Числа от 1 до 10. Закрепление.

Тема урока: «Числа от 1 до 10. Закрепление».

Цель урока: систематизировать знания учащихся о числах от 1 до 10, их составе, закрепить навыки счёта в пределах 10, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;

воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство товарищества и коллективизма;

развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, творческие способности, познавательный интерес к предмету посредством игровых приёмов.

Оборудование: учебник «Математика», 1 класс (автор М.И.Моро и др.);

рисунки монет, картинки смешариков, корзина с цветами, рисунок поезда, карточки с буквами, букет с заданием, конфеты с заданием

1.Организационный момент.

Ну – ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2. Самоопределение к деятельности.

Мы закончили изучать большой раздел «Числа от 1 до 10».

-Как выдумаете, чем будем заниматься сегодня на уроке?

(повторять, закреплять изученное).

3.Включение в учебную деятельность.

Сегодня в школу нам принесли письмо. Это приглашение к Нюше из смешариков на день рождения.

Когда же нас приглашают?! Попытаемся расшифровать ребус. (для этого вам нужно расставить по порядку числа и перевернуть карточку

(получится вторник)

Как хорошо! Ведь сегодня вторник! Вы рады? (Да).

Что нам нужно взять на день рождения? (Подарки, цветы, торт)

- и, конечно, же корзину с цветами (показать)

4.Актуализация знаний.

Отправимся мы с вами на поезде. Поторопитесь приобрести билеты. Цена билета 5 рублей. Вам нужно набрать разными монетами 5 рублей и купить билеты

- какими монетами вы набрали 5 рублей?

2руб.+2руб.+1руб.

У кого также?

А кого по-другому?

2руб.+1руб.+1руб.+1руб.

-каким ещё способом можно набрать необходимую сумму?

1руб.+1руб.+1руб.+1руб.+1руб.

(тем, кто назвал своё решение выдаётся билет)

Билеты куплены, а теперь нужно узнать, в каком вагоне поедет каждый ряд.

Вопрос 1ряду: -Какое число находится между числами 2 и 4?

Вы получаете билет в вагон №3.

Вопрос 2ряду: -Сколько будет 3 без 2?

Вы получаете билет в вагон №1.

Номера для какого вагона не хватает? (Для 2).

А кто поедет с нами во 2 вагоне, вы узнаете, если внимательно послушаете отрывок из стихотворения Сергея Михалкова «Песенка друзей».

Красота! Красота!

Мы везём с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку – забияку,

Обезьяну, попугая-

Вот компания какая!

Сколько друзей поедет во 2 вагоне, посчитаем вместе.

Красота! Красота!

Мы везём с собой…

Чижика, …,

Петьку – забияку,

…, попугая

Вот компания какая!

Итак, сколько путешественников? (6)

Сколько зверей? (3)

Сколько птиц? (3)

Что про них можно сказать? (Их поровну)

5. Закрепление пройденного (продолжение).

Молодцы! Мы заняли места, и наш паровозик отправляется в путь.

Чтобы доехать к Нюше, нам придется сделать несколько остановок и выполнить задания, чтобы наш паровозик смог поехать дальше. А вот и первая станция

Здесь вам нужен будет веер с числами.

-покажите предыдущее число: 5,3,10

- покажите последующее число: 4,7,8

- покажите соседей чисел: 6,3,9

Молодцы. С этим заданием вы очень легко справились, и мы отправляемся дальше.

Путь наш не близок, и, чтобы не было скучно в дороге, мы вспомним состав чисел 3,5,8,10

6.Физминутка

7. Закрепление пройденного (продолжение).

а)А дальше наша дорога идет через лес. В нём живут лесные жители. Отгадайте какие?

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (белка)

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот быстрых ножек?

Это наш приятель….(ёжик)

Зимой белый,

Летом серый. (заяц)

Они тоже приготовили подарок.

- но почему же эти цветы не раскрыты? Давайте попробуем их раскрыть.

В них что-то лежит. Посмотрим?

(6*7),( 9-1*8), (7+1*7)

Что же мы можем сделать с этими числами и выражениями? (сравнить – поставить знаки «», «

б) Вот и раскрылся наш букет, отправляемся дальше. В пути скучать нам некогда, нам нужно поработать по учебнику.

(работа по учебнику)

в) А вот и остановка, на которой вы будете решать весёлые задачки

У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало?

Три ромашки - желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось?

Все задачи решили правильно. Ну ,вот уже и виден домик Нюши. Он вам нравится?

г) Повторение геометрического материала

Какие геометрические фигуры вы видите?

На какие группы их можно разбить? (по цвету, по форме, по размеру)

Сколько желтых? Сколько красных? Сколько кругов? Сколько квадратов?

А вот и наша остановка. Нас встречает сам именинница. Что нужно сказать?

Что ответит именинница?

Нюша угощает всех конфетами с арифметической начинкой, чтобы обменять их на настоящие, нужно решить примеры.

д) работа в тетради на печатной основе

- соединить картинки с записанным выражением

- записать решение примеров

дополнительно: (самостоятельная работа)

2+3 3+1 10-1

5-2 4-3 9-1

5-3 4-1 8-1

8. Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке, используя смайлики.

9. Итог урока.

Наше путешествие завершено. Давайте подведём итог.

Можете ли вы назвать тему урока?- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Какое настроение было на уроке?

Всем ребятам большое спасибо за активность и старание.