Cабақ жоспары 11 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Американың жоғары дамыған елдері

Күні: 22..01.2019ж

Сынып: 11

Мектеп: № 17 Ы.Алтынсарин ОМ

Мұғалімнің аты-жөні:Жүнісбекова П.О.

Қатысқандар саны: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Чехия республикасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

Чехияның экономикалық- географиялық жағдайының басты ерекшеліктерін ашу.   

Оқушылардың ел танымдылығын, баспасөз материалдарымен жұмыс жүргізе білу іскерлік- дағдыларын, ойлау қабілеттерін дамыту.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Чехия мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, түсініктерін кеңейтеді  мемлекеттік құрылымы мен құрамын біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. ЭГЖ-ның басты ерекшеліктерін атайды.

Кейбір оқушылар: Чехия мемлекетінің геосаяси жағдайына талдау жасайды, маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады 

Бағалау критерийі

Білу- Чехия мемлекеттік құрылымы мен құрамын біледі

Түсіну- ЭГЖ-ның басты ерекшеліктері түсінеді.

Талдау- Чехия мемлекетінің геосаяси жағдайын а талдау жасайды

Құндылықтарға баулу

Денсаулық , достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету.

Пәнаралық байланыс

Тарих

Алдыңғы білім

7-10сыныпта география пәнінен Шығыс Еуропа тақырыбынан біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 минут

5 минут

І. Шаттық шеңбері. Жағымды көңіл күй. «Екі шындық , бір өтірік» ойыны.

1. Cыныптағы оқушыларды 2 топқа пазлды жинау арқылы бөледі.

2. Карточкаларда үй тапсырмасы бойынша сұрақтар берілген:

1. Шығыс Еуропа аймағының құрамына қанша мемлекет кіреді?

2. Қай елдердің астаналары миллионер қалаларға жатады?

3. Аймақ халқының басым бөлігі қай дінді ұстанады?

4. Шығыс Еуропаның теңізге шыға алмайтын елдерді атаңдар?

5. Уранбандалуы жоғары мемлекеттерді ата?

6. Хутор деп нені атайды?

7. Халқы ең көп ел?

8. Аймақтың 5 елі арқылы өтетін өзен?

1. Пазлдарды жинағанда Прага, Пльзень сөздері шығады.

• Бұл қай мемлекеттің қалалары?

1-топ: Прага

2-топ: Пльзень

1. Топтарға бағалау парақшасы таратылады.

Стикер, маркер,

Видеопроектор

Сабақтың ортасы

15 минут

ІІ. Мәтінмен жұмыс. Топтық жұмыс. «Тұжырымдамалық карта» әдісі арқылы топтағы оқушылар берілген өз мәтіндері бойынша жаңа сабақтың мазмұнын ашады.

І топ: Чехияның ЭГЖ, табиғат жағдайлары мен ресурстары. Топтағы оқушылар мәтінмен танысып, топта талқылап, оқыған мәтіндері бойынша тұжырымдамалық карта жасап, тақтада қорғайды.

ІІ топ: Чехияның шаруашылығы, халқы, сыртқы экономикалық байланыстар. Тірек-сызба құрып, қорғайды

Чехияның астанасы Прага қаласы туралы бейнефильм көрсетіледі.

ІІІ. Деңгейлік тапсырмалар

1. «Өзіндік ойын»

Мұғалім жауап айтады, оқушы сұрақ қояды.

Влтава, Карловы Вары, Шкода, Богемия және Моравия, Карпат

2 . «Сандар сөйлейді»

- 78866

- 10 473

- 1993

- 13

- 95

- 10 млн

Оқулық, дәптер,атлас , карталар

Видеопроектор

Слайд

Сабақтың

соңы

5 минут

Кері байланыс

Мен білетін бір нәрсе

Мен білгім келген екі сұрақ

Мен бүгін жауабын тапқан үш сұрақ

Саралау - Сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қлай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.2

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді ( оқыту мен оқуға қатысты )?

1..

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назр аудару қажет?

П

ЗЕ

НЬ

ГА

Р

ЛЬ

А

П

№

Критерий

Бағалау критерийлері

Балл

1-3

1

Үй тапсырмасы

Табиғи құбылыстарды ажырата аламын

Табиғи құбылыстарға мысал келтіре аламын

2

Жаңа сабақ

Биосфера терминінің тарихын білемін

Биосфераның 5 патшалығын атап айта аламын

Биосфераның таралу аймақтарын білемін

Терминдерді түсіндім

3

Тәжірибе

Тәжірибе жасадым ,түсіндім, түсіндіре аламын

Тақырыбы

Чехия.

Мақсаты

ОқушыларЧехия мемлекетін зерттеу арқылы түсіне отырып мәліметтер алады, топпен тапсырмаларды орындауға машықтары дамыйды

Жалпы мақсат

Чехия мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтау. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

Күтілетін нәтиже

Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді Чехияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Сын сағаты, Сен білесің бе?, Миға шабуыл, Джигсо, «Алты ойшыл қалпақ» әдісі, «Тепе-теңдік дөңгелегі».

Қолданылатын ресурстар

Карталар, Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі











Тренинг

Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Еуропа. Азия» аймақтары арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін

Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 6оқушыдан 2 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

1.Үй тапсырмасын сұрау(6 мин)

Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы сұрақ-жауап арқылы сұралады. Ол үшін (1 ші топтың тапсырмасы) Сын сағаты әдісін пайдалану 













ІІ топтың тапсырмасы: Сен білесің бе? әдісі1-сурет. Әйгілі орыс жазушысы А.С.Пушкин бейнесіндегі ел (Италия)2-сурет.Орамалды әйел ана бейнесінде қандай ел бейнеленген? (Португалия, Испания)3-сурет. Көңіл күйі болмаған адамның бейнесінде қандай материк бейнеленген? (Африка)4-сурет. Қалпағы бар ер адам бейнесінде қай мемлекет бейнеленген? (Нидерланды)

1 топ. Сұрақ-жауаптарыжазылған сағат тілінің қиындыларын оқушыларға таратып беремін. Өткен тақырыпқа арналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа сағат сызылып,тақтаға ілінеді.2 топ. Оқушыларға адам бейнесінежасырылған елдердіңсуретін таратып беремін

Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді. Сағат тіліне жазылған сөздерді сандарға сәйкестендіріп, шығады. Олардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

2. Жаңа сабақ

Қызығушылықтарын ояту (3 мин)

Жаңа сабақтың тақырыбын айқындап алу үшін Миға шабуыл әдісін пайдалану. Оқушылардың алдына 3 түрлі түс (ақ, қызыл, көк) қағаздары таратылады және сол арқылы Чехия елінің туын құрастыру керек. 

Слайдты ашып балаларға жаңа сабақтың тақырыбын көрсетпес бұрын, оларға нені байқап отырсыңдар?,алдарыңдағы түс қағаздарының бүгінгі сабаққа қатысы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.

Оқушыларалдарындағы түс қағаздарының қиындыларынан Чехияның туын құрастыру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын Чехия елі екенін айқындайды.

3. Негізгі бөлім20 мин

5-7 минут оқулықта берілген мәтінді оқыту1-ші тапсырма:Әрбір оқушы жазылған үлестірмелерді таңдап алады1-үлестірмеЧехияның экономикалық-географиялық жағдайы туралы айт2-үлестірмеЧехияның тарихы туралы не білесің?3-үлестірмеЧехияның халқы, тілі, діні туралы ақпарат бер4-үлестірме Чехия экономикасының қарқынды дамуына негіз болып отырған шаруашылығы (өнеркәсіптері) туралы не білесің?2-ші тапсырма: Картамен жұмыс. 1). Чехия жері арқылы өтетін ірі өзендерді картадан табу. 2). Карта бойынша шекараласатын елдерді және 3 тарихи-географиялық аймақтарын анықтау.3). Пайдалы қазбаларын анықтап,сипаттау.

Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін. Мен тек оқушыларға бағыт беремін.Сұрақтар жазылған үлестірмелер таратамын.

Оқушылар өздіктерінен мәтінді оқып, бір-бірімен талқылайды.Сұрақтар жазылған үлестірмелерге жауап береді.Картамен жұмыс жасайды.

Сергіту сәті2 мин.

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды.

5 мин.

Шығармашылық жұмыс

Бір оқушы «Чехия туризмі» атты шығармашылық жұмысын қорғайды.

4 мин

Қазақстан мен Чехия арасындағы қарым-қатынасын білу үшінЭдвард де Бононың «Алты ойшыл қалпақ» әдісін пайдалану

Проблемалық сұрақұсынамын: «Екі ел арасындағы қарым-қатынасты болашақта қай бағытта дамытар едің?» 

Әр топтағы оқушылар өзқалпақ түстерінеқатысты өз ойларын жинақтап ортағасалады

Бағалау3 мин

«Тепе-теңдік дөңгелегі» атты бағалау қолданылады.

Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын «Тепе-теңдік дөңгелегі» арқылы жалпы бағасын шығарамын.

Өзін өзі, топпен бағалайдыОқушылар алдарына берілген«Тепе-теңдік дөңгелегі»бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді.Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.

Үй тапсырмасы

Чехия жеріндегі маңызды туристік объектілерді анықтап, оларға қысқаша хабарлама дайындау.

Рефлексия 2 мин

Стикерлер таратылады.1.Бүгін мен не үйрендім?2.Сабақтан алған әсерім?3.Бүгінгі көңіл-күйім?

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру