Человек в мире культуры

Человек в мире культуры

Духовная сфера общества  – это система отношений между людьми, отражающая духовно-нравственную жизнь общества, представленную такими подсистемами, как культура, наука, религия, мораль, идеология, искусство; она удовлетворяет потребность человека в самореализации, самоутверждении, в возрастании добра, истины и красоты, в нравственном совершенствовании.

  Духовное производство  – деятельность людей по созданию духовных ценностей

Раздел 3. Сфера духовной культуры

• 3.1 Культура, её многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование личности.
• 3.2 Духовные ценности, традиционные ценности российского народа.

Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность и патриотизм. Гуманизм

3.3

Принципы и нормы морали. Добро и зло. Нравственные чувства человека. Совесть и стыд. Моральный выбор.

Моральная оценка поведения людей и собственного поведения. Влияние моральных норм на общество и человека. Волонтёрское движение.

3.4

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии общества.

3.5

Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе.

Образование в РФ. Самообразование. Политика в сфере культуры и образования в РФ.

3.6

Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и свобода вероисповедания.

Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в РФ.

3.7

Что такое искусство. Виды искусства. Роль искусства в жизни человека и общества.

3.1Сфера духовной культуры и ее особенност и

Духовная культура

Духовная сфера общества включает нравственность, науку, религию, образование, искусство, культуру и соответствующую деятельность людей .

Роль духовной культуры.

• Хранит из поколения в поколение опыт человечества.
• Является средством социализации.
• Имеет большое воспитательное значение.

Функции культуры:

• Познавательная  — формирование представлений о народе, стране, эпохе
• Оценочная  – определение системы ценностей
• Регулятивная  – формирование системы норм и требований
• Информативная  – передача опыта, ценностей
• Коммуникативная  – тиражирование культурных ценностей, их распространение
• Социализирующая  – усвоение норм и культурных ценностей, приучение его к социальным ролям, нормативному поведению.

Цель — получить коммерческую выгоду

девиз: «Искусство для искусства»

создана анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки;

трудна для восприятия неподготовленного человека;

• не имеет коммерческой выгоды;
• стремится к новаторству, постоянному поиску нового, эстетической свободе.

• самая широкая аудитория;
• утверждает простые и понятные представления;
• демократична, легко воспринимается, не требует специальной подготовки;

• культура конкретного народа, основанная на национальных традициях, обычаях, ценностях;

3.2 Духовные ценности, традиционные ценности российского народа.

Общественные ценности.

Свобода и ответственность гражданина.

Гражданственность и патриотизм. Гуманизм

3.3

Принципы и нормы морали.

Добро и зло.

Нравственные чувства человека. Совесть и стыд.

Моральный выбор.

Моральная оценка поведения людей и собственного поведения.

Влияние моральных норм на общество и человека.

Волонтёрское движение .

Мораль – совокупность особых, духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, к себе, к окружающей среде с позиции добра, справедливости, гуманизма.

Содержание морали

- принципы морали – исходные положения, на основе которых строится вся мораль, всё моральное поведение человека ( гуманность, справедливость, милосердие, терпимость );

- нормы морали – правила поведения, строго и конкретно предписывающие человеку, какие поступки он должен совершать. ( не убей, не укради, почитай старших )

- моральный идеал – всё самое лучшее, что выработано моралью, - человеколюбие .

- моральные ценности – нечто важное, необходимое, полезное для жизни ( смысл жизни, свобода, счастье, долг, честь, добро ).

Основные категории морали:

Добро — положительные качества, которых придерживается общество в целом или отдельный человек. Антоним-зло.

Добродетель - совокупность положительных качеств и поступков. Антоним- порок.

Долг — осознание личностью безусловной необходимости исполнения того, что заповедуется моральными идеалами.

Стыд — осознание личностью своего несоответствия принятым нормам или ожиданиям окружающих.

Совесть — способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать несоответствие должному.

Милосердие  — сострадательное, доброжелательное отношение.

Честь  — внутреннее достоинство человека, благородство души.

Счастье  — эмоциональное состояние, при котором человек испытывает удовлетворённость условиями своего существования.

Функции морали

- регулирует поведение человека во всех сферах общественной жизни;

- является жизненным, ориентиром в котором выражается стремление человека к самосовершенствованию;

- формирует нравственный облик личности;

- обеспечивает единство и согласованность взаимодействия людей в самых разнообразных обстоятельствах, поскольку соблюдение людьми всеобщих моральных принципов делает их поведение предсказуемым.

ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ:

ПОСТУПАЙ С ДРУГИМИ ТАК, КАК

ХОТЕЛ БЫ , ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ

ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕБЕ

Волонтерское движение в России

Почему волонтерство важно?

Волонтерское движение в России

Волонтерское движение в России

Верны ли следующие суждения о морали?

А.  Мораль отражает стремление человека к самосовершенствованию.

Б.  Мораль опирается на совесть человека и общественное мнение.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

3

Верны ли следующие суждения о морали?

А.  Моральные нормы возникли с появлением государства.

Б.  Одним из признаков морали является добровольность выполнения ее требований.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

2

Какой вид социальных норм лежит в основе поступка девушки ? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте любые два правила, относящихся к данному виду социальных норм, и кратко поясните значение каждой нормы для общественных отношений.

ответ на первый вопрос : моральные нормы / мораль два правила с пояснениями , допустим: - Нужно быть добрым и человечным по отношению к людям (Доброта и человечность - два схожих чувства. Проявляя их, человек изменяет мир, показывает заботу и понимание к окружающим – приносит гармонию, дает обрести душевное спокойствие. Человечность – акт любви и милосердия нуждающемуся в помощи человеку. Она дает веру, помогает побороть трудности, показывает «истинное» лицо человека в трудную минуту.

- Следует относиться к другим людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе ( такое моральное правило позволяет людям более уважительно и понимающе относиться к другим, ставя себя на их место, это формирует справедливость в обществе и благопритяные общественные отношения)

Как называется комплекс социальных норм, который может быть проиллюстрирован с помощью данного изображения?

Объясните смысл понятия «добро» в контексте данного изображения.

Какие правила поведения имеют отношение к этому виду социальных норм? Какие ещё виды социальных норм Вы знаете? (Укажите два вида.)

Ответ на первый вопрос: Мораль.

2. Объяснение смысла «добро »- все то, что имеет положительное значение для человека.

3. Ответ на второй вопрос Нельзя обижать младших, нельзя лгать

4. Ответ на третий вопрос. Право, обычаи

3.4. Наука в жизни современного общества .

изучающие взаимодействие людей (социология, экономика, история

служат практическим целям (радиоэлектроника, химия полимеров).

позволяют раскрыть структуру материального мира (физика, химия, биология);

Критерии научных знаний:

• объективность  – предметы явления должны быть познаны такими, какие они есть, без посторонних привнесений (взглядов, собственного мнения);
• рациональность  – опора на мышление, максимальное исключение эмоций;
• системность  – упорядоченность знаний по каким-либо признакам;
• проверяемость  ( верифицируемость )- знания должны быть проверены на практике или с помощью законов логики;
• наличие особой системы методов исследования;
• необходимость особой подготовки  для занятия научной деятельностью.

Этические нормы науки:

• социальная ответственность учёного (клонирование),
• бескорыстный поиск и отстаивание истины, объективность,
• общечеловеческие требования и запреты (плагиат)

  Черты современной науки:

• всеохватность  — не ограничена временем, пространством, объёмом;
• незавершённость;
• дифференцированность — различные направления и школы;
• интегрированность — синтез знаний, комплексный анализ.

Тенденции развития науки в современной России.

• Усиление внимания органов государственной власти к научно-технической и инновационной сфере.
• Возрастание роли науки как производительной силы общества.
• Усиление практической направленности научных знаний.
• Использование научных знаний для решения политических, экономических, военных, экологических, энергетических и других проблем.

3.5 Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации .

Функции образования:

• культурная – трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение, передача последующим поколениям, передача социального опыта (знаний, ценностей, норм);
• социальная – социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе;
• проведение социальных и культурных изменений в обществе;
• обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности;
• профессионально- экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка специалистов различной квалификации.

Обязательным в РФ  является  основное общее образование (9 классов).

Основные принципы образования:

• демократизация  – ликвидация монополии государства в образовании, максимальная передачи власти на местах, самостоятельность образовательных учреждений ;
• компьютеризация  — использование современной информационной техники и технологий;
• интеграция  – взаимосвязь всех элементов системы образования;
• интернационализация  – единая система образования для разных стран, знакомство с системами образования;
• гуманизация  – особое внимание уделяется личности, её интересам;
• гуманитаризация  – усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам;
• профилизация  – первичная профессиональная ориентация
• общедоступность;
• адаптивность  системы образования к потребностям обучаемых;
• светский характер  образования в государственных учреждениях (образование отделено от церкви)

3.6 Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Религия – особая форма общественного сознания, основанная на вере в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и правил поведения, обрядов, культовых действий и объединений людей в организации.

Главные признаки:

• Вера в сверхъестественное;
• Организованное поклонение высшим силам;
• Стремление согласовать жизнь с требованиями Бога (или Богов)

Вера – твердая убежденность, глубокая уверенность в чем либо, убеждение в существовании чего-либо или кого-либо.

Внешняя форма проявления веры – культ .

Культ – религиозное служение божеству и связанная с этим система утвердившихся религиозных обрядов и действий, выражающих отношение к сверхъестественному.

ВЕРА

КУЛЬТ

ЦЕННОСТИ

ОРГАНИЗАЦИЯ

заповеди

обряды

церковь, общины

мировоззрение

Религия включает в себя

S

Религия существует в различных формах

Первоначальные формы религии: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия

Национальные религии: иудаизм, синтоизм, даосизм, индуизм и др.

Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.

Магия - вера в существование сверхъестественных связей и отношений человека с вещами, животными, духами, устанавливаемых с помощью определенной разновидности религиозной деятельности с целью желательного воздействия на окружающий мир.

Фетишизм – поклонение неодушевленным предметам: амулетам, фигуркам.

Тотемизм – поклонение животному или растению как своему мифическому предку и защитнику.

Анимизм – вера в духов (духи гор, леса) и души (камня, дерева) существующих в предметах или независимо от них.

Политеизм (язычество) – вера во многих богов.

Монотеизм – вера в одного Бога.

Религиозная организация — добровольное объединение граждан РФ или иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории РФ,

образованное в целях совместного исповедания и распространения веры.

Функции религии в жизни современного общества

• Мировоззренческая – создаёт религиозную картину мира;
• Компенсаторская - восполняет ограниченность, зависимость, бессилие людей; религиозного утешения

• Нормативная – регулирует поведение людей, устанавливая заповеди, предписания, обязательные для верующих;
• Культурная – способствует развитию культуры общества, письменности, книгопечатания, архитектуры, живописи;
• Интегрирующая – объединяет общество или какие-то большие социальные группы;

.

• Легитимная  – поддержка существующего строя, порядка, «благословение» правителя, его деятельности.

Свобода совести и вероисповедания

Конституция РФ гарантирует всем гражданам право на свободу совести, свободу вероисповедания. Это значит, что:

- каждый человек в праве исповедовать любую религию или не исповедовать никакой религии;

- свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними при условии соблюдения законов.

В РФ церковь отделена от государства.

Это значит, что:

• Государство не вмешивается в определение гражданином своего отношения к религии и религиозной принадлежности;
• Родители имею право воспитывать детей в соответствии со своими убеждениями, но с учетом права ребенка на свободу совести и вероисповедания;
• Государство не возлагает на религиозные организации выполнение функций органов государственной власти;
• Государство не вмешивается в деятельность религиозных объединений, если она не противоречит федеральному закону;
• Государство обеспечивает светский характер образования в государственных и муниципальных заведениях.

Важно!

Согласно Конституции РФ является светским государством . Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. Религиозные организации отделены от государства и равны перед законом.

Свобода совести и вероисповедания

Статья 28. Конституции РФ

«Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.»

Свобода совести и вероисповедания

Свобода совести – 1) в широком смысле слова – это право человека мыслить и поступать в соответствии со своими убеждениями без внешнего принуждения, его относительная независимость в моральной самооценке и самоконтроле своих убеждений;

2) в узком смысле – это ЕСТЕСТВЕННОЕ право каждого человека на свободный мировоззренческий выбор, не влекущий за собой ограничения в других гражданских правах и свободах или их утрату.

Атеизм – система взглядов и убеждений, отрицающих существование Бога и сверхъестественных сил.

Свободомыслие – это право человека свободно и критические рассматривать религиозные идеи, деятельность религиозных организаций, поступков верующих людей.

Роль религии в жизни общества:

«+»

• один из компонентов духовной культуры
• один из институтов общества
• специфический тип мировоззрения

• совокупность моральных принципов
• активно участвует в жизни общества

• одно из средств социального контроля
• сообщество людей, связанных единой верой
• компенсаторная функция — утешение

«-»

• способствует развязыванию войн
• страх как фактор поддержания религиозности
• догматичность.

3.7 Что такое искусство. Виды искусства. Роль искусства в жизни человека и общества.

Искусство - это:

• Специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах;
• Практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей;
• Высокая степень мастерства.

Главная задача искусства не в создании красоты ради эстетического удовольствия, а в образном освоении действительности.

Важнейшая особенность искусства – в отличие от науки отражает действительность не в понятиях, а в художественных образах.

Виды искусства

Виды искусства - это конкретные способы художественного освоения мира, воплощающие свои образы в определенном материале (в слове, камне, звуке, металле, телодвижениях).

Основные виды искусства:

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ

– архитектура;

– изобразительное искусство (живопись);

– декоративно-прикладное искусство;

ВРЕМЕННЫЕ

– литература;

– музыка;

СИНТЕТИЧЕСКИЕ, СМЕШАННЫЕ

– театр; - цирк -тв -эстрада

– фотоискусство;

– кино;

– хореография.

Особенности искусства.

• Образность, наглядность.  Мир, жизнь людей отражаются в искусстве при помощи образов — а это результат вымысла или личного восприятия окружающего мира.
• Специфические способы и средства воспроизведения окружающей действительности.  В литературе таким средством является слово, в живописи — цвет, в музыке — звук, в скульптуре — объёмно-пространственные формы.
• Большую роль в искусстве играет воображение и фантазия автора.  Это совершенно недопустимо в процессе научного познания.

Эстетика  – наука о красоте.

Функции искусства

• Общественно-преобразующая – оказывая идейно-эстетическое воздействие на людей, включает их в направленную деятельность по преобразованию общества;
• Художественно-концептуальная – анализирует состояние окружающего мира;
• Воспитательная – формирует личность, чувства и мысли людей;
• Эстетическая – формирует эстетические вкусы и потребности человека;
• Внушающая – воздействует на подсознание людей, на человеческую психику;
• Утешительно-компенсаторная – восстанавливает гармонию, утраченную человеком в реальной действительности;

• П ознавательно-эвристическая – отражает и осваивает те стороны жизни, которые трудно доступны науке.

ПРАКТИКА

ЗАДАНИЕ 1.

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании духовной сферы общества?

Религия; доход; наука; демократия; социальная мобильность.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

ЗАДАНИЕ 2.

Как называют область (форму) духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки поведения человека, группы или общества в целом?

1) Мировоззрение 2) искусство 3) наука 4) мораль

ЗАДАНИЕ 3

Он вышел к инструменту, и в зал полилась чарующая музыка. Слушатели пережили шквал разнообразных эмоций. Это пример деятельности в сфере

1) Науки 2) искусства 3) религии 4) образования

ЗАДАНИЕ 4

Человек, общество, общественные отношения являются предметом изучения множества наук. Какая из перечисленных ниже наук занимается изучением взаимоотношений человека и общества на основе морали и нравственности?

1) Этика 2) политология 3) экономика 4) юриспруденция

ЗАДАНИЕ 5

Жизненная позиция, утверждающая ценность человека как личности, его право на свободу, проявление своих способностей, счастье, развитие, называется

• свободой совести 2) эгоизмом 3) гуманизмом

4) патриотизмом

ЗАДАНИЕ 6

Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) Патриотизмом 2) свободой совести

3) Эгоизмом 4) гуманизмом

ЗАДАНИЕ 7

Верны ли следующие суждения о религии?

  А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.

Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 8

Верны ли следующие суждения о религии?

  А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом.

Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 9

Верны ли следующие суждения о мировых религиях?

  А. Древнейшей из мировых религий является буддизм.

Б. Наиболее молодая из мировых религий — ислам.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 10

Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство использует художественные образы.

Б. Существует много видов и жанров искусства.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 11

Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство воспитывает ТОЛЬКО эстетический вкус человека.

Б. Искусство обращается к эмоциям человека.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 12

Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Одной из функций искусства является познание мира.

Б. Для искусства характерна опора на факты, доказательность.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 13

Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль отражает стремление человека к самосовершенствованию.

Б. Мораль опирается на совесть человека и общественное мнение.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 14

Верны ли следующие суждения о патриотизме?

А. Патриотизм — чувство любви к Отечеству и преданности ему.

Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечества.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 15

Верны ли следующие суждения о морали?

А. Моральные нормы возникли с появлением государства.

Б. Нормы морали отражают представления людей о добре и зле.

  1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ЗАДАНИЕ 16

На уроке учитель рассказывал о том, что в мире существует

множество различных религиозных верований.

Сравните мировые и национальные (национально-государственные)

религии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы

порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера

черт отличия:

1) неотъемлемая часть культуры одного народа

2) наличие культа, обрядов, религиозных традиций

3) распространение на всех континентах, в большинстве стран мира

4) вера в сверхъестественные силы

Черты сходства

Черты отличия

ЗАДАНИЕ 17

Учитель, раскрывая сущность социального контроля, охарактеризовал моральные и правовые нормы. Сравните эти два вида социальных норм. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт отличия:

1) создаются государством

2) предполагают юридическую ответственность

3) определяют границы дозволенного

4) регулируют общественные отношения

Черты сходства

Черты отличия

ЗАДАНИЕ 18

В приведенном списке указаны черты сходства религии и морали и отличия религии от морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) основывается на вере в сверхъестественное

2) является областью духовной культуры

3) влияет на нормы поведения людей

4) использует культы и ритуалы

Черты сходства

Черты отличия

ЗАДАНИЕ 19

В приведенном списке указаны черты сходства науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) является областью духовной культуры

2) использует художественные образы

3) требует точности и обоснованности утверждений

4) создает духовные ценности

Черты сходства

Черты отличия

ЗАДАНИЕ 20

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

мораль

ФОРМА ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Искусство

Форма духовной деятельности, направленная на освоение и создание эстетических ценностей

...

Специфический способ регуляции общественной жизни c позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого — утверждать ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни

искусство

ЗАДАНИЕ 21

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

………… .

Отражение мира и человека в художественных образах

Образование

Целенаправленный процесс обучения и воспитания

ЗАДАНИЯ 21-24

Прочитайте текст

Религия — то, что делает человеческую жизнь осмысленной. Это происходит благодаря тому, что религия даёт картину мира, в которой несправедливость, страдание, смерть, всё то, что сокрушает надежды, всё это оказывается обладающим значением и смыслом. Если страдания и смерть имеют значение, если человек знает, в чём оно, то у него появляется сила жить, преодолевая страдания. Сильным делает человека знание того, зачем он живёт. Религия ориентирована на то, чтобы показать, что значат те или иные события человеческой жизни.

Религия помогает понять людям, кто они есть, показывая значение той группы, к которой они принадлежат, среди других людей, населяющих наш мир. Можно сравнить религию в этом её качестве с тем, как действует клей: она помогает людям осознать себя как общность, скреплённую едиными ценностями и общими целями.

Делая священными нормы и ценности общества, религия способствует также его стабильности. Религия выполняет эту функцию, устанавливая нормы, которые полезны для данной социальной структуры и создают предпосылки для того, чтобы человек выполнял моральные обязательства. Поскольку всё же эти запреты нарушаются людьми, большинство религий располагают способами восстановления и поддержания стремления к соблюдению обязательство — очистительные и искупительные обряды, которые могут разряжать, снимать чувство вины или усиливать его.

21. Составьте план текста.

Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

21.В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) религия даёт смысл человеческой жизни;

2) религия формирует социальную общность;

3) религия обеспечивает соблюдение социальных норм.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

22. Какими способами, по мнению автора, религия способствует стабильности общества? Назовите два способа. Автор утверждает, что религия делает человеческую жизнь осмысленной. Используя содержание текста, назовите две причины, по которым это происходит. Объясните опираясь на текст, почему автор сравнивает религию с клеем?

22. Пояснение .

В верном ответе должны содержаться следующие элементы:

1. Ответ на первый вопрос:

— Устанавливает нормы, которые полезны для данной социальной структуры.

— Создаёт предпосылки для того, чтобы человек выполнял моральные обязательства.

— Большинство религий располагают способами восстановления и поддержания стремления к соблюдению обязательств — очистительные и искупительные обряды.

2. Ответ на второй вопрос:

— Религия даёт человеку картину мира, в которой несправедливость, страдание, смерть, всё то, что сокрушает надежды, оказывается обладающим значением и смыслом.

— Объясняет, что значат те или иные события человеческой жизни.

— Даёт человеку знание того, зачем он живёт.

3. Ответ на третий вопрос: религия помогает людям осознать себя как общность, скреплённую едиными ценностями и общими целями.

23. В чём, по мнению автора, проявляется объединяющая функция религии? Опираясь на обществоведческие знания, приведите два примера выполнения религией данной функции.

23. Пояснение.

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1. Ответ на вопрос: помогает людям осознать себя как общность, скреплённую едиными ценностями и общими целями.

2. Примеры иллюстрирующие выполнение религией объединяющей функции:

а) празднование традиционных религиозных праздников (Пасха, Ураза-Байрам и другие);

б) отправление религиозных обрядов (религиозное освящение свадебной церемонии, крещение, и другие).

Могут быть приведены другие примеры.

24. Автор пишет, что сильным делает человека знание того, зачем он живёт. Опираясь на знание обществоведческого курса, приведите два аргумента, подтверждающие авторскую мысль.

24. Пояснение.

В правильном ответе могут содержаться следующие аргументы:

1. Знание того зачем, он живёт, позволяет человеку ставить перед собой жизненные цели и добиваться их осуществления.

2. Осознание смысла своей жизни помогает человеку мужественно справляться с жизненными трудностями и невзгодами.

Могут быть приведены другие аргументы.

Прочитайте текст

« Патриотизм» — широкое понятие. Всё зависит от того, какое конкретное содержание вкладывается в это слово. Просвещённый патриотизм — это чувство, которым можно и следует гордиться. Оно предполагает деятельную любовь к родине, проявляющуюся в конкретных делах, приносящих пользу людям.

Патриотом может быть простой человек, бескорыстно сделавший добро ближним и дальним. Патриотом является творческий деятель, возвеличивший своим трудом свою страну и, тем самым, всё человечество. Безусловные патриоты — защитники Родины от иноземных захватчиков, тем более отдавшие за неё жизнь.

Иными словами, патриот — это не тот, кто постоянно напоминает о своём патриотизме, а тот, кто плодотворно трудится на благо общества, помогает обездоленным, лечит больных и воспитывает детей, создаёт новые знания и умения, борется с насилием, выступает против эксплуатации и рабства, содействует прогрессу общества. И, напротив, не может считаться патриотом тот, кто подавляет граждан и осложняет их существование, живёт не для людей, а за их счёт, унижает иностранцев и тех, кого он считает «инородцами», консервирует отжившие порядки, навязывает ложные идеи и цели обществу.

Подлинный патриот вправе не только гордиться своей страной, но и испытывать за неё стыд, когда совершаются неправомерные поступки. Часто такой стыд и такая боль порождают глубоко нравственные поступки, подвижничество людей.

21. Составьте план текста . Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

22. Каких людей, по мнению автора, можно считать настоящими патриотами? Назовите три типа таких людей. В тексте перечислены черты поведения, которых не должно и не может быть у патриота. Назовите любые три черты. Поясните антипатриотическую сущность любой одной из них.

23.Автор считает, что патриотизм выражается в конкретной работе на благо общества. Используя текст, знания курса и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами это мнение.

24. Автор полагает, что патриот может испытывать стыд и боль за неправомерные действия своей страны. Объясните, почему эти переживания не противоречат патриотизму. Используя текст, знания курса и факты общественной жизни, приведите два объяснения.

21. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) просвещённый патриотизм и его сущность;

2) кого можно и кого нельзя назвать патриотом;

3) отношение патриота к истории своей страны.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

22. Пояснение. 1. Типы людей:

1) простые люди, которые делают добро;

2) творческие люди, возвеличивающие страну своим трудом;

3) защитники Отечества.

2. Черты:

1) подавление граждан и осложнение их существования (это мешает нормальному взаимодействию граждан, развитию страны);

2) жизнь не для людей, а за их счёт;

3) унижение иностранцев и «инородцев»;

4) консервация отживших порядков;

5) навязывание обществу ложных идей и целей.

3. Подавление граждан и осложнение их существования (это мешает нормальному взаимодействию граждан, развитию страны).

23. Пояснение.

В правильном ответе могут быть приведены примеры:

1) коммерческий банк занимается благотворительностью и помогает детям-инвалидам;

2) инициативная группа граждан после пожаров летом 2010 г. организовала сбор предметов первой необходимости людям, пострадавшим от стихии;

3) семья взяла на воспитание ребёнка-сироту.

Могут быть приведены другие уместные примеры.

24. Пояснение.

Могут быть приведены такие объяснения:

1) патриотизм предполагает переживание за судьбы своей страны, в т. ч. когда совершаются неправомерные действия, способные в будущем причинить ей вред;

2) переживание несовершенств в жизни своей страны побуждает подлинных патриотов прилагать всё большие усилия для улучшения ситуации.

Могут быть приведены иные объяснения.