Человек и его деятельность

Урок 17. Человек и его деятельность.

Цель – сформировать представление учащихся о деятельности как типе поведения, свойственного только человеку и ее отличительных особенностях.

Тип урока – изучение нового материала

Понятия – человек, деятельность, творчество, потребность, труд, занятие, поведение, поступки

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Изучение нового материала.

План:

1. «Птицу узнают по полету, а человека по работе»

2. «Пчела мала, да и та работает»

3. Жизнь человека многогранна

Лень, как ржавчина, разъедает быстрее,

чем труд изнашивает.

Бенджамин Франклин

Стадия Вызова: Учитель зачитывает стихотворение и задает вопросы по прочитанному.ё

Право на труд (Размышления в службе занятости)

   Кто вам сказал, что у нас безработица?!
   Просто кому-то работать не хочется!
   Всяк норовит вообще без труда
   жирных форелей таскать без труда!
   В принципе каждый на что-то годится:
   может хирург быть разносчиком пиццы.
   может профессор служить вышибалой,
   фокусник может работать каталой.
   Если по жизни обычный трудяга-
   можешь пахать ты рабочей конягой.
   Коль не имеешь особых талантов,
   донором можешь ты стать трансплантантов.
   Будь ты хоть бомжем, хоть Канта читателем,
   можешь еще послужить избирателем.
   А перестанешь быть электоратом,
   в анатомичке служи препаратом.
   Так что, товарищ, не вешайте нос,
   на человечину есть ещё спрос.
   Нету на свете никчёмных людей,
   всякий сойдёт хоть на корм для червей.

- Что хотел сказать автор? Какова основная идея? Есть ли ирония в стихотворении?

Изучение нового материала организуется с применением технологии развития критического мышления.

Прием составления маркировочной таблицы «ЗУХ»

Маркировочная таблица ЗУХ (Знаю, Узнал, Хочу узнать)

В каждую из колонок необходимо разнести полученную в ходе чтения информацию. Особое требование – записывать сведения, понятия или факты следует только своими словами, не цитируя учебник или иной текст, с которым работали. Прием «Маркировочная таблица» позволяет учителю проконтролировать работу каждого ученика с текстом учебника и поставить отметку за работу на уроке. Если позволяет время, таблица заполняется  прямо на уроке, а если нет, то можно предложить завершить ее дома, а на данном уроке записать в каждой колонке по одному или два тезиса или положения.

Первая колонка «Знаю» заполняется вначале урока. Учащиеся называют все, что они уже знают по этой теме, записывают в тетрадь и учитель фиксирует это на доске. Вторая колонка заполняется после прочтения текста параграфа или рассказа учителя. Третья колонка заполняется в конце урока, когда уже почти все выяснено, но вдруг кто-то из учеников захотел узнать больше по данной теме.

Рассказ учителя:

Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Результатом человеческой деятельности является определенный продукт. Большую часть того, что делает человек, он делает не для себя, а для окружающих его людей, для общества в целом. Поэтому можно сказать, что деятельность имеет общественный характер.

Любая индивидуальная деятельность неразрывно связана с деятельностью общества, любой индивид - с другими людьми. Источником активности человека, как и любого живого существа, являются его потребности, т.е. состояния индивида, выражающие его зависимость от конкретных условий его существования и развития.

Мотив деятельности – то, что побуждает человека к деятельности и придает его деятельности осмысленность.

Для человека мотив выступает как непосредственная побудительная сила, непосредственная причина его поведения. Мотив есть отражение потребности, действующей как объективная закономерность. Потребности людей диктуют их поведение.

Цель деятельности – это идеальное представление ее будущего результата, которое как закон, определяет характер, способы действий человека. Обычно в процессе деятельности человек имеет не одну, а целую систему подчиненных друг другу целей.

Цели бывают близкие и далекие. Если человек руководствуется только близкими целями, у него может не быть перспектив в деятельности. Человек, руководствующийся далекой мотивацией, рассматривает ближайшие цели только как необходимый этап, как ступень на пути достижения главной цели своей деятельности.

В деятельности человека неразрывно связаны ее внешняя (физическая) и внутренняя (психическая стороны).

Внешняя сторона – движения, с помощью которых человек воздействует на внешний мир, - определяется и регулируется внутренней (психической) деятельностью.

Деятельность – это динамическая система взаимодействий человека с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа.

Задание: По предложенной схеме составить рассказ о деятельности и приведите примеры, в которых будут реализованы все этапы.

Внешние условия – внутренние условия – характер деятельности – результат деятельности

Основными видами деятельности являются – игровая деятельность, учебная деятельность и трудовая деятельность.

С.Л.Рубинштейн считает, что игра – это порождение деятельности посредством которой человек преобразует действительность и изменяет мир. Суть человеческой игры – в способности отражая, преобразовывать мир. В игре формируется и проявляется потребность ребенка воздействовать на мир.

В целях подготовки человека к дальнейшей трудовой деятельности необходимо выделить учение как особый вид деятельности.

Учение – процесс приобретения и закрепления знаний и способов деятельности индивидом.

Основная цель учения – подготовка к будущей самостоятельной трудовой деятельности, а основное средство – освоение обобщенных результатов того, что создано предшествующим трудом человека.

Обучение есть двусторонний процесс передачи и усвоения знаний и включает в себя взаимодействие ученика и учителя.

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование деятельности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей.

Направленный на создание определенного результата труд – это и основной путь формирования личности. В процессе труда рождается не только тот или иной продукт трудовой деятельности, но и сам он формируется в труде. В трудовой деятельности развиваются способности человека, формируется его характер.

Задание: На примерах показать как человек овладевает основными видами деятельности и участвует в них.

Задание: Выполнить задание в рабочей тетради стр. 39 – 42

3.Закрепление.

Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя».

Д/З § 8.

Урок 18. Человек и его деятельность (продолжение).

Цель - Цель – способствовать структурированию изученной информации и применению ее в практической деятельности

Тип урока – урок комплексного применения знаний

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания

3. Выполнение практических заданий, направленных на закрепление учебного материала.

Здание: Проанализируйте свой день. Чем он наполнен? Результаты анализа внесите в таблицу.

Тренинг «Мое призвание»

Провести опрос внутри группы, задав вопрос «Какое у меня призвание, чем лучше мне заняться в жизни?» как можно большему количеству участников. Призвание не обязательно должно выражаться конкретной профессией, это может быть определенное направление или сфера деятельности.

Задание: прочитать раздел «Путешествие в прошлое» стр. 81 учебника, ответить на вопросы. А что умеете делать вы своими руками? Где вы этому научились?

Задание: Рассмотреть репродукцию картины В.Г.Перова «Тройка». Ответить на вопросы.

Что изменилось в положении детей в настоящее время? Могут ли дети выполнять сейчас такую работу?

Задание: Тест «Моя самостоятельность»

Утверждения:

1. Выбирая факультатив, кружок или спортивную секцию·, вы принимали решение:

а) полностью самостоятельно, следуя своему влечению и интересам;

6) прислушиваясь к мнению своих родителей и близких;

в) чисто случайно.

2. При решении трудных задач, выполнении домашнего задания вы обычно рассчитываете:

а) на свои силы и упорство;

6) на помощь друзей, одноклассников, родителей;

в) на случай, подсказку во время урока.

З. Во время разговора с одноклассниками (сверстниками) вы:

а) упорно отстаиваете свою точку зрения;

б) прислушиваетесь к мнению ребят;

в) часто меняете свои взгляды.

4. При возникновении сложных жизненных ситуаций вы принимаете решение:

а) рассчитывая только на свой опыт и знания;

б) всегда советуясь с родителями и друзьями;

в) иногда советуясь с родителями или друзьями.

5. Если вам поручили купить продукты, вы способны сделать самостоятельный выбор, что именно кyпить:

а) конечно, я так и делаю; .

б) наверное, смогу, но лучше все же посоветоваться с родителями;

в) нет, для меня это проблема.

6. При разговоре с родителями:

а) я всегда отстаиваю свою точку зрения;

6) высказываю свою точку зрения, но при этом уважаю и позицию родителей;

в) никак не могу решиться высказать свою точку зрения.

7. Как вы развиваетесь как личность:

а) полностью прислушиваясь к своим способностям и желаниям;

б) прислушиваясь и к себе; и к мнению, и рекомендациям родителей;

в) полностью полагаюсь на мнение родителей.

8. Заботясь о своем здоровье, вы:

а) прислушиваётесь к своим ощущениям и полагаетесь на них;

б) доверяете мнению своих родителей; , в) доверяете только решению врачей

9. Анализируя различную информацию (политическую или экономическую), обычно вы:

а) полагаетесь только на свою точку зрения;

б) доверяете только известным специалистам в данной области;

в) не можете принять определенную точку зрения.

10. Планируя свою дальнейшую жизнь, вы:

а) рассчитываете только на себя и свои силы;

б) рассчитываете на помощь родителей и хороших людей;

в) полагаетесь на счастливый случай.

Ответ «а» - 4 очка, ответ «б»- 2 очка, ответ «в»- 0 очков.

От 0 до 10 очков.

Вы очень нерешительны. Настолько, что граничит с малодушием. Может быть, поэтому к вам иногда относятся с пренебрежением? Почему бы вам не попробовать проявить побольше самостоятельности? Конечно, в рамках разумных пределов.

От 11 ДО 29 ОЧКОВ. У вас сильный характер, вы неплохо переносите стрессы. Вы надежный друг. Ваша уверенность в себе, в своем будущем вполне обоснована. Вы независимы, но всегда прислушиваетесь к мнению окружающих; которые вас за это ценят и уважают.

От 30 ДО 44 ОЧКОВ. Вы чересчур самостоятельны во всех ,отношениях. Вы не только не терпите какого-либо вмешательства в ваши дела, но и не можете прислушаться к мнению других людей. Уверены ли вы, что всегда будете точно оценивать все ,плюсы и минусы принимаемых решений? '

Задание: Тест «Гениальность»

Вопросы:

1. Профессор ложится спать в 8 часов вечера, а обычный будильник заводит на 9 часов утра. Сколько он будет спать?

2. Может ли мужчина жениться на сестре своей вдовы?

3. Есть ли 7 Ноября в Австралии?

4. У Мамеда 10 овец. Все, кроме 9, издохли. Сколько овец осталось?

5. Вы - пилот самолета, летящего из Гаваны в Москву с двумя посадками в Алжире и Германии. Во время последней посадки вышло 32 пассажира, а вошло 45. Сколько лет пилоту самолета?

6. Обычно месяц заканчивается 30 или 31 числом. В каком, месяце есть 28 число?

7. Вы входите в малознакомую комнату, которая затемнена. В ней есть две лампы: газовая и бензиновая. Что вы зажжете в первую очередь?

8. Один поезд идет из Москвы в Санкт-Петербург, а другой - из Санкт-Петербурга в Москву. Вышли они одновременно, но скорость первого поезда в два раза больше второго, Какой поезд будет дальше от Москвы в момент их встречи?

9. Отец с сыном попали в катастрофу. Отец скончался в гщ:питале. К сыну в палату заходит хирург и говорит: «Это мой сын.» Могут ли эти слова быть правдой?

10. Археологи нашли монету, датированную 35 годом до нашей эры. Возможно ли это?

11. Палку нужно распилить на 12 частей. Сколько потребуется сделать распилов?

12. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на десяти руках?

13. В каком количестве взял Ной зверей в свой ковчег?

14. Врач прописал больному три укола через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

15. Сколько цифр 9 в ряду чисел от 1 до 1007

16. Одинокий ночной сторож умер днем. Дадут ли ему пенсию? .

17. Горело семь свечей. Три погасло. Сколько свечей оста-

18. Кирпич весит 1 кг и еще Полкирпича. Сколько весит

19. Под каким кустом сидит заяц во время дождя?

Ответы:

1. 1 час. (06ычный 6удильник не раз6ирает, где утро, а где вечер)

2. Нет (так как вдова - это та женщина, у которой умер муж)

3. Есть (как и в любой другой стране).

4. Девять.

5. Вы - пилот (пилоту столько лет, сколько вам в данный момент) .

6. Во всех

7. Спичку (так как, чтобы, зажечь такую лампу, нужно сначала зажечь спичку).

8. Одинаково (в момент встречи они находятся в одной точке) ..

9. Да (если хирург - мать мальчика).

10. Нет, тогда на монетах не писали дату изготовления, а тем более, что это -до нашей эры.).

11. 11 распилов.

12.. 50 (так как на одной руке всего. пять пальцев).

13. каждой твари - по паре

14. 1 час (так как отсчет времени начинается от первого укола).

15.20.

16. Нет (он же умер).

17. Три (три погасло, а остальные сгорели).

18. 2 кг.

19. Под мокрым, конечно.

Интерпретация результатов .

Отнеситесь к объяснению результатов с определенным чувством юмора, но тем не менее они в какой-то степени весьма показательны.

Итак, если вы набрали:

18 - 19 баллов, Вы - гений! Остается только позавидовать вашим способностям.

15 - 17 бaллов. Вы - интеллектуал! Поздравляем вас у вас есть возможности для роста.

13 - 14 бaллов, Вы - человек с нормально развитым . интеллектом. Не огорчайтесь, что попали в группу, где находится подавляющее число людей. Вместе интереснее жить и работать.

11 - 12 баллов, Вы - рядовой идиот. Примите наше сочувствие, но, скорее всего, это досадная ошибка.

9 -10 баллов. Вы - рядовой идиот с побочными явлениями. В данном случае, вполне вероятно, что во время тестирования вы чувствовали себя не совсем хорошо, поэтому про изошел такой досадный сбой.

6 - 8 бaллов. Вы - абсолютный идиот. Надо полагать, что вы отнеслись к тесту очень несерьезно, решили что все просто, но увы ... На самом деле задания оказались с изюминкой.

4 - 5 баллов. Вы - человек, который не способен мыслить. Трудно что-либо сказать по поводу ваших результатов!

О - 3 бaлла. Необходима срочная изоляция от общества. В данном случае лучше воздержаться от комментариев.

4. Подведение итогов.

Д/З § 8.