Просмотр содержимого документа
«Буклет для защиты методического семинара»
Двигаться, дышать, парить, плыть...
исследовать, путешествовать –
это и значит ЖИТЬ.
Ганс Христиан Андерсен
«…быть учеником - это значит быть путешествеником, - шествующим по Пути. По пути нового, неизведанного, пути приключений, загадок, тайн, открытий, пути познания и исследования. Будь то новая страна и культура или новые знакомства или новый класс, в котором начинаешь урок. Всегда ждешь впечатлений и эмоций от нового Пути. Я уверена, самое лучшее образование – это странствие».
Контактные данные:
email: walentina.uslamina@gmail.com
сайт: https://multiurok.ru/valentina_bool/
Наши достижения

![]()

Методический семинар
"Концептуальные основы программы метакурса в условиях билингвального обучения с использованием эвристических методов"
Бооль Валентина Васильевна
учитель немецкого и английского языков
МАОУ гимназия № 83
Учитель года -2019
Тюмень
Модель
| Методологический уровень | Теоретический уровень | Практический уровень |
| Метапредметный подход А.В. Хуторской | Содержание образования -Фундаментальные образовательные объекты - Гипертексты | Содержание обучения -явления культуры -философские категории -языки, тексты, слова, знаки |
| Культурологический подход Е.В. Бондаревская Н.Е. Щуркова | Образовательный процесс -метапредметы -метакурсы -Трансформированная образовательная среда | Процесс обучения -программа авторского курса «Языки мира. Мир языков» -урок-путешествие -урок-исследование -урок-проект |
| Личностно- ориентированный подход Ш.А. Амонашвили Н.А. Алексеев | Образовательная деятельность -эвристическая -исследовательская -проектирование -моделирование | Деятельность обучающихся -эвристические методы и приемы «Шесть шляп мышления», «Корабельный совет», «Защита ошибок», «Маленькие человечки», «Пять «Почему?» |
Метакурс
"ЯЗЫКИ МИРА. МИР ЯЗЫКОВ"
Цель курса - развитие метапредметной компетенции учащихся, развитие их одарённости, их самореализация через эвристические приемы и методы с элементами билингвального обучения, создание оптимальных условий для реализации творческих способностей учащихся.
Задачи:
совершенствование языковой компетентности в области немецкого и английского языка;
создание образовательного продукта;
обобщение и анализ при работе с грамматическим материалом;
освоение эвристических заданий и методов
преодоление языкового барьера;
знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта
Тематическое планирование
| № урока | Название темы | Содержание |
| 1 | Языки мира. Мир языков. | Мотивационное занятие. Цели и задачи курса. |
| | Раздел "СЛОВО" |
| 2 | Живое слово | Урок-исследование. Имена вещей. Обогащение словарного запаса. Работа со словарями. Метод "Пять почему". |
| 3 | Энциклопедия слова | Урок-проект. Создание энциклопедии одного слова. |
| | Раздел "ТЕКСТ" |
| 4 | Современная летопись | Гипертексты современности. Метод "Мозговой штурм". |
| 5 | Такие разные тексты... | Урок-проект. Создание текстов: аудиотекст, видеотекст, фототекст, изобразительный текст, знаковый, геметрический. |
| | Раздел "ЯЗЫК" |
| 6 | Языковое древо | Урок-исследование. Что такое языковое древо? Метод эвристических вопросов. |
| 7 | Лингвистический мешок | Урок-проект. Заполнение лингвистического мешка на обозначенной территории. |
| | Раздел "КУЛЬТУРА" |
| 8 | Язык - зеркало культуры | Урок-беседа. Соотношение категорий "язык-культура". |
| 9 | Страна "Вундерланд" (Планета Фантазия) | Урок-проект. Создание виртуальной экскурсии по выдуманной стране (планете). |