Что и как читать детям

Что и как читать детям?

Литературе принадлежит исключительно важная роль в формировании личности человека, совершенствовании личности человека, совершенствовании его мышления, воображения, памяти, развитии его интересов и склонностей. Книга расширяет наш кругозор, делает нас духовно богаче, дает пищу уму и волнует наши чувства, помогает понять самих себя, учит жить и бороться.

Книга – богатейшая сокровищница, в которую вложили свои мысли величайшие умы человечества. В ней – вся многовековая история человека, история его борьбы, поражений и побед, радостей и страданий.

Книги рассказывают о прошлом и приоткрывают завесу будущего, помогают понять тайны природы и учат покорять ее, раскрывают красоту мира и величие человека. И в трудные минуты жизни, и в самый светлый свой час человек тянется к книге: она помогает ему укрепить веру в себя, придает силы, учит.

Книга – наш верный и преданный друг. Книга входит в мир ребенка задолго до того, как он сам станет читателем, и очень важно, чтобы уже с раннего возраста формировалось у детей бережное отношение, любовь и уважение к ней.

Хорошо, если с детских лет ребенок начинает собирать «свою» библиотеку. В нее войдут, наверное, не только книги, написанные специально для детей, но и полюбившиеся книги «взрослой» литературы, программные художественные произведения, специальные книги (научно-популярные, литературно-критические, научные и т.д.), связанные с познавательными интересами повзрослевших сына или дочери.

Книга в доме должна стать самым ценным подарком. Поступление в школу и ее окончание, победа в конкурсе или незабываемое событие в жизни. И как приятно в такой волнующий день получить в подарок книгу с мудрой дарственной надписью!

И когда через много лет, став взрослым, он посмотрит на книжные полки, то вспомнит не только их содержание, но и вновь переживет чувства, испытанные при первом знакомстве с ними. А вспомнится многое…

Книги – друзья, самые задушевные собеседники, самые лучшие советчиком в жизни.

Известно, что детей дошкольного и младшего школьного возраста в книге привлекают прежде всего действия, события, описанные в ней. Только к концу младшего школьного возраста у ребенка появляется интерес к герою литературного произведения, к некоторым его переживаниям и мыслям. Подростка интересуют уже мотивы поведения литературного персонажа, его моральные и волевые качества. Особенности личности героя не только осознаются подростками и привлекают к себе их внимание, но часто становятся предметом размышления и критических оценок.

Старшеклассники же начинают рассматривать и оценивать литературные произведения с точки зрения того, насколько значительно и глубоко его содержание. Появляется интерес не только к литературным героям и их действиям, поступкам, но и к самому произведению в целом – его идейному содержанию, художественным достоинствам. Произведение оценивается с точки зрения возможности школьника найти в нем ответы на актуальные для данного возраста ответы – о смысле жизни, о своем месте в ней, о взаимоотношениях между людьми. Учитывая эти возрастные особенности, родители могут более целенаправленно руководить чтением своих детей.

Особое значение приобретает вопрос о подборе литературы. Но будет полезнее, если дети познакомятся с произведениями отечественных авторов, а затем и с увлекательными книгами зарубежных писателей.

Очень важно, чтобы выбранная для ребенка книга соответствовала его возрасту, была понятна ему.

У детей, начинающих читать самостоятельно, иногда угасает интерес, так как недостаточно развита техника чтения, что приводит к усталости. Родителям ни в коем случае нельзя освобождать ребенка от самостоятельного чтения. Нужно различными способами вызывать желание дочитать текст до конца, помогать овладевать техникой чтения.

Совместное чтение книг очень нравится детям. Особенно если родители и дети меняются местами, выступая то в роли слушателя, то в роли активного читателя текста. В ходе его можно обращать внимание детей на какие-то существенные места текста, важные детали, определенные высказывания, выделяя их интонационно, повторно перечитывая, комментируя их. Выразительное чтение способствует возникновению интереса к литературным произведениям, помогает глубже понять их.

Родители могут предложить детям запомнить или выписать в специальную тетрадь особенно понравившиеся выражения, высказывания, строки стихов и т.д. Можно порекомендовать им вести читательский дневник, куда каждый прочитавший записывает впечатление о книге. Интересно потом сопоставить эти записи, поспорить или просто познакомиться с иным мнением. В беседах и спорах родители не должны навязывать свое мнение. И обсуждение, и поиск истины должны быть совместными.

Если родители не читали произведение, о котором говорят дети, все равно они должны выслушать их, поддержать разговор, жизненный опыт позволяет им много подсказать, пояснить. Если что-то все-таки остается неясным, можно пообещать ребятам вернуться к разговору после прочтения книги.

Иногда целесообразно спрашивать и у детей совета, какие книги, по их мнению, следует прочитать родителям.

Большую часть книг дети читают самостоятельно. Родителям следует знать, что и как они читают. Важно с ранних лет приучать ребенка к вдумчивому и внимательному чтению каждой книги.

Интерес к литературе повышается или углубляется, если дети знакомятся с литературно-критическими статьями, книгами автобиографического или биографического содержания, воспоминаниями современников, позволяющими им расширять их знания о творчестве того или иного писателя, глубже проникать в особенности его творчества, правильнее понять личность самого автора.

Можно практиковать в семьях и литературные экскурсии. Это дает возможность пережить сложную гамму чувств, которые испытывает человек, соприкасаясь с жизнью великих людей.

Многие литературные произведения сейчас инсценируются, экранизируются. Известно, что далеко не всегда эти фильмы и постановки находятся на таком же высоком уровне, как сами произведения. Просмотрев их, дети получают неправильное представление о великом произведении. Причем часто они не хотят читать книгу, по которой уже смотрели фильм. В таких случаях можно убедить детей в необходимости познакомиться с данными литературными произведениями, чтобы осмыслить его истинные ценности.

Интерес к книгам не исчерпывается интересом только к художественной литературе. Не менее важно воспитать потребность в чтении книг познавательного содержания, например, научно-популярных и, наконец, научных книг.

Все мы хотим, чтобы наши дети росли целеустремленными, образованными, культурными, конкурентоспособными. И в этом сложном деле воспитания детей книга – наш верный друг, помощник и советчик.

Использованная литература