Буллинг - проблема современной школы?

Добрый день уважаемые участники и гости круглого стола!

Меня зовут Дарья Владимировна, тема моего выступления «Буллинг – проблема современной школы?»

В настоящее время проблема агрессивного поведения детей в школе приобретает все большую актуальность. Истории об издевательствах среди обучающихся показывают по телевидению, пишут в газетах и журналах, их обсуждают в интернете. Это вызывает тревогу классах, школах, обществе в целом.

Что такое буллинг? Буллинг (травля)— агрессивное преследование одного из членов коллектива со стороны остальных членов коллектива или его части.

Школьная травля – умышленное, не носящее характера самозащиты, длительное (повторяющееся) физическое или психологическое насилие со стороны индивида или группы в отношении человека, который уступает им (по физическим или психологическим качествам) и не способен защитить себя.

Виды буллинга:

1. Физическое насилие (избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнимание вещей и др.

2. Словесный буллинг (насмешки присвоение кличек, бесконечные замечания и необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей и пр.

3. Социальное исключение (бойкот, отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой).

4. Интернет-травля – намеренные оскорбления, угрозы, сообщение другим компрометирующих данных с помощью современных средств коммуникации.

Наиболее часто жертвами школьного буллинга становятся дети, имеющие:

- физические недостатки

– особенности поведения– особенности внешности– неразвитые социальные навыки

– страх перед школой, неуспешность в учебе

– отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети);

– болезни

– низкий интеллект и трудности в обучении.

Детей, уже ставших жертвами школьной травли можно определить по характерным особенностям.

Физическое состояние и поведение ребенка:

• на теле ребенка могут быть заметны следы физического воздействия;

• он часто появляется в порванной одежде, с порванными учебниками или тетрадями;

• избегает говорить вслух (отвечать) и производит впечатление тревожного, неуверенного в себе;

• по утрам у него плохой аппетит, его мучают частые головные боли, боли в желудке, расстройство ЖКТ, резкое повышение температуры;

• он беспокойно спит, жалуется на плохие сны, часто по сне плачет;

• выглядит несчастным, расстроенным, депрессивным, часто плачет;

• у него наблюдаются частые перемены настроения, раздражительность, вспышки гнева;

• он требует или крадет деньги, чтобы выполнить требования «агрессоров».

Отношения со сверстниками:

• ребенок регулярно подвергается насмешкам и оскорблениям со стороны сверстников: его часто обзывают, дразнят, унижают, ему угрожают, требуют выполнения пожеланий других сверстников, командуют им;

• ребенка часто задирают, воздействуют на него физически: толкают, пинают, бьют, а он не может себя адекватно защитить, часто плачет, пытается избежать подобных ситуаций;

• у него нет ни одного друга в школе, с которым он может провести время;

• в командных играх дети выбирают его в числе последних или не хотят быть с ним в одной команде;

• ребенок не спрашивает тему урока, домашнее задание у сверстников, если не успел записать;

• он никогда не приводит одноклассников или других сверстников к себе домой, очень редко проводит время в гостях у одноклассников;

• ребенка никогда не приглашают на праздники/вечеринки, или он сам не хочет никого приглашать и устраивать праздник (потому что считает, что никто не захочет прийти);

• ученики берут учебники, деньги, личные вещи ребенка, разбрасывают их, рвут, портят.

Учеба, поведение в школе:

• ребенок старается держаться рядом со взрослыми;

• у ребенка резко или постепенно ухудшается успеваемость;

• он боится или не хочет идти в школу;

• убегает из школы или прячется в школе;

• выбирает длинный и неудобный путь в школу и из школы;

• ребенок часто проводит время в одиночестве.

Обидчики.

Обидчики, зачинщики травли, также имеют отличительные черты.

Во-первых, это дети, страдающие от насилия в своей семье и компенсирующие свои страдания насилием над самым слабым в классе.

Во-вторых, обидчиками становятся ученики, стремящиеся к лидерству, которые не могут самоутвердиться в школе социально приемлемыми способами: за счет учебы, общественной деятельности, спорта, но претендуют на высокий статус в коллективе.

И, в-третьих, это дети из семей, где процветают идеи шовинизма, ксенофобии и снобизма. Остановимся на категориях семей подробнее:

- семьи с генетической предрасположенностью к насилию;

- семьи, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни;

- неполные семьи;

- властные авторитарные семьи;

- семьи с конфликтными семейными отношениями.

Статистика.

По данным зарубежных и отечественных психологов, буллинг — явление достаточно распространенное в школе. До 10% детей регулярно (раз в неделю и чаще) и 55% эпизодически (время от времени) подвергаются издевательствам со стороны одноклассников. 26% матерей считают своих детей жертвами таких издевательств.

Последствия школьного буллинга:

- проблемы в учебе и поведении

- падение самооценки, затравленность

- суицидальные намерения

Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, что он жертва буллинга:

Вы можете поддержать его фразами:

• Я тебе верю (это поможет ребенку понять, что Вы на его стороне).

• Мне жаль, что с тобой это случилось (это поможет ребенку понять, что Вы ему сопереживаете).

• Это не твоя вина. (дайте понять ребенку, что он не одинок в подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления).

• Хорошо, что ты мне об этом сказал (это поможет ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой).

• Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

Технология реагирования на выявленные или установленные факты буллинга:

1. Обратиться к учителю.

2. При установлении факта буллинга учитель сообщает о сложившейся ситуации представителю администрации.

3. Администрация, совместно с социально-психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии.

4. Непосредственная работа с жертвами и преследователями.

Памятка для родителей/детей.

Советы родителям в предотвращении проявлений буллинга

• Учите детей решать проблемы конструктивно, без агрессивности, хвалите их, когда у них это получается.

• Хвалите их, когда они хорошо себя ведут, это поможет им поднять самооценку. Детям нужна уверенность в себе, чтобы они могли отстоять свою точку зрения.

• Спросите у детей, как прошел их день в школе, внимательно выслушайте, что они говорят о школьной среде, своих одноклассниках и проблемах.

• Серьезно отнеситесь к буллингу. Большинство детей стесняются рассказывать, что их обижают. Возможно, у вас будет только один шанс на то, чтобы помочь ребенку.

• Если вы видите, что кого-то обижают, обязательно вступитесь за ребенка, даже если обидчиком является ваше чадо.

• Призывайте ребенка оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

• Никого не обижайте сами. Если детей обижают дома, они будут вымещать злость на других. Если ваш ребенок видит, что вы обижаете кого-то другого, насмехаетесь над ним или сплетничаете о ком-то, он будут поступать так же.

• Поддерживайте школьные программы борьбы с буллингом. Если в школе такой программы нет, организуйте ее сами вместе с другими родителями, учителями и волонтерами.

Буллинг – проблема современной школы? (Дискуссия).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Элиста

Доклад

«Буллинг – проблема современной школы?»

Подготовила: тьютор

МБОУ «СОШ № 21»

Карелина Д.В.

Элиста

2019