Числа от 1 до 10. Закрепление.

Тема урока: Числа от 1 до 10 . Закрепление.

Цель урока: 1. Образовательные : Систематизация работы над приёмами сложения и вычитания в пределах 10. Закреплять умение находить в задаче условие, вопрос, решение, ответ; записывать решение и ответ в тетради, повторить знание геометрических фигур, а так же ломаной.

2. Развивающие: развивать логическое мышление, самостоятельность, активность и внимание на уроках.

3. Воспитательные: воспитывать доброе отношение к произведениям устного народного творчества, отзывчивость.

Оборудование: учебник, тетрадь ,компьютер.

- Наш урок необычный и я бы хотела начать его стихотворением Валерия Брюсова.

Великая радость – работа.

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счёта –

Всё счастье земли – за трудом!

- Сегодня нас ждёт большая работа. Справиться с ней смогут самые внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

Структура урока

1. Психологический настрой учащихся. Организационный момент.
   - Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
   - Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
   (Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы)
   - Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

2. Работа по теме урока.

-А сейчас определите тему нашего урока.

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете. ( числа) ( слайд 1)

- Мы с вами уже изучили числа от 1 до 10, многое о них узнали, умеем их складывать, вычитать, использовать при решении задач. Насколько вы подружились с ними, мы узнаем на сегодняшнем уроке.

- Ребята, какие русские народные сказки вы знаете? - На уроках мы с вами путешествуем по стране математике, но бывает и сказочная математика, где мы встречаемся со сказочными героями.

-   Страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, я предлагаю вам попробовать восстановить одну русскую народную сказку и превратить эту сказку в математическую.

-Чтобы восстановить сказку, что для этого нужно знать? (название сказки, героев сказки, как начинается и как заканчивается и основной сюжет этой сказки).

-Посмотрите на экран, вы догадались, какая это сказка? ( слайд № 2)

--Почему героя всем известной сказки назвали колобком?

- Раньше на Руси круглый хлеб называли колобком.

Колобок встретил волка позже, чем зайца, но раньше, чем медведя.

- Кого встретил колобок раньше других? (зайца)

- Кого встретил колобок позже: медведя или волка?

- Кого встретил колобок сначала: лису или медведя?

- Кого встретил колобок последним?

Б) Расположите сказочных персонажей в том порядке, в котором они встретились колобку. Посчитайте их по порядку ( первый, второй…)

-Про каких героев мы забыли? ( старик и старуха) (слайд №3)

- Чем закончилась сказка?( Лиса перехитрила колобка и съела его). - Нравится ли вам такой конец у сказки? Давайте сегодня создадим новую сказку со счастливым концом. А колобок у нас не простой, а математический.

-Итак, сейчас мы будем восстанавливать сказку.

Сказка « Колобок» - Ведущий: « Жили были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе: - Старик: — Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, испеки мне старуха колобок. – Ведущий: Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, скатала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. - Ведущий: - Прослышал колобок о том, что есть такой дом, в котором можно научиться читать, считать, писать, много полезного узнать. - А как называется такой дом? (Школа)
- И вот решил Колобок отправиться в школу. Соскочил он с подоконника и покатился по дорожке в математический лес.

На СЛАЙДЕ дорога с геометрическими фигурами. ( слайд № 4)

• На что похожа дорога, по которой покатился Колобок? ( На ломаную линию.)

• Что вы знаете про ломаную линию? ( Линия, у которой есть звенья, углы и вершины.

• Сколько звеньев у нашей ломаной линии? Сколько углов? Вершин? (4 звена, 3 угла, 3 вершины)

• Как называется кусочек ломаной? ( Отрезок.)

• Что такое отрезок? (Часть линии, у которой есть начало и конец.)

• Какие фигуры встретились на пути?

• - Как можно назвать эти фигуры? (геометрические)

• - На какую из геометрических фигур похож колобок?

• - Чем круг отличается от других фигур? (не имеет углов)

Как можно назвать остальные фигуры? (многоугольники)

-Ведущий: - Катится Колобок, катится, а навстречу ему …Заяц. - Заяц: - Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: - Не ешь меня, Заяц, лучше подскажи дорогу до школы. - Заяц: Ну, хорошо дружок! Если ты решишь заданье, Я, тебя без наказанья В путь дорогу снаряжу И на волю отпущу. ( слайд № 5)

-Вот какие задания приготовил вам Заяц.

-Бабушка Зайчиха связала внукам 6 носочков. Сколько внуков у бабушки зайчихи? (слайд № 6)

-По небу летали воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело по небу? (слайд № 7)

- Зайчик просит посчитать примеры ( слайд № 8)

-Ведущий: И покатился Колобок дальше. – Катится, катится, а на встречу ему волк. В колобках он знает толк.

_ Волк: - Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: - Не ешь меня, волк, лучше подскажи дорогу до школы. -Волк: - Колобок ты не спиши, вот, мои задания реши! (слайд № 9)

- Волк обещает не кушать колобка, если он решит примеры.

Работа в тетради. ( примеры с окошечком с комментированием)

Ведущий: - И покатился Колобок дальше. Катится катится и решил отдохнуть ( Физминутка) (слайд № 10)

Ровным шагом, ровным шагом.

Мы идём за рядом ряд.

Всё что Колобок покажет

Будем дружно выполнять.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

Сколько ёлочек зелёных,

Столько сделаем наклонов.

И подпрыгнем столько раз

Сколько бабочек у нас.

– Отдохнул Колобок и покатился дальше. Катится, катится, а на встречу ему медведь.

Медведь:- Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: - Не ешь меня, Медведь, лучше подскажи дорогу до школы.

Медведь: Ты, тогда мне колобок, на вопрос ответь дружок!

-Когда медведь стоит на одной ноге, он весит 5кг. Сколько весит медведь , если встанет на две ноги?

Помогите Колобку ответить на этот вопрос.

- А теперь за 5 минут. Назови, что пропустили тут. ( на доске ) -Замените в них одно число, чтобы получились неравенства.

1+2 *4 3+2 =5

8-2 * 5 6-2 =4

7-1 * 7 8-1 =7

-Молодцы, справились с заданиями Медведя.

-Ведущий: И покатился Колобок дальше. – Катится, катится, а на встречу ему лиса.

-Лиса: - Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: - Не ешь меня, лиса, лучше подскажи дорогу до школы.

Лиса:- Сьесть, тебя бы Колобок. Я сыта сегодня в прок. Я в курятнике была . И с добычей к вам пришла. Вы попробуйте составить И решить задачу сами.

_ Лиса просит составить задачу про курочек.

- Из каких частей состоит задача? ( слайд 11) Назовите условие задачи. Какой вопрос в задаче?

- Каким действием будем решать?

-Запишите решение в тетрадь. ( один ученик у доски)

3. Рефлексия.

- Ребята, мы восстановили с вами сказку? Кому мы сегодня помогли на уроке? Сказка новая, современная. В ней все сказочные герои добрые. Вам понравился урок? Кому было трудно выполнять задания Колобка? А кому легко? Я хочу, чтобы наш урок запомнился вам надолго. За это колобок говорит: «Молодцы, спасибо!»