Что такое Имя прилагательное?

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

« Чего не знаешь, того не разгадаешь»

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

« Чего не знаешь, того не разгадаешь»

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

« Чего не знаешь, того не разгадаешь»

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

« Чего не знаешь, того не разгадае

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно,

-Ребята, кто такой сыщик, детектив?

- Какими качествами он должен обладать?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет

называться так: «Сыскное детективное агентство» (слайд №2).

Девиз нашего агентства:

- Здравствуйте ребята меня зовут Евгения Владимировна и я сегодня проведу у вас урок русского языка.

Мы пришли сюда трудиться, не лениться, а учиться.

Слушать будем внимательно и работать старательно.

- Ребята скажите, кто такой сыщик, детектив? (Это человек который раскрывает какие-то преступления, ищет людей если они пропали)

- Как вы думаете, какими качествами он должен обладать? (1. Иметь зоркий глаз; 2. Уметь слушать и слышать; 3. Быть внимательным.)

- Сегодня я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет называться так «Сыскное детективное агентство».

- А девизом нашего агентства: «Чего не знаешь, того не разгадаешь»

Постановка целей урока. Формулирование проблемы урока.

В наше детективное агентство поступило срочное сообщение: потерялась часть

речи.

Что будем делать? (Собирать информацию.)

- Какие у вас возникли вопросы?

Постановка целей урока. Формулирование проблемы урока.

В наше детективное агентство поступило срочное сообщение: потерялась часть

речи.

Что будем делать? (Собирать информацию.)

- Какие у вас возникли вопросы?

Постановка целей урока. Формулирование проблемы урока.

В наше детективное агентство поступило срочное сообщение: потерялась часть

речи.

Что будем делать? (Собирать информацию.)

- Какие у вас возникли вопросы?

- В наше детективное агентство поступило срочное сообщение: потерялась часть речи.

- Что будем делать? (Собирать информацию)

- Ну что детективы, за работу!

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы учителя

Актуализация знаний

Задание 1

- Детектив должен быть очень наблюдательным. Потренируем это качество.

- Ребята у вас на столах 1 задание.

МАЯГОДАРЫЗЕОАЛПКЮХВЕТЕРМЦАЕЬБ

ЛОПАТАЛ БЖЧАХСКОРО

— Найдите слова в строчке и выпишите их. (Ягода, ветер, лопата, скоро.)

- Выписать их нужно обязательно, потому что результаты своей работы нам нужно предоставить высшему руководству для оценки нашей деятельности.

— Подчеркните непроверяемую безударную гласную.

- Ребята, а как называются слова в которых есть непроверяемые орфограммы. (Словарные слова)

- А почему они называются словарными? (потому что их надо запомнить или посмотреть в словаре, как они пишутся)

- Кто зачитает свои ответы, чтобы все сверились.

Задание 2

- Также детективы должны быть сообразительны. И это качество нужно развивать, для этого выполним задание 2

Дру..на, ма..на, пру..на, ти..на.

— Вставьте слоги ЖИ и ШИ так, чтобы получились слова. (Дружина, пружина, тишина, машина.)

- Выпишите их себе в тетрадь. Не забываем начинаем писать с красной строки отступая от края, первое слово пишем с большой буквы, через запятую.

— Написание, каких буквосочетаний мы повторили?( Жи, ши)

- Проверьте себя по слайду.

Выполняют задание

Слушают учителя.

Выполняют задание учителя.

Целеполагание

Задание 3

- Детективы должны быть очень внимательными. Давайте вы полним задание 3.

–У вас в карточке даны слова

Белая, кресло, робкий, заяц, деревянное, улицы, широкие, краска.

— Разделите слова на два столбика.

- Как вы думаете в 1-й столбик какие слова можно собрать (Первый столбик: краска, заяц, кресло, улицы.)

— На какие вопросы отвечают слова первого столбика?(Кто? Что?)

— Что обозначают слова первого столбика? (одушевленные и неодушевленные предметы)

— Как называется часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы кто? что? (Имя существительное.)

— А во второй столбик мы вставим оставшиеся слова.( Второй столбик: белая, робкий, деревянное, широкие.)

 - Что обозначают слова второго столбика? (Белая — цвет, робкий — внутреннее качество, деревянное — материал, широкие — размер.)

Как вы думаете, что обозначают эти слова? (Признаки предмета.)

— На какие вопросы отвечают эти слова? (Какая? Какой? Какое? Какие?)

Слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какая? какой? какое? какие?, называются прилагательными.

— Определите тему сегодняшнего урока. (Имя прилагательное)

Слушают задание

Выполняют задание

Отвечают на вопросы учителя

Первичное усвоение новых знаний

Первичная проверка понимания

- Юные -детективы мы узнали какую часть речи мы с вами потеряли, это имя прилагательное.

Что вы мне можете сказать об имени прилагательном, я знаю, что вы уже знакомились с этой частью речи.(Что имена прилагательные обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?)

А теперь юные – детективы давайте вернемся к заданию которое вы выполняли. Вы разбили их на две группы теперь вам нужно составить и записать словосочетания из слов.

Краска (какая?) белая,

заяц (какой?) робкий,

кресло (какое?) деревянное,

улицы (какие?) широкие.

- Выполнившие первые 3 человека получат оценку, третий ученик зачитает правильные словосочетания.

- Выполнив задание, мы увидели с вами, как нужно, в нашей жизни имя прилагательное. Оно помогло нам оживить наши предметы, придать им краски.

Краска осталось бы просто краской, но мы узнали ее признак, она стала белой, заяц был бы просто зайцем, но мы узнали, по признаку, что он робкий. Так и каждый предмет имеет свой признак, просто нужно задать правильный вопрос.

- А какие вопросы мы с вами задаем, чтобы узнать признак предмета (Какой?, какая?, какое?, какие?)

- Ребята так какую же роль играют имена прилагательные в нашей жизни? (Оно обозначает признак предмета, украшают нашу речь)

Задание 4

- Юные – детективы открывайте учебник на с. 86 упр. 148 Прочитайте про себя задание.

- Ребята сначала прочитайте вопрос , затем слова, отвечающие на этот вопрос. Признаки каких предметов могут обозначать эти слова? (Снег, ягода, солнце, слова)

- Запишите (без вопросов), вставляя вместо точек подходящие по смыслу снег, ягода, солнце, слова.

- К какой части речи относятся слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

— Прочитайте слова тетушки Совы.

— Что обозначают слова? (Признаки предметов.)

— На какие вопросы отвечают? (Какая? Какой? Какое? Какие?)

— Как называются такие слова? (Имена прилагательные.)

Задание 5

- Детективы, сейчас я хотела бы проверить какие вы внимательные сыщики, я сейчас прочитаю вам стихотворение, а вам необходимо будет ответить на мой вопрос.

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

Вот громкий стук,

Вот желтый шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий колокольчик,

А вот и острый кончик.

— О каких словах рассказывает поэт? (Об именах прилагательных.)

- О чем говорится в этом стихотворении? (О том что имя прилагательное помогаю нам узнать больше об окружающем нас мире: узнать какой этот мир в цвете, аромате, размере, вкусе, качестве.)

- Молодцы ребята.

- Детективы сейчас нам предстоит еще одно нелегкое задание, посмотрите на упр.149 на с. 86

- Прочитайте высказывания А. Н. Толстого.

- Кто хочет зачитать вслух высказывание автора?

- Какой по мнению автора русский язык? Прочитайте эти слова(Яркий, меткий, певучий, богатый, задушевный)

- С чем сравнивает автор яркость, меткость, певучесть, задушевность русского языка? (Яркий, как радуга после весеннего ливня; меткий, как стрелы; певучий и задушевный, как песня над колыбелью)

- На какой вопрос отвечают выделенные слова? ( Какой?)

-Что они обозначают? (Признак предмета)

- Какой частью речи они являются? (Именем прилагательное)

- Подчеркните их волнистой линией.()

Выполняют задания

Читают упражнение в учебнике

Отвечают на вопросы

Выполняют упражнение в тетради

Читают правило

Отвечают на вопросы учителя

Слушают следующее задание

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют упражнение из учебника

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют упражнение устно.

Физминутка

Зорко, зорко наблюдаем (имитация наблюдения в бинокль),

Шустро, шустро приседаем (выполняется несколько приседаний),

Быстро, быстро обернемся (поворачиваемся вправо, влево).

Ай-да сыщики-ребятки (гладят себя по голове),

Не играйте с нами в прятки.

Выполняют движения за учителем

Первичное закрепление

Задание 6

- Детективы нам доставили зашифрованное письмо. Нам нужно его расшифровать.

— Спишите, вставьте пропущенные орфограммы и подходящие по смыслу прилагательные.

Этот … зв..рек ж..вет в л..су. У него …, … у..ки, … хвост. Передние лапы …, а задние -…. Шу..кау зв..рька летом …, а з..мой —…. Морковка, … к..пуста — любимые лакомства животного.(Этот пушистый зверек живет в лесу. У него красивые ,длинные ушки, маленький хвост. Передние лапы короткие, а задние – длинные. Шубка у зверька летом серая, а зимой – белая. Морковка, сладкая капуста- любимые лакомства)

— Прочитайте получившийся текст.

— Назовите слова с проверяемой безударной гласной. Докажите, что именно эту гласную надо писать в слове.(зверек- зверь(проверочное слово); живет-жив; лесу-лес; зверька-зверь; зимой-зимний)

— Назовите слова с непроверяемой безударной гласной. (Капуста.)

— Назовите слова с парной согласной. Какую согласную надо писать? Докажите.(Изменить форму чтобы после парного согласного появилась гласная: ушки- ушек, шубка-шуба)

Ребята вставив по смыслу прилагательные, вы заметили, что рассказ получился более живым. Мы четче с вами представили в голове образ зайца, описанного в тексте.

- Как вы думаете если бы не было признаков, мы бы смогли определить, что это заяц. Ведь это могла быть и мышь, она тоже любит морковь и капусту. И любой другой травоядный. (было бы сложно определить, что это заяц)

- Как вы считаете слова которые обозначают признак предмета облегчают нам жизнь? (Облегчают)

- А почему (Они помогают более подробно описать тот или иной предмет. Чтобы в нашей голове сложилась полная картина, о чем мы хотим рассказать, или что описать)

— Выпишите из текста словосочетания.

Задание 7(Резерв)

- Юные детективы посмотрите на упр. 151 на с.87

- Прочитайте задание про себя.

- Ребята что вам нужно сделать в это упражнении? (Нам нужно списать сочетания слов. Подчеркнуть имена прилагательные.)

-Ребята с какой частью речи связаны имена прилагательные в словосочетаниях? (с именами существительного).

- От какой части речи задаем вопрос к именам прилагательным? (От имен существительных)

- Какой линией вы будете подчеркивать имена прилагательные? (Волнистой линией)

- Ребята давайте подберем для каждого имени прилагательного синоним из слов, для справок и согласуем его с именем существительным.

-Скажите что значит синоним? Какие это слова? (это слова совпадающие или близкие по значению с другим словом. И являются одной части речи)

- Прочитайте сперва эти слова про себя.

- Прочитайте первое словосочетание,(желтая пшеница) давайте, назовём в этом словосочетании слово, которое обозначает имя существительное (пшеница), теперь от имени существительного давайте зададим вопрос к имени прилагательному (пшеница какая? желтая). Теперь заменим это имя прилагательное на синоним из слов для справок.

- Какое слово мы выберем?(золотая)

- теперь давайте согласуем его с именем существительным (пшеница (какая?) золотая)

-Серый котенок; котенок (какой?) серый; котенок (какой?) дымчатый;

-Красная гвоздика; алая гвоздика;

-Голубой колокольчик; синий колокольчик;

-Косматые волосы; лохматые волосы;

-Зеленая травка; изумрудная травка;

- Небольшое яблочко; маленькое яблочко.

- Посмотрите ребята, какое разнообразие слов можно подобрать, чтобы выразить, высказать признак предмета. Сколько разных синонимов можно подобрать к одному прилагательному. Это еще раз доказывает, что имя прилагательное богат, словами,

которые определяет признак предмета.

Слушают задание

Выполняют задание

Читают задание в учебнике

Выполняют задание на карточках

Домашнее задание

Выполнить упр. 87 (с. 150).

Итог работы

Детективы давайте подведем итоги нашей сегодняшней работы

— С какой частью речи познакомились на уроке? (Именами прилагательными)

— Что они обозначают? (Признак предмета)

— На какие вопросы отвечают? (Какой? Какая? какие?)

- Какая роль прилагательных в речи человека? (описывать предметы, придавать предметам краски)

Отвечают на вопросы учителя

Рефлексия

Вы сегодня отлично справились со всеми заданиями, вы настоящие детективы!

Давайте оценим свой вклад в работу нашего сыскного агентства.

У вас на столах лежат медали золотого и белого цвета.

- Если вы были активны, и вы поняли изученную тему, поднимите золотую медаль

- А если вы были пассивны, и что-то вам было не понятно, поднимите белую медаль.

44444444444444563,0

Оценивают свою деятельность