Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

Сабақ:  Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу

Мектеп:Тарғап ауылындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен КММ

Күні:11.02

Мұғалімнің есімі:

Сынып: 6 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны

Осы сабақ  арқылы негізделген оқу мақсаттары

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің анықтамасы және оның шешімдері деп қандай мәндерді айтатынын білу.

Бір айнымалысы бар сызықтық  теңсіздікті  мәндес теңсіздікке түрлендіруді үйрету

Теңсіздік шешіміндерін табуды,оны  координаталық түзуде кескіндеп, сан аралығымен көрсету.

Ойлау деңгейлері

Білу

Түсіну

Қолдану

Бағалау критерийлері  

Бір айнымаласы бар сызықтық  теңсіздіктің шешу алгоритмін біледі.

Бір айнымалысы бар сызықтық  теңсіздікті  мәндес теңсіздікке түрлендіруді түсінеді.

Теңсіздік шешімін координаталық түзуде кескіндейді  және сан аралығымен немесе теңсіздікпен  жаза алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:  Сұрақты дұрыс қоя біледі, есепті дұрыс құрастыра алады және терминдерді тиімді пайдаланады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Теңдеу, теңсіздік, айнымалы;

Теңсіздікті  шығару/шешу;

Теңсіздік  түрінде өрнектеу;

Шешімі, сан аралығына салу;

Бос жиын,шексіздік

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Диалогқа қажет сөз –тіркестері:

Түйінді ақпаратты бөліп алу/нақтылау/анықтау.

Алдымен x,сосын бос мүшемен айналысыңыз … және соңында….

Не маңызды ақпарат болып табылады?

Қандай айнымалы/әрекеттер бар?

Біздер бұны теңсіздік түрінде қалай бере аламыз?

Біздер мұны ұсыныс түріде  қалай  жаза   аламыз?

Бұның мағынасы бар ма?

х –ті басқа жаққа ауыстыру керек.

Екі жақты бірдей теріс санға көбейту/бөлу.

Теңсіздік белгісі......... өзгереді.

Құндылықтарды дамыту

Оқушыларды бірігіп жұмыс жасауға тәрбиелеу. теңсіздіктерді шешуде тапқырлық қасиетін дамыту.

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Сабақтың басы

Ұйымдастыру:Амандасу;Түгендеу

Психологиялық ақуал туғызу

Үй тапсырмасын тексеру

Қызығушылықты ояту

«Топтастыру»     Сан аралығы

 «Миға шабуыл»

Берілген сан аралығының тиісті аттарын атау

Сан аралықтарының қиылысуы  мен бірігуі

Түрлерін қайталау.

Ортасы

Мағананы тану

Ой тастау  Тірек сөздер арқылы жаңа сабақты ашу.  Айнымалысы ;сызықтық ;бар бір;теңсіздіктер ;шешу 

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік қандай болуы мүмкін?

  1.Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер    ах > в (ах < в) түріндегі теңсіздіктерді   айтамыз.

2. Бір айнымалысы бар теңсізідіктің шешімі  дегеніміз – айнымалының теңсіздікті тура санды теңсіздікке айналдыратын мәнін табу.

3. Теңсіздікті шешу дегеніміз- оның барлық шешімдерін табу немесе шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу.

4.Шешімдері бірдей теңсіздіктер мәндес теңсіздіктер деп аталады.

Тапсырма

1-қадам тапсырмасы

«Математикалық диктант»  сөз қиындыларынан бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік шешімін табу алгоритмін құрастырады.

Дескриптор

ұпай

1.Теңсіздіктерді шешу алгоритімін білемін.

1

2.Мәндес теңсіздікке түрлендіре аламын.

1

3.Шешімдерін тауып,қажет болса,оны сан аралығында белгілеймін.

1

Тапсырма

2-қадам тапсырмасы

Постер Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешуді қарастырайық

1-топ 1 жағдайда теңсіздіктің шешімдер жиынын түсіндіру  2-топ 2 жағдайда теңсіздіктің шешімдер жиынын түсіндіреді

3-топ 3 жағдайда теңсіздіктің шешімдер жиынын түсіндіру 

4топ 4 жағдайда теңсіздіктің шешімдер жиынын түсіндіру

Дескриптор

ұпай

Теңсіздіктің анықтамасын , формула түрінде жазылуын  білемін.

1

Сан аралықтарын білемін.

2

Шешімдерін ажырата аламын.

3

Тапсырма

3-қадам тапсырмасы

Теңсіздіктерді шешіп, шешімдер жиынын  сан аралығы арқылы көрсетіңдер

3х

х-3

5у

х+5

8х

11

Дескриптор

ұпай

Есепті шешуге ешқандай жұмыстанбаған

0

Теңсіздікті шеше аламын

1

2

Тапсырма

3-қадам тапсырмасы

16х > 13х + 45

15х – 23(х + 1) > 2х + 11

4х+521

Дескриптор

ұпай

Есепті шешуге ешқандай жұмыстанбаған

0

Мәндес теңсіздікке түрлендіре аламын

1

Шығарылу жолын өзім түсіндіре аламын

2

Қорытынды

Sinkuein немесе бес жолды өлең

Саралау

Оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз?

Дарынды оқушыға жеке тапсырма беріледі.

Тірек сызба жасау.

Рефлекция

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Сабақта  бағдарлама ..........................

Ойлаған мақсатыма .......................

Жеке оқушылармен ........... ......жүргізілді.

Кері байланыс

Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Миға шабуыл           Топтастыру  

"Мина" әдісі.

 РАПТ әдісі