Конспект урока математики в 3 классе
Тема: Числа в пределах 1000: представление в виде суммы разрядных слагаемых.
Тип урока: Закрепление (систематизация и обобщение знаний).
Форма урока: Урок-путешествие «В гости к Весне».
Цели и задачи урока (по ФГОС)
Деятельностная цель: создать условия для закрепления умения представлять трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых и применять этот навык в различных учебных ситуациях.
Содержательная цель: способствовать обобщению и систематизации знаний о разрядном составе трёхзначных чисел.
Предметные задачи:
закрепить умение представлять трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
совершенствовать навык определения разрядного состава числа (сотни, десятки, единицы);
развивать вычислительные навыки в пределах 1000.
Метапредметные задачи:
Регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку деятельности.
Познавательные: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, использовать знаково-символические средства (таблица разрядов, схема).
Коммуникативные: формировать умение работать в парах, слушать собеседника, аргументировать свою точку зрения.
Личностные задачи:
воспитывать познавательный интерес к математике через игровые формы работы;
формировать положительную учебную мотивацию, аккуратность, самостоятельность.
Ход урока
I. Организационный момент. «Весеннее настроение» (2 мин)
Учитель:
– Сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь, поздоровайтесь.
Прозвенел и смолк звонок.
Он позвал нас на урок.
Будем вместе мы считать,
Слушать, думать, отвечать.
– А кто ещё у нас в гостях? Угадайте.
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает… Когда это бывает?
СЛАЙД 2 (Изображение весеннего пейзажа)
– Правильно, это Весна! На уроках литературного чтения мы знакомились со стихотворениями о весне. Давайте вспомним одно из них.
СЛАЙД 3 (Текст стихотворения А. Плещеева «Весна» с иллюстрацией)
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
– Весна приглашает нас в путешествие по своим владениям. Но путь будет нелегким. Нас ждут интересные задания и серьёзные испытания. А по мере нашего продвижения будет появляться красочная картина. (Учитель открывает на доске первый фрагмент картины ).
Даром время не теряем
И работать начинаем!
II. Актуализация знаний. «Полянка Снежная» (5 мин)
СЛАЙД 4 (Изображение снежной полянки с проталинами)
Учитель:
– Перед нами заснеженная поляна. И первое задание: растопить лёд.
– Посмотрите на эти числа:
532 = ? + ? + ?
640 = ? + ?
807 = ? + ?
– Что мы видим? Как называются эти части суммы? (Разрядные слагаемые).
– Кто догадался, какая тема нашего урока? (Закрепить умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых).
СЛАЙД 5 (Тема урока)
– Чтобы войти в весенний лес, нам нужно вспомнить всё, что мы знаем о числах, и растопить снег.
Устный счёт:
Сколько сотен, десятков и единиц в числах: 234, 450, 806?
Назовите «соседей» числа 399.
Какое число следует за числом 179?
Какое число предшествует числу 501?
– Молодцы, ребята! Солнышко уже выглянуло (открывается фрагмент картины), значит, скоро и снег растает.
– Откройте тетради, запишите число. Классная работа.
СЛАЙД 6 (Образец записи: 25 марта Классная работа)
Математический диктант: запишите в тетрадь только ответы.
СЛАЙД 7 (Поочерёдное появление заданий)
Увеличьте 4 десятка на 3 сотни. (340)
Найдите сумму чисел 200 и 50. (250)
Число, в котором 6 сотен, 4 десятка и 7 единиц. (647)
Число, в котором 5 сотен и 5 единиц. (505)
Найдите разность чисел 132 и 30. (102)
Самое большое трёхзначное число. (999)
СЛАЙД 8 (Проверка: появляются ответы)
– Давайте проверим ответы.
– Какой общий признак есть у всех чисел? (Они трёхзначные).
– На какие группы можно разделить эти числа? (Чётные и нечётные; круглые и некруглые; содержащие 0 и не содержащие 0).
– По какому признаку можно выделить «лишнее» число? (Варианты детей).
Комментарий: На этом этапе важно не просто проверить ответы, но и дать детям возможность проанализировать числовой ряд. Это развивает познавательные УУД.
III. Самоопределение к деятельности. «Встреча со Скворцом» (5 мин)
СЛАЙД 9 (Изображение скворца и скворечников)
Учитель:
– Снег растаял, и вот уже из тёплых краёв возвращаются птицы. Кто это? (Скворцы).
– Поделитесь интересными фактами об этих птицах, которые вы узнали на уроках окружающего мира. (Дети рассказывают подготовленные факты).
-- Скворцы - это небольшие птицы, вырастают до 20 см в длину, а размах крыльев у них - 40 см. Известно 13 видов скворцов.
-- Клюв птицы меняет цвет в зависимости от времени года: весной он жёлтый, а зимой - чёрный.
-- Скворцы интересны тем, что могут подражать различным звукам, поэтому их называют «пересмешниками».
Задание «Помоги птицам»
– Скворцы не могут попасть в домик, пока мы не разгадаем их номера.
Задача «Секрет скворечника»
Условие:
В парке повесили три скворечника. Номера домиков — трёхзначные числа. Известно:
Первый скворечник имеет номер, который можно представить в виде суммы разрядных слагаемых: 400 + 70 + 8.
Второй скворечник — число, в котором 5 сотен, 2 десятка и 9 единиц.
Третий скворечник — число, которое получается, если к числу 270 прибавить 2 сотни.
Вопросы:
Запиши номера всех трёх скворечников. (478, 529, 470)
Сравни номера первого и третьего скворечников. На сколько одно число больше другого? *(478 – 470 = 8; на 8 больше)*
Разложи на разрядные слагаемые номер второго скворечника. *(500 + 20 + 9)*
(После выполнения задания открывается следующий фрагмент картины).
IV. Работа по теме урока (10 мин)
1. Работа с учебником в тетрадях (с. 48 № 1, № 2)
СЛАЙД 10 (Страница учебника или задание на слайде)
№ 1 (комментированное выполнение у доски):
– Запишите числа 309, 806, 970, 250, 222, 346 в виде суммы разрядных слагаемых.
(Ученики комментируют с места, все записывают в тетради).
№ 2 (работа в парах с проверкой):
– Выпишите только те числа, которые представлены в виде суммы разрядных слагаемых: 645, 820, 802.
(Взаимопроверка: пары меняются тетрадями, сверяют с эталоном на слайде).
СЛАЙД 10 (продолжение): Эталон для проверки.
645 = 600 + 40 + 5
820 = 800 + 20
802 = 800 + 2
(После выполнения открывается следующий фрагмент картины).
2. Физкультминутка (1-2 мин)
СЛАЙД 11 (Музыкальное сопровождение, изображение весенней полянки)
Учитель:
– Пришла пора немного отдохнуть и размяться.
V. Закрепление изученного материала (10 мин)
СЛАЙД 12 (Изображение тюльпанов)
Учитель:
– 7 марта в России отмечается один из самых ярких весенних праздников — День тюльпанов. Он стал символом приближения весны, обновления природы и добрых ожиданий. Не случайно дата находится в одном шаге от Международного женского дня. В это время букеты тюльпанов заполняют улицы, офисы и дома, создавая особое настроение.
Решение задачи
СЛАЙД 13 (Текст задачи)
Карточка на партах (и на слайде):
Для праздника собрали 12 букетов по 5 красных тюльпанов и 10 букетов по 7 жёлтых тюльпанов. Сколько всего тюльпанов купили для праздника?
Разбор задачи (фронтально):
– О чём говорится в задаче?
– Что известно?
– Что значит «по 5 тюльпанов»? «по 7»?
– Можем ли мы сразу ответить на вопрос? Почему?
– Каким действием узнаем, сколько красных тюльпанов? Жёлтых?
– Каким действием отвечаем на вопрос «сколько всего»?
(Один ученик решает у доски с комментированием, остальные — в тетрадях).
Решение:
5 × 12 = 60 (т.) — красных;
7 × 10 = 70 (т.) — жёлтых;
60 + 70 = 130 (т.) — всего.
Выражение: 5 × 12 + 7 × 10 = 130 (т.)
Ответ: всего купили 130 тюльпанов.
(После выполнения открывается следующий фрагмент картины).
VI. Самостоятельная работа. «Подарок Весне» (5 мин)
Учитель:
– Следующее задание — «Подарок Весне».
– Возьмите цветную карточку, решите примеры и с помощью ключа расшифруйте названия цветов.
Карточки для самостоятельной работы (разноуровневые)
(Проверка: дети называют получившиеся слова: тюльпаны, нарциссы, розы, пролески, мимоза). Учитель открывает последний фрагмент картины).
VII. Рефлексия. «Весеннее настроение» (3 мин)
Учитель:
– Наше путешествие подходит к концу. Посмотрите, какая яркая и красочная у нас получилась картина. Благодаря вашей работе, старанию, внимательности и любознательности вы добились успеха.
Карточка для рефлексии «Весенняя полянка»
– Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.
VIII. Итог урока. Домашнее задание (2 мин)
Учитель:
– Чему мы научились сегодня в гостях у Весны?
– Какие задания выполняли?
– Что вам больше всего запомнилось?
Домашнее задание: с. 48 № 3, № 5 (учебник).
Учитель:
Вы сегодня постарались,
С заданиями разобрались.
И весеннее тепло
Вам подарки принесло!
Каждый из вас сегодня узнал что-то важное. Весна дарит нам не только тепло, но и новые знания!
Урок окончен. Спасибо за работу!
5 382
11 296 
