечко поговаривает, а потом снова слезы утирает.

 Колобок, ты в школе учился?

 Нет.

 Тогда и ты мне не поможешь.

 Давай, Волк, ребят попросим помочь.

VIII. Подбор слов-антонимов.

Подобрать слова, противоположные по значению. Рядом со словом-антонимом написать проверочное слово.

Здоровый- больной- боль

Сытый- голодный- голод

Ругать- хвалить- хвалит

Зло- добро- добрый

IX. Игра «Узнай слово!»

4. Покатился Колобок дальше и вдруг услышал звук «ж-ж-ж». Он увидел пчелиный рой. Одна пчела подлетела к Колобку и пригласила его поиграть в игру.

 Давайте поиграем вместе с ними.(Задания записаны у пчелы на крыльях)

 Записывайте слово, рядом проверочное, ставьте ударение, безударную гласную подчеркивайте.

a) Сигнал, предупреждающий о начале и конце урока. (звонок-звон)

b) Самое упрямое домашнее животное. (осел-ослик)

c) Столовая для зимующих птиц. (кормушка-корм)

d) Дом диких животных в земле. (нора-норка)

e) Небесное тело, видимое глазом как светящаяся точка. (звезда-звезды)

X. Работа по учебнику стр. 17.упр.30(2)

5. Покатился Колобок дальше. Катится, песни поет, цветами любуется.

Вдруг выскакивает Медведь, в зубах у него тетрадь и учебник по русскому языку.

 Слушай, Колобок, даю тебе 8 минут. Мне нужно правильно вставить пропущенные буквы в слова из упр. 34 на стр. 18. Справишься- отпущу. Не справишься- съем. И побыстрей, а то в школу опаздываю.

XI. Физминутка.

У Медведя дом большой,

А у Зайца- маленький,

Наш Медведь пошел домой,

А за ним и Заинька.

Мы зверяток провожаем

И урок наш продолжаем.

XII. Игра «В футбол».

6. Катится Колобок дальше, песни поет, цветами любуется, птиц слушает. Выкатился на поляну, тут его двое футболистов окружили и не дают катится дальше.

 Помоги нам забить мяч в ворота, иначе мы не пропустим тебя дальше.

XIII. Фонетический разбор слов.

7. Пока играл Колобок в футбол, то очень соскучился по бабушке и решил вернуться домой. Катился он, катился и понял, что заблудился. Видит впереди железнодорожный мост, огромная река, вдалеке поезд едет, а на перроне лисица сидит, что-то на песке палочкой пишет, потом все написанное хвостом заметает.

 Колобок, Колобок, ты куда катишься?

 Домой, да только я заблудился.

 Я знаю, где живет твоя бабушка, и провожу тебя домой, но нам нужно быстро произвести фонетический разбор одного из этих слов, иначе поезд на этой станции не остановится.

 Ребята, давайте поможем им.(слова: оценка, знания, победа)

 Охарактеризуйте звуки [ ц ], [ э ].

 Молодцы, с заданием справились, теперь поезд обязательно остановится и доставит колобка домой.

XIV. Домашнее задание.

8. Прикатился Колобок домой, а бабушка хоть и обрадовалась, но все же решила немного проучить Колобка за непослушание и дала ему задание для самостоятельной работы. Если он с ним справится успешно, то обещала простить его.

 Мы с вами давайте тоже запишем д/з.(стр.19., упр. 36.)

XV. Итог урока.

 Вот и закончилась наша сказка.

 Что вам понравилось на уроке