"Бытовая сказка. "Чего на свете не бывает"

• Перекрёсток. Светофор. Водитель на «Камазе», мужичок в повозке на лошади и мотоциклист стоят и ждут зелёного света. Загорелся жёлтый, «Камаз» газанул. Лошадь испугалась и укусила мотоциклиста за ухо. Кто нарушил правила?

• Как называется этот текст ?
• В каком разделе мы изучали подобные тексты ?
• Какие еще знаем жанры ?
• Какой жанр мы будем изучать сегодня ?
• Что мы о нем уже знаем ?

Сюжет и реальная основа сказки.

• Вспомнить…
• Проанализировать…
• Узнать…
• Выяснить….

• Бытовая сказка.
• «Чего на свете не бывает»
• Сюжет и реальная основа.

• Сюжет   – это система событий в художественном произведении, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям..

• РЕАЛЬНАЯ ОСНОВА –

• Могли ли происходить подобные ситуации в реальности ?
• Чьи характеры раскрываются ?
• Что высмеивается народом и служит поводом для создания подобных сказок ?

1 . Сюжет

• Какие события происходят ?
• Чьи характеры раскрываются ? Назовите главных героев.
• Определите, кто изображен на картинке ?
• Иллюстрации. Как представляете вы мужика и барина ? Почему ?

• Найдите в тексте имена героев, описание их внешности.
• Почему нет индивидуальных черт ?
• Персонажи условны.
• Героев будем сравнивать или представителей барства и народа ?

3. Обратимся к тексту.

• Каковы черты характера барина ?

• 1. Выразительное чтение фрагмента от слов «Жил-был барин, богатый – пребогатый…» до слов «Скажи, чего на свете не бывает?».

- Почему барин решил подшутить над мужиком?

- Как мужик воспринял приказ барина?

3. Обратимся к тексту.

• 2. Выразительное чтение эпизода от слов «Мужик до петухов не спал…» до слов «Может, это и бывает, только я не знаю. Ну да ладно, скажу наудачу, авось чего и не бывает!»

• Каким был первый ответ?
• - Почему барин не принял ответ мужика?
• - Почему мужик поверил барину?

3. Обратимся к тексту.

3. Выразительное чтение по ролям фрагмента от слов «На другой день пришёл он к барину…» до слов «Ну да скажу ещё что-нибудь».

• - Каков второй ответ мужика?
• - Барин хорошо знал церковные законы. Почему он продолжает утверждать, что «по неметчине и все так»?

3. Обратимся к тексту.

4. Выразительное чтение эпизода от слов «Плюнул с досады мужик, идучи домой…» до конца сказки.

• - Почему мужику удалось перехитрить барина ?

4. Основная мысль. Что хочет сказать нам народ ? Для чего создавалась эта сказка ?

• Как народ представляет себе барина ? Почему ?
• Барин груб и властен, презрительно относится к народу. Мужик умён, находчив, терпелив. Это только в сказке бывает ?
• Что народ высмеивает ?

5 . Как соотносятся события в сказке со взаимоотношениями барина и крестьянина в реальной жизни ?

• Была ли такая ситуация на самом деле ?
• В чем заключается реальная основа сказки ?
• Что высмеивают и чему учат нас бытовые сказки ?
• Возможна такая ситуация сегодня (богатый – бедный) ?

Сказок о барине и мужике немало: «Барин и гусак», «Барин и мужик», «Барин и плотник» и т.д.

Что высмеивается, обличается в сказках «Барин и мужик», «барин и собака» ?

• Достигли цели урока ?
• Что больше всего запомнилось ?
• Я сегодня понял, что..
• Синквейн («Барин», «Мужик»).

• Индивидуально:
• 1. выразительное чтение по ролям («Наконец настал вечер. Стало темно….Девушка распрощалась с нею…);
• 2. пересказ сказки «Морозко».

• 1. Прочитать сказку «Падчерица».
• 2. Нарисовать портреты героев, устно составить к ним комментарий.