Человек рожден для добра.

Урок по ОРКСЭ ( модуль: основы светской этики)

Разработала: Пахолкова Татьяна Владимировна , учитель начальных классов

МБОУ «Литвиненковская СШ»

Класс: 4.

Возраст учащихся: 9-10 лет.

Тема: Человек рожден для добра.

Задачи: формирование у детей понятий доброта, милосердие, сочувствие.

Цели: учить уважать старших, сопереживать чужому горю, делать правильный моральный вывод , воспитывать стремление быть милосердным, добрым, неравнодушным к чужой беде.

Планируемые результаты:

Регулятивные: контроль и оценка собственных действий, планирование деятельности по изучению нового материала.

Познавательные: анализ учебного материала, выделение главного.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: развитие этических чувств, воспитание морально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей.

Формы организации деятельности: коллективно- фронтальная , коллективно- групповая.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Улыбнитесь, ребята друг другу.

Станет больше хороших друзей.

Протяните товарищу руку,

Так работа пойдет веселей.

1. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте стихотворение и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока:

Добрым быть – совсем, совсем непросто.

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от века.

Доброта - в душе у человека.

3. Актуализация знаний и постановка учебных задач.

-Девизом нашего сегодняшнего урока станут слова В.Г. Белинского , сказанные им более ста лет назад, но не утратившие своей актуальности и сегодня. Почитайте эти слова . Какие учебные задачи мы поставим перед собой для раскрытия значения этих слов?

«Будем плотниками , будем слесарями, будем фабрикантами. Но будем ли мы настоящими людьми - вот вопрос .»

-Узнаем, что значит быть настоящим человеком.

-Ответим на вопрос, какими чертами характера должен обладать настоящий человек.

-Узнаем о добрых делах людей.

-Раскроем значения понятий доброта, милосердие, сопереживание, сочувствие.

4. Составление и реализация проекта для решения поставленных задач.

1) Дидактическая игра, помогающая раскрыть смысл высказывания «настоящий человек».

-Учитель называет черты характера, присущие людям. Ученики распределяют их в два столбика: черты, входящие в понятие «настоящий человек» (+) , черты, мешающие быть таковым (-).

Доброта, равнодушие, зависть, сочувствие, восприимчивость, трусость, настойчивость, жестокость, отзывчивость, злость.

- Каким же должен быть настоящий человек?

2) Упражнение «Магнит».

-Составьте цепочку слов, «притягивающихся» к слову добрый.

(душевный, сердечный, отзывчивый, благородный, милосердный)

-Какого человека можно назвать милосердным? (У кого милое сердце.)

-Что же такое милосердие? (Ответы обучающихся )

-Где вы можете найти подтверждение своих слов? (В толковом словаре.)

3) Работа с источником информации (толковым словарем).

Вывод: Кроме счастья в жизни человека бывают горе, беда, страдания, отчаяние,

душевная боль.

Соучастие в облегчении беды, несчастья, страданий другого человека называется

сочувствием или милосердием.

5. Работа над осмыслением нового понятия.

1) Чтение и обсуждение рассказа В.А. Сухомлинского «Пусть я буду ваша, бабушка».

Упражнение «Да-нет».

(Если вы согласны с утверждением, пишите на листочках ДА, если не согласны - пишите НЕТ.)

-Марийка сопереживает душевной боли бабушки. (ДА)

-Девочка не осталась равнодушной к чужим страданиям. (ДА)

-Марийка заигралась и забыла о бабушке. (НЕТ)

-Марийка совершила подвиг. (НЕТ)

- У маленькой девочки доброе сердце. (ДА)

Вывод (делают дети) : Марийка - трехлетняя девочка, но она не безразлична к тому,

что бабушка осталась одна. Марийка еще не может совершить

больших дел, но быть милосердной она уже научилась.

2) Работа в группах.

-Путем разрешения предложенных ситуаций объяснить высказывание Джона Донна : «Быть милосердным – это значит делать все, что в наших силах.»

Задания группам:

-Обговорите ситуацию и найдите несколько разных способов, как помочь людям или животным в той или иной ситуации.

1 группа: Вы нашли возле порога своего дома маленького щенка.

2 группа: У ваших соседей сильно заболел близкий человек.

3 группа: Мальчика дразнят и обижают одноклассники.

4 группа: Дедушка пытается перейти дорогу.

5группа: Маленький воробышек выпал из гнезда.

Вывод (делают дети) : Для того, чтобы помочь в беде, нужно делать все, что в наших

силах . Даже незначительная помощь может облегчить страдания.

А выход можно найти в любой ситуации, было бы желание.

3) Конкурс на самый добрый вопрос.

(Учитель начинает - дети продолжают)

Например :

-Как можно помочь очень старым людям?

-Как помочь детям – инвалидам?

-Нужно ли помогать нищим?

-Как живут дети, у которых нет пап и мам?

( Ученики отвечают на эти вопросы, отбирают лучшие из них, переходят от слов к конкретным делам)

-Какое доброе дело мы можем сделать прямо сейчас, на уроке?

4) Практическое упражнение «Пишем письмо детям в детский дом».

( Дети диктуют , хорошо успевающий ученик записывает , читает получившийся текст. Письмо запечатывается. Задача учителя : отослать письмо.)

5) Игра «Какой путь вы выберете?»

- Прямо пойдешь – встретишь старушку , которой нужно помочь дойти до скамейки.

- Налево пойдешь – встретишь старика , которому нужно подсказать , где находится аптека.

- Направо пойдешь – найдешь мобильный телефон , о котором давно мечтал.

6.Творческая работа.

-Соберите пословицу :

от сердце доброе чужой

болит беды

(Доброе сердце от чужой беды болит.)

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Добрые ли у вас сердца?

- Вспомните случаи из вашей жизни, когда вы творили добро, проявляли милосердие. Напишите о своих добрых делах на этих сердечках.

( Детям раздаются сердечки из бумаги . Они пишут о своих добрых делах.)

-Разукрасьте сердечки очень красиво, вкладывая в эту работу всю свою душу.

Вывод: Также и в жизни. Для того, чтобы быть настоящим человеком , нужно быть

добрым и милосердным , вкладывать

душевные силы, свое сердце в другого человека.

7. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке и работу ваших товарищей.

- Подарите сердечко тому однокласснику, кто на ваш взгляд сегодня лучше всех помог вам в решении поставленных задач.

8. Подведение итогов.

- Давайте вернемся к словам В.Г. Белинского.

- Смогли вы сегодня на уроке понять значение этих слов?

- Что же значит быть настоящим человеком?

Вывод: Быть настоящим человеком – значит творить добро.

Ведь человек рожден для добра!

Приложение

В.А. Сухомлинский «Пусть я буду ваша, бабушка».

На окраине села живет старенькая бабушка Марина.

- У нее нет никого- никого, - часто говорит мама Марийке , трехлетней дочке. Марийка с мамой живут через дорогу от бабушки Марины. Встанет утром Марийка, посмотрит на бабушкин двор и видит : сидит бабушка на стульчике , греется на солнце и смотрит на нее, на Марийку. Марийка бежит к бабушке :

-Добрый день ,бабушка.

- Добрый день ,Марийка.- радостно отвечает бабушка.-посиди возле меня, дитятко. Марийка посидит немного, послушает сказку. Но долго сидеть не хочется. Манит луг- сколько бабочек там летает. Манит речка- какой песочек чистый на берегу, какая вода теплая. Марийка собирается бежать, а бабушка вздыхает.

-Почему вы вздыхаете ,бабушка?

-Потому что некому слова сказать. Одна я , одинешенька.

-Пусть я буду ваша, бабушка,- тихо шепчет Марийка и целует ее в морщинистую щеку.

-Хорошо, детка, будешь моя, -улыбается бабушка Марина.

До вечера бегала Марийка по лугу, любовалась бабочками. Но о бабушке не забывала. Побегает по лугу, потом прибежит к бабушкиному двору и защебечет:

- Я не забыла, что я ваша, бабушка!