Что такое почва

Тема урока: «Что такое почва»

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся понятия «почва», её состав и свойства.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Метапредметные УУД:

Личностные:

1. Способствовать формированию положительного отношения к учебной деятельности;

2. Способствовать проявлению интереса к изучению нового учебного материала;

Коммуникативные:

1. Способствовать умению слушать собеседника;

2. Содействовать пониманию и принятию различных точек зрения;

Регулятивные:

1. Содействовать пониманию учебной задачи урока, и осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе изучения материала;

2. Формировать умение оценивать результат своей учебной деятельности;

Познавательные:

1. Способствовать овладению сравнения, анализа, строить рассуждения.

Предметные УУД:

1. Познакомить с понятием «почва». Выявить основные свойства и состав почвы.

2. Учить бережному отношению к земле.

Ход урока.

1. Эмоциональный настрой на урок.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

- Сегодня мы с вами продолжим постигать различные тайны природы. Но сначала, мы должны вспомнить почему нужно беречь воду и как?

2. Проверка домашнего задания.

Дома вы рисовали знаки, помогающие беречь людям воду. Давайте посмотрим на эти знаки.

1. Выставка работ учащихся и объяснения заков.

2. Тестовая работа для учащихся. Кружочками выделите буквы правильных ответов.

1. Какое из веществ ты используешь в повседневной жизни больше всего?

в) крахмал п) воду д) соль

2.Какая вода нужна людям?

м) прозрачная с) бесцветная о) чистая

3.От чего загрязняется вода в реках и озерах?

ф) от использования воды в быту

ч) от слива без фильтрации сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм

э) от использования воды животными

4.Что используют на заводах и фабриках для очистки воды?

в) фильтры з) пластиковые трубы и) кислоты

5. Кто страдает от загрязнения вод?

а) всё живое б) никто в) только люди

3. Постановка учебной задачи.

- Я сегодня для вас приготовила загадку, которую никак не могу отгадать. Помогите мне, пожалуйста.

Она весь мир кормит, сама же ничего не ест.

- Правильно, ЗЕМЛЯ.

- Но у слова ЗЕМЛЯ есть несколько значений. О каком говорится в этой загадке? (земля, где мы ходим)

- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

- Но давайте вернёмся к тесту. Прочитайте слово, которое у вас получилось из выделенных букв. ПОЧВА.

- А как это слово относится к нашей теме урока? (землю часто называют почвой)

- Посмотрите на основные вопросы, на которые нужно ответить на нашем уроке.

1. Что такое почва?

2. Кто живёт в почве?

3. Какое основное свойство почвы?

4. Что входит в состав почвы?

5. Что растения получают из почвы?

6. Зачем человеку нужны знания о почве?

- Кто сможет сразу ответить на эти вопросы?

- Сформулируйте, пожалуйста, что мы должны узнать сегодня на уроке.

4. Открытие новых знаний.

1) Рассмотрите небольшой срез участка земли. Сделайте выводы:

- Верхний участок более тёмный и более рыхлый. Это и будет почва.

Посмотрите в словаре Ожегова понятие «почва» и сравните со своим выводом.

Вывод: почва – верхний, рыхлый, тёмный слой земли.

2) Как вы думаете, в почве, земле кто-нибудь живёт? Если да, то кто?

- Рассмотрите рисунок в учебнике стр. 64.

- Зачем там обитают эти животные? Попробуйте высказаться.

Вывод: в почве живут различные животные, для которых почва – это дом.

3) Как человек использует почву?

- Скажите, чтобы получился богатый урожай, какая должна быть почва?

- Правильно, плодородная. Что значит плодородная? (давать богатый урожай)

- Сделайте вывод, какое основное свойство почвы?

Вывод: плодородие – основное свойство почвы.

Опыт №1.

Положите в стакан с водой комок почвы. Что наблюдали?

Вывод: в почве есть воздух.

Опыт №2.

– Возьмите бумажную салфетку, положите на неё немного почвы специальной ложечкой из стаканчика и сильно сожмите. Стряхните почву в ванночку.

– Что осталось на салфетке?

Вывод: в почве есть вода.

Опыт №3.

Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов – перегной. (Можно определить по запаху).

Опыт №4.

В стаканчик с почвой налейте воды и размешайте стеклянной палочкой. Что наблюдаете? На дне песок, а по бокам стаканчика глина.

Вывод: в состав почвы входит песок и глина.

Опыт №5.

Вывод: в почве есть минеральные соли.

Посмотрите на свой ЛИСТОК ИССЛЕДОВАТЕЛЯ и перечислите что входит в состав почвы.

На нашем ЛИСТКЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ не выполнено ещё одно задание. Чтобы с ним справиться, откройте учебник на стр. 66 прочитайте материал, рассмотрите рисунок и вставьте необходимые данные в свой рисунок-схему.

Вывод: почва даёт растениям кислород, воду, минеральные соли.

5. Первичное закрепление.

• Игра «ДА-НЕТ». Если с высказыванием согласны, то +, если не согласны, то -.

1. Верхний рыхлый и плодородный слой земли, покрытый растительностью называется почва. +

2. В в состав почвы входят: песок, глина, вода, перегной, соли, стекло. -

3. Основное свойство почвы - плодородие. +

4. В почве никто не живёт. -

5. Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве называется подкормка. –

6. Животные, которые живут в почве, повышают её плодородность. +

• Игра «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ»

Кто мать — сыру землю любит, как мать детей.

Земля — кормилица, она даёт урожай.

Земля кормит людей, а и та сама есть просит.

Мать сыра-земля всех кормит, всех поит, есть плохие хозяева.

Нет плохой земли, тот голоден не будет .

Землю уважай, всех одевает, всех своим телом пригревает.

Получившиеся пословицы.

Кто мать — сыру землю любит, тот голоден не будет.

Земля — кормилица, а и та сама есть просит.

Земля кормит людей, как мать детей.

Мать сыра-земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим телом пригревает.

Нет плохой земли, есть плохие хозяева.

Землю уважай, она дает урожай.

• - Зачем человеку изучать почву? - Нужно ли её охранять?

6. Итог урока.

- Давайте вернёмся к нашим вопросам. На все ли мы ответили?

- Что вы узнали о почве на уроке?

- Нужны ли нам эти знания? Где будем применять?

7. Рефлексия.

- Что вам понравилось сегодня на уроке?

- Как вы работали? Выберите соответствующий смайлик.

Я всё понял и Я понял, но остались Ничего не понял и на

хорошо работал. вопросы, я старался. уроке был не активен.

Домашнее задание: напишите мини-сочинение, что даёт нам почва и зачем её надо беречь.

- Молодцы! Наш урок окончен! Я хочу вам прочитать несколько строк.

Почвою не вся земля зовется,

Только верхний плодородный слой,

Только в нем, когда пригреет солнце,

Прорастают семена весной.

Но не скоро станет доброй пашней

Влажный перегной листвы опавшей,

Отцветают травы каждый год,

Только очень долго почвы слой растет.