"Числа от 21 до 100. Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз"

Дата:

Учебный предмет: математика

Класс: 3-4а класс

Учитель начальных классов: Пермиловская О.Ю.

Тема: Числа от 21 до 100. Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз.

Цель: Формирование навыка увеличения чисел в несколько раз. Закрепление навыка решения примеров задач с переходом через десяток.

Задачи:

• Образовательные. Совершенствовать навыки устного счёта в пределах 100. Закреплять знания таблицы умножения. Упражнять детей в решении примеров на сложение круглых десятков и единиц. Закреплять навык решения задач на увеличение числа.

• Коррекционно-развивающие. Развивать словесно-логическое мышление посредством решения задач. Развивать слуховое и зрительное восприятие посредством выполнения устного счёта и индивидуальной работы по карточкам.

• Воспитательные. Воспитывать уверенность и аккуратность при работе в тетради.

Тип урока: Закрепление ранее полученных знаний.

Оборудование: индивидуальные карточки (соседи числа от 21 до 100, условие задачи, наглядный материал «Компоненты задачи»), маркеры, дидактическая игра на умножение «Ромашки», оценочные жетоны.

Ход урока:

1. Организационный момент.

– Ребята, прозвенел звонок и нам пора начинать урок. Сядьте красиво, правильно, спинка прямая, плечи расправлены, все смотрят на меня.

- Ребята, какой у нас урок?

- Чему мы учимся на уроках математики? (считать, решать примеры и задачи, сравнивать числа, чертить геометрические фигуры и отрезки, учимся умножать и делить числа).

-Ребята, подумайте и скажите, где могут нам пригодится эти знания и умения? (в магазине, на уроках труда, в транспорте, в кафе…).

- Правильно.

У нас урок математики и начнём мы его с устного счёта.

На устном счёте не зевайте,

Быстро, правильно считайте.

1. Устный счёт

• СЧЁТ (прямая и обратная последовательность)

• СОСЕДИ ЧИСЛА (индивидуальная работа, карточки).

1. Целеполагание и определение темы урока

- Ребята, на доске вы видите карточки со словами. Кто готов составить 2 математических правила, чтобы определить тему нашего урока?

- Молодец! Прочитай правила.

-Ребята, сегодня мы продолжим закреплять знания, которые получили на прошлых уроках и продолжим решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

1. Нейродинамическая гимнастика «Снеговик»

-Для того, чтобы нам было легко решать примеры и задачи, и голова хорошо работала выполним с вами нейродинамическую гимнастику «Снеговик».

- Молодцы!

1. Работа в тетради

- Открыли тетради, написали число – 3 февраля, классная работа.

-Отступите 1 клеточку вниз, посередине страницы, пишем слово Примеры.

-Прежде, чем приступить к решению примеров, давайте повторим компоненты сложения.

П

Подписываем слово «Задача».

- Ребята, из каких частей состоит задача?

-Прочитайте задачу шёпотом (карточки).

-Чтение задачи учителем.

- О чём говорится в задаче?

- Что такое улей?

На пасеке было 5 старых ульев, а новых в 4 раза больше. Сколько ульев было на пасеке?

Разбор задачи и краткая запись на доске.

С тарые – 5 ул.

Н овые – ? в 4 раз больше

1)5×4=20 ул.

2)20+5 = 25 ул.

Ответ: 25 ульев было на пасеке.

1. Физкультминутка

Умножали, умножали,

Очень, очень мы устали

А теперь все дружно встали!

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Не беда, что места мало.

Разомнёмся для начала:

Сколько раз ногою топнем? (3×2=6)

Сколько раз руками хлопнем? (14:2=7)

Мы присядем столько раз (2×4=8)

Мы наклонимся сейчас (10:2=5)

Мы подпрыгнем ровно столько (2×3=6)

- Молодцы! А сейчас мы поиграем.

1. Дидактическая игра «Ромашки»

2. Домашнее задание

3 класс – рабочая тетрадь с.

4 класс – рабочая тетрадь с. 4 № 3, 4

1. Рефлексия. Итог урока.

- Ребята. Какой урок у нас был?

- Что мы делали на уроке?

-Посчитайте свои лайки и оцените себя по нашей лесенке.

- Да, вы сегодня хорошо работали, и я очень рада.

- Все молодцы.