Части речи "Имя существительное"

«ЧАСТИ РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

ПОДГОТОВИЛА:

Жиганшина Галия Ирфановна

.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

• Закрепление знаний по теме: «Имя существительное».
• Активизация и расширение словарного запаса.
• Формирование связной речи учащихся.
• Развитие орфографических, речевых умений и навыков.
• Воспитание активности и самостоятельности на уроке.
• Развитие логического мышления, внимания.
• Воспитание культуры устной и письменной речи .

РАССМОТРИТЕ И НАЗОВИТЕ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ЧТО ТАКОЕ ?

• Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? или ЧТО?

• Имена существительные, обозначающие людей и животных, отвечают на вопрос КТО?
• Имена существительные, обозначающие остальные предметы, отвечают на вопрос ЧТО?

Земляника, пшеница, обезьяна, ветер, теленок, одеяло, верблюд, девочка, дятел, ученик, ромашка, друг, береза, иней, линейка, скатерть, осина, дождь, портфель, молния, мастерица, трава, бумага, почтальон, завод, море, метро, трактор, артист, лиса, книга, жара, чашка, снег, солдат, роза, тетрадь, виноград. Напишите данные имена существительные в таком порядке:

Люди: _______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Животные: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Растения: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вещи: ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Явления природы: ____________________________________________________

__________________________________________________________________

ИГРА « СТРОИТЕЛЬ »

Составьте слово-дом из первых слогов-кирпичей этих слов:

Ко шка, ро бот, ва за ( ___________)

Кра пива, со рока, та нец (___________)

До ска, ро дной, га зон (_____________)

Составьте слово-дом из вторых слогов-кирпичей этих слов:

Ма ка роны, жи ли ще , па на ма (__________)

Ти хо ня, по ро да, ка м ы ши (____________)

Ма га зин, ва зе лин, ва та (____________)

Составьте слово-дом из третьих слогов-кирпичей этих слов:

Моло ко , зано за (_____________)

Варе во , холо да (_____________)

Зано за , карти на , пере вес (____________)

РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

• Имена существительные, к которым можно подставить слова мой , он – мужского рода.
• Имена существительные, к которым можно подставить слова моя , она – женского рода.
• Имена существительные, к которым можно подставить слова моё , оно – среднего рода.
• Род имен существительных, которые употребляются только во множественном числе, определить нельзя.

РАЗМИНКА (ЛОГОРИТМИКА)

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать.

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Пальчики быстрые,

Уже не очень чистые.

Подберите к данным словам подходящие по смыслу имена существительные. Укажите их род.

Душистая .., теплое .., железная .., дружный .., красное .., известная .., мягкая .., футбольный .., тяжелый .., модное .., веселый .., вкусное .., золотой, громкий.

Соедините пары существительных. Объясните свой выбор. Укажите род.

бабочка колосок пальма огород комбайн цветок щавель банан

Вставьте слова, обозначающие дни недели. Определите их род.

В … я проснулся, Спал я в …, в …

А во … я зевнул, Не ходил я на работу,

В … сладко потянулся, Но зато уж в …

А в … опять зевнул Спал весь день без пробужденья!

ЧИСЛО ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

• Имена существительные изменяются по числам. Они употребляются в единственном или во множественном числе.

Найдите в тексте имена существительные. Подчеркните прямой линией существительные единственного числа, волнистой линией имена существительные множественного числа.

Возят почту корабли.

Самолеты, поезда,

Мчат во все концы земли:

На заводы, в города.

Почту в дальние районы

Доставляют почтальоны

И заходят в каждый дом

То с газетой, то с письмом.

(М. Белкина)

Игровое задание «Шестой лишний». В каждом ряду найди лишнее слово. Подчеркни его.

Ножницы, дрожжи, щипцы, башмаки, лыжи, опилки.

Брюки, хлопоты, дверцы, вилы, сумерки, кудри.

Шахматы, игры, дебри, переговоры, сливки, обои.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

• Внедрение в коррекционную работу инновационных технологий стимулирует процесс обучения.
• Определяет интересы детей.
• Формирует умения анализировать и обобщать.
• Развивает логическое мышление и творческое воображение.
• Воспитывает самостоятельность, культуру общения.
• Повышает желание и умение учится.
• Формирует личность.