муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Лобазовская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок по русскому языку
3 класс
Число имён существительных
Провела
учитель начальных классов
Недригайлова Т. И.
Цель урока: научить определять число имён существительных.
Задачи урока:
1. Развивать умение классифицировать имена существительные по числам;
2. Познакомить с существительными, употребляющимися только в единственном и только во множественном числе.
3. Создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность, воспитывать культуру речи, доброе отношение друг к другу.
Планируемые результаты урока (личностные, метапредметные, предметные) в соответствии с ФГОС НОО и с учетом специфики содержания предметной области Филология.
Средства обучения: комплект учебно-методических материалов ;технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор, презентация; наглядные материалы.
Этапы урока
1.Организационный этап
-Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок для нас!
Вы зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок наш мы начнем.
- Проверьте, все ли готово у вас к уроку. (Слайд 1)
2.Мотивирование
(самоопределение) к учебной деятельности.
- скажите, чтобы достичь хороших результатов, как нужно работать на уроке?( Стараться, быть вниманительными и сообразительными).
Ребята, сегодня мы будем на уроке пользоваться формулой успеха.
(слайд2)
Старание + внимание + сообразительность = успех.
Воспользуйтесь этой формулой!
-сядьте правильно (слайд3)
- Открываем тетради, записываем число, классная работа. (слайд 4)
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
3.Минутка чистописания
- Минутка чистописания
- Посмотрите внимательно на доску. Перед вами цепочка. (слайд 5)
Определите последовательность написания букв в этой цепочке.
Аас Аау Аащ Аае …. (Первые две буквы повторяются, а последние буквы, если соединить вместе образуют слово “СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ”)
- Какую букву надо дописать в мою группу?
- Запишите эту цепочку самостоятельно.
Записывают число, классная работа
Аас Аау Аащ Аае Аас Аат Аав Ааи Аат Аае Аал Ааь Аан Аао Аае
Выявление места и причины затруднения
- Кто догадался, о чём сегодня мы будем вести речь? (слайд 6, 7)
Имя существительное
- Что такое имя существительное?
- Что обозначает имя существительное в широком смысле слова? (конкретные предметы, живые существа, растения, явления природы, свойства, качества, события, географические названия)
- Что мы уже знаем об имени существительном?
• Имя существительное – это часть речи.
• Отвечает на вопросы кто? и что?
• Обозначает предмет.
• Имена существительные бывают собственными и нарицательными.
• Имена существительные бывают одушевленными и неодушевленными.
- Приведите примеры имен собственных. (Москва, Дружок и т. д)
- Приведите примеры имен одушевленных. (Собака, мальчик, мама)
4. Словарная работа
(мороз, снегирь, коньки, январь, февраль, декабрь, медведь, ноябрь, иней)
Назови имена одушевленные и неодушевленные
- проверяем словарные слова (слайд 8)
- назови имена собственные и нарицательные
- как пишутся имена собственные?
- как пишутся имена нарицательные?
(слайд 9)
5. Построение проекта выхода из затруднения
(цель, тема, способ, план, средство) - Прочитайте слова. (слайд 10)
Реки, река, мост, мосты, лес, леса.
- Разделите их на две группы. (Река, мост, лес; реки, мосты, леса.)
- По какому признаку вы разделили слова на группы? (В первой группе имена сущ. обозначают один предмет, во второй – несколько предметов)
- В каком числе стоит имя сущ., если обозначает один предмет? (в ед. ч)
- В каком числе стоит имя сущ., если обозначает несколько предметов? (во мн. ч.)
- Сформулируйте тему урока. («Число имен существительных») (слайд 11)
6.Работа по учебнику упр.28, стр.20 (слайд 12)
- Какие цели поставим перед собой?
(научиться изменять существительные по числам и др.)
Реализация построенного проекта –
Откроем учебники на странице 20. – Выполним упражнение 28.
- Посмотрите на пары слов.
- Сравните их.
-Чем они похожи? (обозначают одинаковые предметы)
- Чем отличаются? (Обозначают разное количество предметов)
- Как удобнее записать эти слова? (в 2 столбика. Первый столбик –существительные в единственном числе, второй столбик – существительные во множественном числе)
Запишите в тетрадь слова. Определите число существительных.
- Проверим.
На интерактивной доске: (слайд 13)
ед. ч.
Пчела
учитель
озеро
деревня
девочка
книга
страна
кресло
мн. ч.
Пчелы
учителя
озера
деревни
девочки
книги
страны
кресла
7. Правило на стр.20(слайд 14)
- Как изменяются имена существительные? (По числам.)
- Что обозначают имена существительные в единственном числе? (Один предмет.)
- Что обозначают имена существительные во множественном числе? (Несколько предметов.)
- Что изменяется у существительного при изменении по чис-лам? (Окончание.)
8. Физкультминутка (называю один предмет, один хлопок, два предмета, два хлопка)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Упр. 29 (с. 21). (слайд 15)
9. (Коллективное выполнение. Проверка.) (слайд 16)
- Прочитайте предложения, которые вы написали.
- Какие изменения произошли со словами?
- Прочитайте распространённое предложение.
10. Закрепление изученного материала. (слайд 17)
11. Проверка Упр. 30 (с. 21). (слайд 18)
- Прочитайте стихотворение.
- Какие картины вы представили, читая это стихотворение?
- Найдите сравнения. Прочитайте.
- Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают имена существительные и называют число.)
Работа по учебнику
Организует диалог, уточняет правило,подводит детей к выводу.
12. Проверка знаний
Распределите слова на 2 группы
Ед. ч. Мн. Ч.
Кукла, книги, цветок, ромашки, стол, ложки, Аня, кошки, дом, стулья, машина, деревья)
А сейчас проверим
https://learningapps.org/watch?v=pncsv2nya20
(слайд 19)
13. Включение в систему знаний и повторение –
Итак, чем отличаются существительные в единственном числе от существительных во множественном числе?
(в ед. ч. обозначает один предмет, во мн. ч. обозначает несколько предметов)
- Какая значимая часть в слове указывает на изменение существительного по числам? (окончание).
- Как вы считаете, кому сегодня помогла формула успеха?
- Оценки.
14. Д/З упр. 32, стр. 20.(слайд 20)
15. Итог урока (выбор смайлика) .(слайд 21)
16. Окончание урока .(слайд 22)
147
194 094 
