Чтение в младшей школе

Практическое использование современных технологий обучения иностранным языкам

(на примере УМК «Spotlight»)

Учитель: Махмутова Луиза Равильевна

Место работы: МБОУ Школа № 178 г.о. Самара

Должность: учитель английского языка

Учителя английского языка на уроках должны создавать эффективную образовательную среду, когда обучающиеся приходят в школу с хорошим настроем. Мои ученики – дети всех возрастов. В своей работе я использую УМК Spotlight, который содержит огромный лексический и грамматический материал. В данной статье, я опишу обучение чтению на уроках английского языка.

В данном УМК обучение чтению происходит по методу, который называется «глобальное чтение» (whole-word reading), основанному на принципе запоминания учащимися зрительного образа всего слова.

Авторами метода «глобального чтения», который родился примерно в 50-годы XX века, можно считать американского нейрофизиолога Глена Домана и японского педагога Шиничи Сузуки. Суть метода состоит в том, что ребенок на протяжении длительного времени регулярно воспринимает зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения и в результате обработанной мозгом информации, ребенком самостоятельно выводится технология чтения любых слов и текстов [2, с.23].

Чтение является самостоятельным видом речевой деятельности и занимает одно из главных мест на начальном этапе обучения английскому языку. Во время экзамена, проверяется техника чтения иностранного текста. Для того, чтобы сформировать технику чтения, нужно овладеть алфавитом и правилами чтения. Орфографическая система английского языка использует 26 букв, 146 графем (буквосочетаний), которые передают 46 фонем. Из 26 пар английских букв (заглавных и строчных) только четыре можно считать похожими на соответствующие буквы русского алфавита по значению и форме. Это K, M, T. Буквы A, B, C, E, H, O, P, Y, X, имеют место и в том и в другом языке, но читаются по-разному, следовательно, являются самыми трудными. Остальные буквы совершенно новые.

Вот, некоторые упражнения, которые я использую:

Задание 1. Назови английские буквы и напиши их парами:
A, F, d, B, e, C, f, g, a, b, с, D, E, G.
Задание 2. Напиши пропущенные буквы:
H__, I__, J__, K __, L___, M___, N__, O__, P__
Задание 3. Найди ошибку и напиши буквы правильно:
Aa, Bd, Cc, Db, Ee, Ff, Gg, Hn, Ij, Ji, Kk, Ll, Mm, Nh, Oo, Pp.
Задание 4. Напиши пропущенные буквы:
__h, __q, __r, __s, __t, __u, __v, __w, __z, __y
Задание 5. Напиши буквы в алфавитном порядке. Какие буквы пропущены?
Hh, Xx, Kk, Ss, Uu, Cc, Pp, Nn, Aa, Zz, Ee, Dd, Bb, Ff, Jj, Mm, Oo, Rr, Vv, Yy

Во 2 классе вводятся правила чтения некоторых букв и буквосочетаний, а также некоторые транскрипционные значки.

Для того, чтобы чтение проходило более успешно, упражнения даются в рекомендуемой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, затем чтение этих же слов и структур самостоятельно, их использование в диалоге (Chit-Chat). Это позволяет ребенку слушать живую правильную речь. Обучающиеся стараются узнать знакомые слова в тексте, учатся читать их в связном тексте. Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; смысловую интонацию. Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на диски и начитаны носителями языка. Дети по очереди повторяют услышанное.

Упражнения на усвоение звуко-буквенных соответствий [1, с.13]:

Copy the table and complete it.

Three,yellow, pen,see,we,teddy,tree,pencil,desk,she

В начальной школе обучающиеся читают в основном все вместе, таким образом, они слышат друг друга и не боятся сделать ошибку. В учебниках Spotlight предусмотрены специальные упражнения на соотношение звуковых образов слов, содержащих оппозиционные пары звуков типа [i]-[i:], [s] - [ θ ], [z] - [ ð]. Работа над звуковым образом слова готовит детей к чтению на английском языке.

Вот, пример упражнений, направленных на развитие навыков чтения:

Найди и подчеркни слово, отличающееся по звучанию от остальных.

Paper, name, face, game, take, skate, plate, cage, cake, have, date, day, baby.

В каждой строке найди и подчеркни слово, в котором одна или две выделенные буквы читаются не так, как в трех других словах.

1. a) see; b) sleep; с) best; d) meet;

2. a) bird; b) is; c) girl; d) birthday;

3. a) some; b) not; c) from; d) on;

4. a) bread; b) speak; c) jeans; d) eat;

5. a) ten; b) well; c) letter; d) please;

6. a) dance; b) name; c) date; d) paper;

7. a) he; b) pet; c) me; d) she;

8. a) game; b) am; c) bag; d) stamp;

9. a) poster; b) long; c) stop; d) office;

1. a) write; b) pencil; c) pig; d) six;

2. a) honey; b) mother; c) some; d) sport.

На уроке, мы разбираем правила чтения, читаем слова исключения. При этом, я стараюсь спросить каждого ученика. Часто, мы играем в игру-эхо. Сначала учитель читает слово, затем – читает весь класс, а потом, кто-то один из класса повторяет слово. Я вызываю обучающихся повторять по желанию и от желающих нет отбоя.

На каждый урок я составила несколько упражнений на чтение [3] для каждого класса для закрепления определенных звуков. Далее, мы их заучиваем наизусть.

В учебнике Spotlight отрабатываются основные навыки работы с текстом.

При обучении чтению вслух на начальном этапе можно условно выделить предтекстовый и текстовый периоды. Обучение технике чтения на предтекстовом периоде должно осуществляться на хорошо известном лексическом материале, уже усвоенном в устной речи.

С появлением простых, но связанных текстов наступает текстовый период. Задача текстового периода чтения вслух заключается в том, чтобы привести учащихся к одновременному восприятию и пониманию текста. Выразительное чтение отличается от обычного тем, что голос чтеца передает настроение текста, расставляет акцент на основных словах и задает темп речи. Работая над техникой чтения, нужно учитывать следующие моменты:

- Учитель всегда должен следить за произношением и работать над тем как произносятся звуки.

- Разобрать текст по-смыслу. Расспросить ученика о героях произведения.

Лучшей проверкой выразительного чтения будет небольшое театральное представление в классе. Можно выбрать интересную пьеску или стихотворение, которое дети смогут прочитать по ролям. При этом, подключить всех учеников к этой игре, дать им попробовать разные роли. Результатом постановки будет закрепление навыков чтения и масса веселья.

Что касается меня, то я всегда читаю со своими учениками вслух на всех этапах обучения. Со старшеклассниками работаю в следующем режиме:

1) Подбираю текст с озвучкой на СD;

2) Прослушали предложение-пауза-прочитали, имитируя произношения диктора.

3) Прослушали предложение-пауза-повторили за диктором без опоры на печатный текст.

Послетекстовый этап. Упражнения на контроль понимания прочитанного

- Скажите, какие вопросы рассматриваются в тексте.

- Поставьте к тексту несколько вопросов и задайте их вашему однокласснику, затем ответьте на его вопросы.

- Выскажите свое мнение о прочитанном.

- Приведите примеры, факты.

- Подумайте, как и где вы можете использовать извлеченную из текста информацию.

Ниже, привожу пример текстов и упражнений, которые способствуют формированию навыков чтения:

1. Read and answer the questions. [1, стр.15]

Hello,

My name`s Larry and I`m 9. I`m in Year 5 at school. I like History, PE and Maths, but my favourite subject is Art.

What about you?

Larry

1. How old is Larry?

2. What year is he in at school?

3. What`s Larry`s favourite subject?

1. Read and complete the shopping list for Karen. [1. стр.47]

Karen,

We`ve got some eggs,but we haven`t got any chicken. We`ve got some milk,but we haven`t got any ice cream. We`ve got some carrots and potatoes, but we need some apples and some bananas.

David

Shopping list

Chicken

………

………

………

Как мы видим, в данных упражнениях формируются не только навыки чтения, но и навыки письма.

Для создания коммуникативной обстановки на уроке очень важен благоприятный психологический климат. Нужно стараться как можно больше хвалить детей, отмечать каждое их достижение, находить доброе слово для каждого ученика. Каждый ребенок – индивидуальный, и подход к нему тоже следует искать в индивидуальном порядке. Обучение чтению – продолжительный курс, который подразумевает целую серию занятий. Это не один урок и не два. И к каждому занятию нужно делать упражнения на закрепление результата. Подводить итоги – обязательно! Регулярно повторять то, что уже изучили. Таким образом, мы можем заключить, что УМК Spotlight способствует формированию навыков чтения.

Литература:

1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д., Дули Д., Эванс В. «Английский в фокусе» (“Spotlight”). 3 класс. УМК Английский в фокусе 3 класс;

2. Блохина С.А., Вайсбурд М.И. «Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как деятельности» // ИЯШ 1997 №1, 2 C. 23-26

3. https://vk.com/endaily