Буклет "Принципы и закономерности обучения"

• Гуманистическая направленность педагогического образования

• Демократизация образования

• Наглядность

• Природосообразность

• Научность

• Сознательность и активность учащихся

• Доступность и посильность обучения и воспитания личности

• Связь теории с практикой обучения и воспитания с жизнью

• Прочность и осознанность результатов воспитания, обучения и развития

• Систематичность и последовательность

«Если мы намерены насаждать в учащихся истинные и достоверные знания, то мы вообще должны стремиться обучать всему при помощи личного наблюдения и чувственной наглядности»

Я.А. каменский

Государственное Бюджетное Профессиональное

Учреждение

Краснодарского Края

Ейский Полипрофильный Колледж

Подготовила:

Студентка 2-ого курса

Слабожанко Елена

Ейск,2018г.

1. Воспитывающий характер учащихся

2. Доступность

3. Наглядность

4. Научность

5. Систематичность и последовательность

6. Сознательность активности

7. Прочность

8. Учет возрастных особенностей

9. Связь воспитания с жизнью

10. Уважение к личности ребенка

ПРИНЦИПЫ

1. Всегда в процессе обучения детей; (воспитывались вежливость, трудолюбие и др.)

2. Знания должны быть доступны детям, иначе процесс обучения теряет смысл.

3. Чувственные представления и образы

4. Содержание учебного материала должен быть научным

5. Знания и опыт человечества накапливаются в определенной системе

6. Знания должны быть осознаны, иначе материал быстро забывается

7. ЗУН должны быть прочными, чтобы обеспечить общее развитие

8. Ученик мыслит, переживает в соответствии со своими личными особенностями характера

9. Классный школьный коллектив нельзя изолировать от общества

10. В учебно-познавательном процессе учитель не подавляет, а раскрепощает ребенка.

Исходно дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности.