Казахстан, Астана
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 26.05.2026 06:45
Курманбаева Гулим Булатовна
учитель начальных классов
33 года
840
75 616 
Местоположение
Специализация
«читательская грамотность как важнейший индикатор функциональной грамотности»
Категория:
Начальные классы
15.04.2026 14:04
Просмотр содержимого документа
««читательская грамотность как важнейший индикатор функциональной грамотности»»
«ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ИНДИКАТОР ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ»
BINOM SCHOOL ИМ.Д.КУНАЕВА
Курманбаева Гулим Булатовна
Учитель начальных классов, заместитель директора по учебной части в начальной школе
BRAINSTORMING
- Что такое PIRLS?
- Кто является участником данного исследования PIRLS?
- Для чего проводят исследование PIRLS?
- Какие виды заданий используют во время исследования PIRLS?
- Какие навыки и что оценивает исследование PIRLS?
Анкетирование среди учащихся 4 класса
Два вида текста – художественные и информационные
- во-первых, находить и воспроизводить необходимую информацию;
- во-вторых, формулировать свои выводы;
- в-третьих, интерпретировать и обобщать полученную информацию;
- в-четвёртых, анализировать содержание, языковые особенности и структуру текста.
Стратегия
«Знаю!
Узнал!
Хочу узнать!»
3 минуты
«МЫСЛИ НА СТОЛЕ»
НАВЫК: ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СОБЫТИЙ
(Расписать приемы и методы для развития читательской грамотности)
Ключевые навыки
1.3 Прогнозирование событий в произведении
2.1.3.1
прогнозировать конец произведения по заголовку и началу
3.1.3.1
прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
4.1.3.1
прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора
2.1.3.1
прогнозировать конец произведения по заголовку и началу
3.1.3.1
прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
4.1.3.1
прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора
Упражнение «Зайчик - Коза»
Благодарю за внимание!
Приём «Инсерт»
«СИНКВЕЙН»
Приём «Кластер»
«ПОПС формула»
Ромашка «Блума»
Толстые и тонкие вопросы
Таблица
«З-У-Х»
Корзина идей
Приём
«ФИШБОУН»
Прием «Двойной дневник»
Приём
«ФИШБОУН»
Ментальная карта
Приём
«Ищем новости»
Дизайн для персонажей
Приём
«Текст через призму чувств»
Текст и я, текст и текст, текст и мир
Приём
«Реконструкция текста»
Сложение целого текста из частей
Приём
«Диафильм»
Реклама
Презентация
Схема
Интервью
Заметки
Объявление
Отзыв
Статья
Репортаж
Инструкция
Характеристика
Комплексный анализ текста
Ребусы
Кроссворд
Филворд
Мини-сочинение
Тестовые вопросы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
