Читательская грамотность

Р е з ул ь т а т ы в ыпо л н е н и я диа г н о с т и ч е ск о й

ра б о т ы по ч и т а т е л ь ск о й г ра м о т но с т и

Астафьева Ольга Александровна,

доцент кафедры русского языка и литературы ГГТУ

01.03.2 0 2 2

Вид грамотности

Естественнонаучная

низкий

24,8%

Математическая

пониженный

базовый

35,%

52,9%

Читательская

Глобальные компетенции

23%

32,4%

повышенный

23,4%

Финансовая

49%

39,9%

14,8%

6,8%

высокий

Работа в целом

16,2%

38,5%

0,9%

25,5%

7,3%

24,7%

20,3%

15,8%

2%

2,1%

52,2%

14,6%

5,7%

0%

31,4%

25,2%

0,2%

2,2%

13%

0%

Р е з у л ь т а т ы кл а сс а

У ро в ень

с ф о р миро в анн о с т и

ФГ

С у м м а

Ма к си м аль

Процен т

Участ

ный бал л

ник

вып о лнения

бал л ов

1 2 3 4

1 12 22 54,55 Ср е дний 1 1 1 1

2 7 22 31,82 Низкий 0 1 0 1

3 5 22 22,73 Низкий 0 0 0 0

Р е з у л ь т а т ы в ы п о л н е н и я з а д а н и й по

чит а т ель с к и м у ме ни я м ( 1 бл о к )

Р е з у л ь т а т ы в ы п о л н е н и я з а д а н и й по

чит а т ель с к и м у ме ни я м ( 2 бл о к )

А нал и з з а д а н ий по г р у п па м у мен ий

( 1 - я г р у п па )

Текст «Фильм»

Информация в разных частях текста

Процент выполнения

44-62%

О с нов н ы е о ш и б к и у ч е н и к ов

п ри в ы п ол н е н ии з а д а н ия 2

Фактические ошибки

Слово записано в той

Ис к а ж ение имён и

фамилий

форме, в к от о рой оно

встречается в те к сте

Леонид Круг

Выписали фамилию

6% выписали «Леонида

первопр ох о дца: Д е жнёв.

(К р у г лой)

Кру г лова».

Владимир Филипп

Владмир

Поменяли местами

р е жиссёра и опера т ора.

Выписали т о ль к о имена.

Процент выполнения:

94-83%

А нал и з р е з уль т а т о в по чит а т ель с к и м

у м ен и я м ( 2 - я г р у п па )

Дела т ь вы в о ды

на о сно в е

ин т е г рации

ин ф о р м ации из

разных час т ей

т е к с т а или

разных т е к с т ов

1 31 37

8 («Фильм»)

Д е л а ть вы в о ды

на осно в е

ин т егр а ции

информации из

р а зны х час т ей

т екс т а или

р а зных т екс т ов

10 («Сигналы»)

1 19 37

СА М О Е Т Р У Д Н О Е Д Л Я П Р О В Е Р К И

З А ДАНИЕ : № 6 « Ф иль м »

Как вы счита е те, поч е м у фильм назван «В е лик и й северный путь», а не «С е мён Д е жнёв.

Путь к о к еа н у»?

2 балла. Дан отв е т , в к о т ором у к азано на т о, ч т о г лавным в фил ь ме (на ч т о в первую

очер е дь обращают внимание зри т е ли) я в ля ю т ся съ ё мки страны / масштабные съ ё мки

русс к о г о Севера / крас о та э тих мест / се г о дняшняя жизнь в э тих краях.

Примеры о тв е т ов:

Пото м у что авторы ставили задачу создать не ст о ль к о документальное научное кино,

что ра с с к азывало бы точные данные о путешествии Д е жнёва, с к о ль к о по к азать

невероятно красивые места Р о с сии.

Пото м у что создат е ли фильма х от е ли по к азать, к ак прекрасна природа Севера, а не

д е лать ак ц ент т о ль к о на Семёне Д е жнёве.

З а д а ни е 6 « Ф и ль м »

Как вы счита е те, поч е м у фильм назван «В е лик и й северный путь», а не «С е мён Д е жнёв.

Путь к о к еа н у»?

1 балл. Дан отв е т , в к о т ором у к азано на т о, ч т о г лавным для созда т е ля фильма был

маршрут С. Д е жнева, а не е г о биография, ИЛИ на т о, ч т о созда т е ли фильма, по сути,

расс к азали о сво е м пути, к о т орый не был т очным пов т орени е м пути С. Д е жнева, ИЛИ

поясня е т ся значение путешествия С. Д е жнева.

Примеры о тв е т ов:

Пото м у что с ю ж ет в том, по к аким местам он путешествовал, а не т о ль к о его

биограф и я.

Я с ч итаю, фильм так называется, пото м у что основная мысль заключается в самом

пути, а не в путешественни к е.

О ш и б к и в о це н и ва н и и з а д а н ия 6 ( « Ф и л ь м » )

– о к о ло 40 % н е в е р н ы х о це но к

О т вет учени к а О ц ен к а

К омментарий

учи те ля

0, 1, 2 Не к о т орые учи т е ля не чита ю т

В фильме по к азан Север и уклад жизни

к оренных жи т е лей.

кри т ерии, так к ак э т о т о твет прив е дён

в примерах о тве т ов на 2 балла.

Масштабные съ е мки р у с с к о г о сериала 2 В о тве т е допу щ ена фактичес к ая

ошиб к а (вмес т о слова Севера,

напи с ано «сериала») – 0 баллов.

Северный Л е довитый о к еан 1 Нет о твета на вопрос – 0 баллов.

2 Не к о т орые учи т е ля не чита ю т

кри т ерии, так к ак э т о т о твет прив е дён

Восхища е т нео р динарный замыс е л к оманды

известно г о путешественни к а и р е жи с сера Леонида

К р у г лова. Сп у стя почти 400 л е т они решили

повторить маршрут С е мена Д е жнёва, расширивше г о

границы Р о с сии д о Т и х о г о о к еана и прош е дше г о

Берин г овым пр о ливом за 80 л е т д о самого Беринга.

в примерах о тве т ов на 0 баллов.

О ш и б к и в о це н и ва н и и з а д ан ия 6 ( « Ф и л ь м » )

К омментарий

Ответ учени к а О ц ен к а

учи те ля

2 Кри т ерий на 1 балл «Дан о тве т , в

Фильм назван именно так, п о т о м у ч т о г лавным в

н е м я в ляе т ся именно путь, по к о т оро м у прош е л

к о т ором у к азано на т о, ч т о г лавным для

Д е жнёв, а не он сам.

со з дат е ля фильма был марш р ут С.

Я считаю, ч т о фильм назван "В е ликий Северный Д е жнева, а не е г о биография…»

2

путь" п о т о м у ч т о в фильме по к азывае т ся путь и

марш р ут Д е жнёва, а не е г о биография, е г о

заметки и на б л ю дения. Фильм лишь по к азывает

маршру т .

П о т о м у ч т о э т о не п о лное пов т орение маршрута

2 Кри т ерий на 1 балл «Со з дат е ли

Д е жнева

фильма, по с ути , ра с с к азали о сво е м

пути, к о т орый не был т очным

пов т орени е м пути С. Д е жнева».

2 Кри т ерий на 1 балл «Дан о тве т , в

к о т ором поясняе т ся значение

пу т ешествия С. Д е жнева».

Пото м у что данный п о х о д явля е тся ле г ендарным для

ро с сийс к ой и мировой истории, именно по э то м у е г о

м о жно назвать в е ликим. северным пут е м.

14

Процент выполнения

31-37%

О ш и б к и п р и в ы п ол н е н ии и п р ове р к е

з а д ан ия 8

У ченики , вып о лняя задание, не опира ю т ся на информацию из

т е к ста: «Я считаю, ч т о все о ц енки нужно принимат ь во внимание

и давать свою».

У чит е ля , проверяя задание, засчитыва ю т ответ «Нет» к ак

п р авильный, х о тя у ч еник не п р ив о дит обоснование.

Кри т ерии о ц енивания: «Выбран о тв е т «Нет» и прив е д ено

объяснение , в к о т ором у к азано на т о, ч т о в фил ь ме не было

постановочных съёмок, ак т еров; э т о не игровое кино».

Текст «Сценарии»

Задание 10

Процент выполнения:

19%

О ш и б к и в о ц ени вании з а д а ни я 1 0

Задание проверя е т ся без опоры на кри т ерии. Отв е т «о помощи» засчитыва е т ся к ак

правильный.

Кри т ерии о ц енивания:

1 балл. Дан о тве т , о тра ж ающий ш к о льную ситуацию, в к о т ором г овори т ся о т ом, ч т о

г ерой книги просит помочь на к онтр о льной или самос т оя т е льной раб о т е по

ма т е мати к е; просит помочь решить уравнение; просит о п о д с к аз к е. ( Подс к азать или

да т ь списать . Просит спасти его на к он т р о льной . Помочь с у равнением ).

0 баллов. Д р у г ой о твет или о твет о т су т ств у е т .

Примеры о тве т ов:

Новэмбэр и Ча р ли – это ф лаги морс к ого м е ж ду н ародного свода сигналов. По

отд е льности значения тут, вместе означают сигнал бедствия, к огда срочно

тре б уется помощь. ( Передал сигнал SOS. Просьба о спасении. Сигнал бедствия . О срочной

помощи).

В ы с о к ий у р о ве н ь ( з а д а н и е 4 ( 13 )

« С и г н а лы » )

Восп о льзуйтесь те к стом чата, расп о л о ж енным справа. Отметьте нужный вариант

ответа, а затем о б ъясните свой ответ.

Информация о значе н ии сигнала SOS, к о т орую да ю т Р оман, О лег и Сэм, ссылаясь на

разные ис т очни к и, о т лича е т ся. Ка к ой из ис т очни к ов заслужива е т б о льше г о д оверия?

 Ис т очни к Р омана

 Ис т очн и к О ле г а

 Ис т очни к Сэма

О б ъясните свой ответ.

К омпе т ентно с тн а я о б ласть о ц енки: о ц енивать с о д е р ж ание и фор м у те к ста

Объект оценки : о ц енивать объективность, на д е жность ис т очни к а информации

Т Р УД Н О Е Д Л Я П Р О В Е Р К И З АД А Н И Е :

№ 1 3 , « СИГ НАЛ Ы »

2 балла Выбран ответ 3 (Ис т очник Сэма) и прив е д ено объяснение, в к о т ором г овори т ся о т ом,

ч т о информацию, к о т о р ую сообща ю т со т р у дники м узея, проверена, на д е жна, И/ИЛИ о

т ом, ч т о мнение о дно г о ч е лове к а м о ж ет быть ошибочным, на фо р у м а х т о ж е

выс к азыва ю т ся частные мнения, возм о жно, неверные или не т очные.

• Источник Сэма. Сэм чет к о о б ъяснил свою точку зрения, исп о льзовав для

о б ъяснения достоверные научные источники ( м узей связи).

• Источник Сэма. Информация, к ото р ую сооб щ ают сот р удники м узея, проверена.

1 балл Выбран о твет 3 (Ис т очник Сэма), но объяснение не прив е дено, неверно, не я в ляе т ся

до к аза т е льством или с о держит н е т очности, фактические ошибки.

• Источник Сэма. Сэм б о лее понятно о б ъясняет образование сигнала.

• Источник Сэма. У него б о лее правдоподобно и б о льше информации.

0 баллов Дру г ой о твет или ответ от су т ст в у е т .

О ц ен и м о т в е т ы:

1) Источник Сэма. И с т очник информации Сэма – м узей ал ь т ернативных

сигналов, поэ т о м у е м у м о жно верить б о льше все г о.

2) Источник Сэма. У Сэма б о лее п о дробный о твет к о т оро м у я д оверяю.

3) Источник Сэма. В м узеях хран и т ся информация проверенная опытными

ис т ори к ами, а р х е о ло г ами.

4) Источник Сэма. Он с сылае т ся на б о лее о фициальную и проверенную

информацию.

5) Источник Сэма. Б о лее че т кий и понятный о тв е т , к о т о рый расс к азывае т

св е д ения из ис т ории, из-за че г о появился SOS.

К омментарий

О т вет учени к а О ц ен к а

учи те ля

2

На фор у ме могут наврать с б о льшей вероятностью,

а д е д у ж е старый, м о ж ет выд у мать всякую всячин у ,

по э т о м у ис т очник Сэма для меня б о лее над е ж ен

Ис т очник Сэма. В м узее с в язи ма т ериал доста т очно

правдоп о добный.

Высокий уровень задание 15

Процент выполнения 19-35%

О ш и б к и п р и в ы п ол н е н ии з а д а н и я 6 (15)

« С и г н а лы »

У ченики час т о о т меча ю т к ак верное утве р ж д ение «С « Т итани к а»

д о сих по р пе р и о дически п р и х о дя т сигналы SOS».

З а д а ние 6 ( 15 ) « С и г н а л ы» ( 2 )

У тверж д ение 2 «С « Т итани к а» д о сих пор пери о дически при х о дит сигнал SOS».

Информация из т е к ста Анна . Погу г лила и нашла на нес к о льких сайтах , ч т о с « Т итани к а» до сих

пор п о луча ю т SOS к аждый 6 ле т . Пишут: «SOS с " Т итани к а" "пробил"

время».

Выв о д У тверждение треб у ет проверки, информация м о ж ет быть

н е дос т оверной, п о т о м у ч т о Анна раб о тала с нес к о лькими сайтами ,

над ё жность к о т орых к ак ис т очни к а информации о ц енить н е льзя.

П р и м е р ы о т ве т ов , в ы з в а в ш и е

т р у д н о с т и п р и о ц е н ивани и

1.Задан и е 6 «Фильм». П о т о м у ч т о в фил ь ме по к азан не т о ль к о маршрут путешественн и к ов

к о к еа н у , а были при к лючен и я и ис т ория. (П о т о м у ч т о в фил ь ме по к азан не т о л ь к о маршрут

к о к еан у , а при к лючение, путешествие, ис т ория) – 0 баллов.

2. П о т о м у ч т о путешествие проис х о дило в северных регион а х. (0 баллов)

3. П о т о м у ч т о з д есь по к азана прир о да севера. (2 балла)

. Дан ответ, в к отором у к азано на то, что главным в фильме (на что в первую очередь

обра щ ают внимание зрит е ли) я в ляются съёмки страны / масштабные съёмки р у с с к ого

Севера / красота этих мест

4. Задание 8 «Фил ь м». Да. П о т о м у ч т о в самом ф и л ь ме к ак та к овых а к тёров не было. (0

баллов)

П р и м е р ы о т ве т ов , в ы з в а в ш и е

т р у д н о с т и п р и о ц е н ивани и

5. П о т о м у , ч т о в первую очер е дь ав т оры х о т е ли по к азать именно крас о ты. (Дан о тв е т , в

к о т ором у к азано на т о, ч т о г лав н ым в ф и л ь ме (на ч т о в пер в ую очер е д ь обраща ю т

внимание зри т е ли) я в ля ю т ся крас о ты, но не у т очнены к ак и е, х о тя о тв е т б лизок к о тв е там

на 2 балла) (0 баллов, о тв е т неясный)

6. Сэм: В м узеях все ис т орики явно изучали данную т е м у , по э т о м у г оворят явно пра в д у ,

в е д ь е щ ё д о н и х ис т орию поя в лен и я сигнала изучали и д р угие л ю д и . Н е д ос т оверные

св е д ения м о жно п о лучить о т любых л ю д ей, в е дь в разные вр е мена все по разно м у мо г ли

расшифровать данный сигнал (неч ё т к о сфор м у лирована и д ея д ос т оверности данной т .з, на

мой вз г ляд). (1 балл)

7. Т р у дность вызвал о дин о тв е т: «П о т о м у ч т о путь был не так и м, к ак прош е л Маг г е лан».

Частично о тв е т верен, но в об щ ей сл о жности не о твеча е т на вопрос. (0 баллов)

П р и м е р ы о т ве т ов , в ы з в а в ш и е

т р у д н о с т и п р и о ц е н ивани и

8. П о т о м у ч т о в фил ь ме по к азан не путь к о к еан у , а пр о х о ж д ение пути Д е жнёва (0 баллов,

фо н овые знания).

9. П о т о м у ч т о в фил ь ме задача по к азать ис т орические события. (0 баллов)

10. П о т о м у ч т о, с у дя по о тзы в у , ак т ёрс к ой игры по сути и быть не д о лжно, ибо ак т ёров так

та к овых не было, поэ т о м у все д ействия и эмоции по к азывались в реаль н ых

обс т оя т е льств а х. (Н е т первой части о тв е та «Да» или «Нет». Е сли выбран о тв е т «Н е т», т о 1

балл).

Пр и м е р ы к о мме н т а р ие в учит е л е й

Т ам говорится о путешествии, а не о самом Семёне Д е жн ё ве .

К омментарий. Возм о жно э т о задание с т оит о ц енить к ак 0 баллов, но всё-таки неб о льшая

часть вопроса раскрыта, г овори т ся д ействи т е льно о путешествии, а не о биографии

Д е жнёва.

Задание 16 о к азалось сл о жным для о б учающи х ся, практи ч ески ник т о е г о не вып о лнил

правильно. С к орее все г о, ребята у ж е устали, т .к. э т о было посл е днее задание.

Н е маловажным я в ля е т ся и т о, ч т о д е ти не х о тят читать те к сты, леня т ся.

К омментарий : с 16 задани е м по э т о м у те к сту не справился ни о дин из опрашива е мых, а

многие да ж е не пытались дать о тв е т , ч т о сви д е т е льст в у е т о высо к ой сл о жности задания

и/или о слабом уровне п о д г о т о в лен н ости наших учащ и х ся.

h t tp:/ / ski v .in s t r ao.ru / support/demon s t r a tsion n y e-m a t er i al y a / chi t at els k a y a-g r amotno s t.php

материалы «Основные п о д х о ды к о ц ен к е читат е льс к ой грам о тности в основной ш к о ле ,

обратив особое внимание на харак т еристи к у читат е льски х умений.

Спасибо за внимание!