Чек - лист " Мастер класс"

№

п\п

Что радует?

Отметка

Мой опыт содержит мою авторскую позицию, а не только передает чью-то успешную технологию/ рекламирует кем-то придуманное оборудование и т.д.

+

У моего опыта есть короткое, нескучное название, благодаря которому меня запомнят

+

Я описал(а) цели, задачи опыта, опираясь на ФГОС ДО

+

Мой мастер-класс начинается интересно. Я использую какой-то прием для привлечения внимания

+

Презентация хорошо смотрится при разном свете

-

Я выбрал(а) не стандартный шаблон презентации, а поискал(а) что-то интересное и необычное

-

В моей презентации отсутствует анимация

-

В моей презентации нет большого количества текста

-

Мой мастер-класс содержит краткое теоретическое обоснование истоков моего опыта

+

Я показал(а) что в моем опыте авторского, даже если это совсем небольшой элемент

+

Каждая секунда моего мастер-класса преследует цель «научить аудиторию моим профессиональным секретам», если в мастер-классе есть что-то, что просто заполняет паузу – я с этим прощаюсь

+

В моем мастер-классе отсутствуют такие вопросы, на которые аудитория не хочет или не может отвечать

+

Я забочусь о своей фокус-группе, делаю их пребывание на сцене комфортным и уместным

+

Разговаривая с залом, я легко реагирую на разные ответы, подбираю нужные реплики и не жду «правильных» ответов

+

Если я работаю с микрофоном, то повторяю в него те ответы, которые звучат не в микрофон

-

Я не навожу презентор на монитор или на экран

-

Я не оглядываюсь постоянно на слайды

-

В моей речи нет пауз на смену слайдов

-

Я не выхожу за спины членов жюри

+

Для работы фокус-группы предусмотрены необходимые и понятные подсказки-инструкции

+

Для работы фокус-группы предусмотрена ориентация по времени (таймер, песочные часы, устная установка)

+

Я не объясняю аудитории очевидные вещи о том, что важно или полезно – я понимаю, что они тоже педагоги и многое знают

+

В моем мастер-классе есть описание рисков и трудностей, которые могут подстерегать педагогов при использовании моих авторских приемов

-

Я даю аудитории советы и предлагаю решения по минимизации этих рисков

+

В мастер-классе есть описание системы моего опыта

+

Для обучения на конкретном мастер-классе, я беру только один (максимум, два) элемента этой системы. Для изучения остального, я отправляю на свой сайт

+

Для членов жюри, зрителей я приготовил(а) буклет с дополнительной информацией, например, с подробными задачами опыта

-

В презентации моего мастер-класса я использую метафору, образ

-

Задание для фокус-группы продублировано на слайде

-

Я обозначаю дальнейшую деятельность участников фокус-группы, после завершения их работы: «задержитесь, пожалуйста, на сцене» или «прошу пройти в зал»

-

В моем мастер-классе есть оценка эффективности / результативности моего опыта

+

Для оценки эффективности своего опыта я подбираю параметры, которые не распределяют детей по уровням развития

+

Для рефлексии на своем мастер-классе я использую систему открытых вопросов

-

Моя одежда и прическа подходит по стилистике к формату презентации

+

Я рассказываю текст мастер-класса так, как будто я его придумываю «по ходу»

-

Я говорю «на улыбке»

+

Я верю в то, что делаю!!!!

+

Я жду вопросов от членов жюри!

+