Час общения "Культура поведения"

Час общения «Культура поведения»

Цели и задачи: развить умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения; научиться прогнозировать и корректировать свое поведение (поступки) в самых различных жизненных ситуациях; дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны; выявить у себя положительные и отрицательные качества поведения; активизировать способность учащихся в умении анализировать определенные черты своего характера;

Ход мероприятия

Вступительное слово воспитателя

-Что такое поведение?

-Поведение – это образ жизни.

-Какое поведение бывает?

-А мы поговорим, о каком поведении? (хорошем, примерном, культурном)

-Что же такое культура?

Культура – это высокий уровень чего – ни будь, высокое развитие, умение.

-Где эта культура поведения должна проявляться? (в столовой, в библиотеке, в туалете, в классе…).

- Наш классный час посвящен культуре в школе, и мы весте должны будем разработать с вами свод правил для нашего класса.

-Давайте обсудим, как себя вести в коридоре, в столовой, библиотеке, классе.

-Как себя надо вести в коридоре?

-Можно вывести правило:

(В школе можно делать всё, кроме того, чтобы не навредить себе и окружающим!)

-Как можно организовать свой отдых на перемене?

Работа в группах.

(Дети пишут на карточках, затем, когда общее обсуждение, учитель записывает на доске всё, что предложат дети).

• поиграть: в пазлы, настольные игры, шахматы, поучаствовать в организованных играх вожатыми;

• помочь учителю: убрать класс, вымыть доску, раздать тетради, полить цветы, подровнять парты;

• сходить в библиотеку, почитать книгу;

• сходить в столовую;

• встретиться с друзьями.

Работа в группах.

(Детям раздаются карточки с текстом для обсуждения, предлагаются варианты, выносится решение).

В заключении предлагаю вам ситуации. Как вы поступите?

В коридоре я увидел, как бросили мусор.

В коридоре я увидел, как толкнули друга.

Плачет ученик первоклассник.

Учитель несёт стопку книг.

Ученик бежит «сломя голову».

-Давайте все вместе, дружно составим «Словарь вежливых слов»:

1.Растает даже ледяная глыба от слова теплого -----------

2. Зазеленеет старый пень, когда услышит--------------------

3. Мальчик вежливый и развитый, говорит встречаясь--------------

4. Если больше есть не в силах, скажем маме мы --------------------

5. Когда нас бранят за шалости, говорим мы-----------------------------

6. И в России и в Дании на прощанье скажут----------------------------------

- Только вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие относятся хорошо.

Показ презентаций «Внешний вид школьника»

Вопросы для обсуждения:

– А вы сами? Задумываетесь ли о том, как ведете себя в разных ситуациях, с разными людьми? Будь это друзья, родители или преподаватели? Умеем ли их уважать, сочувствовать им, сострадать, тактично помогать? Как вы выглядите? Правильно ли понимают наше поведение окружающие?

– А так ли это важно, думать о своем поведении? Ведем себя как все и ладно. А ладно ли? В поведении проявляются особенности нашего характера и темперамента, наши потребности, взгляды, вкусы, привычки и желания, степень уверенности или неуверенности в себе.

Попробуем на сегодняшнем классном часе определить, что нужно изменить в своем поведении:

По желанию, учащиеся зачитывают свои записанные качества из таблицы.

• Согласны ли вы соблюдать их?

• Что может помешать нашему классу не соблюдать эти правила?

• Не следует ли задуматься о том, что вы уже достигли возраста, когда человек способен сам в себе растить воспитанного человека?

Заключительное слово воспитателя: «Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям?

Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя было хорошо». (В.А. Сухомлинский)