Конспект бинарного урока русского языка и литературного чтения в 1 классе для обучающихся с ЗПР
Тема: Буква Ж. Звуки [ж] и [ж’]
Цель: организация деятельности по ознакомлению обучающихся с буквой Ж, звуками [ж] и [ж’], развитию навыков звукового анализа, чтения, расширять словарный запас и формировать интерес к чтению.
Форма урока: Бинарный (русский язык + литературное чтение)
Оборудование: учебник, карточки с изображениями предметов (жук, жираф, жёлудь, желе, жук, жаба и др.); карточки со слогами и словами: жа, жо, жу, жи, же, жук, жаба, жёлудь; буквы-магниты; зеркала для артикуляции; мультимедийная презентация (по возможности); листы с заданиями для индивидуальной работы.
Ход урока
I. мотивационно-организационный момент (2 мин)
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настой: для чего нам нужно знать азбуку?
II. Актуализация знаний (3 мин)
Русский язык:
— Вспомним, что такое речь?, Какой она бывает? Из чего состоит наша речь? Какие группы звуков мы уже знаем (гласные, согласные, твёрдые, мягкие).
— Работа с кассой . Игра «Найди звук!»(слово - назовите звук в начале этого слова, дайте характеристику.
— Последним слово составлю я, а вы мне поможете дать ему характеристику. Послушайте: ж-ж-ж! Какой это звук – гласный или согласный? Почему?
(Ответ: согласный – воздух встречает преграду.)
III. Постановка цели урока (2 мин)
— Сегодня мы будем работать буквой и звуками [ж].
— Научимся читать слоги и слова с этой буквой.
— Послушайте интересный, где встретится буква Ж.
Жила-была в лесу маленькая буква Ж. Она очень любила жужжать, как пчёлка: Ж-Ж-Ж! Однажды буква Ж нашла на полянке жука.
— Здравствуй, жучок! — сказала она.
— Ж-ж-ж! — ответил жук.
Потом к ним подошла жаба.
— Привет! — сказала она.
— Ж-ж-ж! — радостно запели все вместе.
А чуть позже из-за кустов выглянул жираф.
— Не боитесь? — спросил он.
— Нет! — ответила буква Ж. — Мы все дружим!
С тех пор буква Ж живёт в лесу и дружит со всеми, у кого в имени есть звук [ж]: с жуком, жабой, жирафом, жёлудем и даже с вареньем желе!
А вы запомните: буква Ж обозначает звук [ж]— и он всегда твёрдый! И пишется в словах: жираф, жук, лужа, жёлудь.
Придумайте слова, в которых есть этот звук и скажите, где его место. В начале слова, середине или конце?
IV. Изучение нового материала (10 мин)
1. Артикуляция звука [ж]:
— Посмотрите в зеркало и повторяйте за мной:
— Губы вытянуты вперёд («хоботок»), язык поднят к нёбу, дрожит.
— Воздух тёплый, голос есть – звук звонкий.
— Сравниваем: [ж] – твёрдый звук.
2. Звук [ж’] — мягкий вариант?
— В русском языке звук [ж] всегда твёрдый, даже перед буквами и, е, ё, ю!
— Примеры: жираф, желудь, жук — [ж] всегда твёрдый!
— Это особенность звука [ж].
3. Знакомство с буквой Ж:
— Буква Ж похожа на жука или жужжащую пчелу.
— Покажите букву Ж из разрезной азбуки или магнитную букву.
4. Работа с карточками:
— Выберите картинки, названия которых содержат звук [ж].
(Жук, жираф, жаба, жёлудь, желе.)
— Назовите слова. Выделите звук [ж].
V. Работа по учебнику (5 мин)
Русский язык (учебник Канакиной):
— Откройте стр. ___ (раздел «Буква Ж»).
— Прочитайте слоги: жа, жо, жу, жи, же.
— Почему в слогах жи, же пишется и, е, но звук остаётся твёрдым?
— Подчеркните жёлтым карандашом букву Ж в словах.
Литературное чтение (учебник Климановой):
— Найдите рассказ или стихотворение, где есть слова с буквой Ж (например, стихотворение С. Маршака или рассказ про жука).
— Чтение учителем с интонацией.
— Беседа по содержанию:
— Кто главный герой?
— Почему он жужжит?
— Где живёт жук?
VI. Физкультминутка (2 мин)
«Пчёлка Жужа»
Жу-жу-жу — пчела летит,
Крылышками шевелит.
Жу-жу-жу — цветок нашла,
Мёд душистый принесла! (Дети машут руками, изображают полёт пчелы.)
VII. Закрепление (7 мин)
1. Индивидуальная работа с карточками:
Соедини картинку со словом: Жук — 🐞, Жираф — 🦒 Жаба — 🐸
Подчеркни в словах букву Ж: жук, жёлтый, лужа, жираф.
2. Игра «Живые слоги»:
— У кого на карточке Ж, встаньте.
— У кого А — встаньте рядом. Получилось ЖА!
— Так же составляем: ЖО, ЖУ, ЖИ, ЖЕ.
3. Чтение слов с доски/карточек:
Жук, жаба, жираф, жёлудь, желе, лужайка.
VIII. Рефлексия (2 мин)
— С какой буквой познакомились?
— Какой звук обозначает?
— Всегда ли он мягкий?
— Приведите примеры слов со звуком [ж].
Самооценка:
— Если вам было интересно и всё понятно — поднимите зелёный кружок.
— Если что-то было трудно — жёлтый.
— Если совсем не поняли — красный.
IX. Домашнее задание (2 мин)
Найти дома 3 предмета, в названии которых есть звук [ж].
Научиться читать слова с буквой Ж (по карточкам или учебнику).
Для желающих: нарисовать жука или жирафа.
Планируемые результаты:
Предметные:
Узнают букву Ж, звук [ж];
Научатся читать слоги и слова с буквой Ж;
Запомнят правило: жи, ши — пиши с буквой и.
Метапредметные:
Развитие внимания, памяти, речи;
Умение работать в паре и индивидуально.
Личностные:
Формирование интереса к чтению и изучению русского языка;
Развитие уверенности в своих силах.
Примечание для учителя:
Учитывая особенности обучающихся с ЗПР, важно:
Часто менять виды деятельности;
Использовать наглядность и предметные картинки;
Обеспечивать индивидуальную поддержку;
Хвалить за любые успехи, даже маленькие.
2 249
31 049 
