Что такое температура?

Конспект занятия по экспериментально-исследовательской деятельности с использованием модульной цифровой лаборатории

Воспитатель: Новикова Татьяна Павловна

«Наураша в Наурандии».

«Экспериментирование с температурой воды».

Цель: научить детей измерять температуру холодной и горячей воды, опытно-экспериментальным путём определить влияние температуры воздуха на температуру воды с использованием учебного модуля «Температура».
Задачи: 
Обучающие: учить находить причинно-следственные связи, ставить задачи, планировать деятельность, оценивать и анализировать полученный результат, упражнять в умении сравнивать. Закрепить понятие «термометр», показать его значение; познакомить детей с работой термометра; учить определять температуру на термометре (тепло, холодно); развивать интерес к явлениям неживой природы. Познакомить детей с работой прибора в виде божьей коровки, который обладает способностью чувствовать окружающий мир.
Развивающие: развитие познавательного и исследовательского интереса, интереса к устройству окружающего мира, умения внимательно слушать воспитателя, отвечать полным ответом, делать выводы.
Воспитательные: воспитание аккуратности при работе с приборами в лаборатории, культуры совместной деятельности, формирование навыка сотрудничества.
Методы обучения: исследовательски-поисковый, практический, наглядный, словесный. 
Планируемые результаты: личностные: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру, понимание необходимости учения и приобретения практического навыка в жизни; 
регулятивные: освоение алгоритма работы, формулирование учебной проблемы совместно с воспитателем;
познавательные: формирование представления о температуре холодной и горячей воды;
коммуникативные: формирование умения работать, в паре, в группе.
Оборудование: учебный модуль «Температура», стаканчики с холодной водой из-под крана, горячей водой и комнатной температуры, водные термометры

Ход занятия: группа оборудована в научную лабораторию для проведения опытов (температура)

Воспитатель: Дети, я приглашаю вас в путешествие по дороге, которая ведет к открытиям. В нашей лаборатории есть все необходимое для этого. И сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «научная лаборатория»

Воспитатель: Дети вы находитесь в научной лаборатории. Давайте вспомним чем занимаются в лабораториях (ответы детей: экспериментируют, проводят различные опыты)

Воспитатель: А вы знаете, как называют людей, которые делают опыты? Их называют исследователями. Хотите побывать в роли исследователей (ответы детей: да)

Звучит музыка «фиксики»…(входит Симка с аквариумом в руках)

Симка: На первый день весны Нолик подарил мне аквариум с рыбкой, но я не знаю как мне ухаживать за рыбкой? Какая температура воды должна быть в аквариуме?

Воспитатель: Дети, что же делать ? Мы как то можем помочь Симке и ее рыбке?( ответы детей: да, ….

Симка: размышляет вслух…. надо добавить горячей воды, чтобы вода стала теплее! Или наоборот, льда добавить…. Что тогда будееееет ?

Воспитатель: Дети, а какой же должна быть температура воды в аквариуме? А чтобы это узнать давайте отправимся в научную лабораторию. Вы согласны? (дети: да)

Воспитатель: вы не против, если я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль старшего лаборанта? (Надеваю халат и шапочку). А вы будете научными работниками лаборатории, обращаться я к вам буду – коллеги ( дети одевают халаты).

Воспитатель: коллеги, в лаборатории необходимо соблюдать правила….

Симка размышляет вслух… А кто такие лаборанты? И какие правила в лаборатории? Интересноо?

Воспитатель: определенные правила, давайте мы их сейчас повторим, а Симка внимательно послушает:

1. Соблюдать тишину, не мешать работать другим

2. На столах ничего не трогать без разрешения старшего .

3. Бережно обращаться с оборудованием.

4. Поработал, убери на место.

Воспитатель: Дети, каким прибором мы можем измерить температуру?

Дети: термометром

Симка: а что это такое, термометр? А что вы знаете о термометрах, очень хочется мне знать, какими знаниями вы обладаете?

Воспитатель: что мы знаем, расскажем, а поможет нам в этом «волшебная палочка». (передаю волшебную палочку Симке)

Игра «Волшебная палочка» - социализация????

Симка: Какие виды термометров вы знаете? ( один ребенок отвечает на вопрос, получив волшебную палочку задаёт вопрос следующему ребенку)

Предполагаемые вопросы детей:

Что можно измерить воздушным уличным термометром?

Для чего нужен медицинский термометр?

Какой термометр нужен для измерения температуры воздуха в группе?

Какая нормальная температура у здорового человека?

Каким термометром можно измерить температуру воды в ванной?

Симка: да, действительно, много вы знаете о термометрах.

Воспитатель: ну что, коллеги, пора нам отправится в научную лабораторию и узнать ответ на наш вопрос ..какая температура воды должна быть в аквариуме?

Симка: а можно и мне с вами в лабораторию, очень уж мне хочется знать какая температура воды для жизни рыбки в аквариуме самая комфортная, хорошая, оптимальная??????? Что оставить?????

Воспитатель: ну что, коллеги, возьмем Симку с собой в научную лабораторию? Готовы ?

В нашей научной лаборатории – три отдела, где мы будем проводить исследования разными способами, а кто в каком в какой группе будет, мы сейчас и узнаем в игре «Солнечные зайчики»

«Солнечные зайчики»

Солнечные зайчики, скачут словно мячики

Побежали по стене и исчезли в вышине

1,2,3,4,5 будем зайчиков искать

Будем зайчиков искать 1,2,3,4,5 (дети находят «солнечным зайчиков», круги желтого, красного, оранжевого цвета, прикрепляют себе на халат- деление на группы)

Проходят к столам научной лаборатории

Воспитатель: коллеги, обратите внимание, в нашей лаборатории 3 отдела:

- 1 отдел – измерения температуры воды производится путем тактильных ощущений, т е потрогав рукой.

-2 отдел - измерения температуры воды производятся при помощи водного термометра.

-3отдел - измерить температуру воды нам поможет электронная лаборатория мальчика Наураши, и его датчик «Божья коровка».

(ответы детей: мы- исследователи и будем измерять температуру воды, хотим узнать какая температура является комфортной, хорошей для аквариумной рыбки).

Воспитатель: Коллеги, напоминаю вам о том, что время работы в каждом отделе лаборатории будем определять песочными часами, 3 минуты в каждой из них, каждый из вас получит маршрутный лист и дневник исследователя. После работы в каждом отделе лаборатории, вы заполняете дневник исследователя о проведенном эксперименте ( *Обвести в кружок свой опытнический результат, если считает, что именно в такой воде будет рыбке хорошо и комфортно.* Перечеркнуть, если не согласен)

Далее мы свами соберемся чтобы подвести итоги нашего эксперимента.

Дети проходят в отделы лаборатории:

Воспитатель и Симка: Что самое главное для рыбки в аквариуме? (вода).

(предлагаю рассмотреть 3 стаканчика с водой разной температуры –холодной-теплой-горячей)

Воспитатель и Симка: Коллеги, осторожно прикоснитесь к каждому стаканчику, какая в них вода? Предлагаю провести измерения температуры в представленных образцах

Воспитатель: Коллеги прошу приступить к работе.

дети работают, измерения , свой опытнический результат, отмечают в дневниках лаборанта. *Обвести в кружок свой опытнический результат, если считает, что именно в такой воде будет рыбке хорошо и комфортно. * Перечеркнуть, если не согласен).

(После работы в двух отделах лаборатории физминутка)

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из легких, поэтому в лабораториях бывают перемены для отдыха. Неплохо бы немного отдохнуть и нам. Как вы считаете, коллеги? Давайте выйдем из отделов и разомнемся.

Физминутка: «весёлый термометр»

Симка: как интересно?? Термометр? А можно ли им измерить настроение? У меня есть необычный термометр (подставляю термометр, вырезанный из картона, под мышку детям). Под музыку дети идут по кругу

-Этот мальчик молодец, настоящий огурец (встать прямо, затем руками имитируем форму огурца)

-Эта девочка болтушка, настоящая вертушка (руки на поясе повороты в стороны)

-Этот мальчик просто чудо, смех его звучит повсюду ( дети смеются наклоняясь вперед)

Воспитатель: Продолжаем работу, коллеги.( дети расходятся по отделам лаборатории, завершают работу, делают соответствующие отметки в дневнике исследователя.

Воспитатель: И так, коллеги, вы провели исследования в трех отделах лаборатории, напомните каких? (Ответы детей: тактильной, узнавание температуры воды по ощущениям; при помощи водного термометра, и лаборатории мальчика-НАУРАШИ.)

Воспитатель: Что можно отметить, посмотрев на ваши результаты в дневниках исследователя. (ответы детей: во всех отделах лаборатории, самой комфортной температурой оказалась вода в стаканчике с оранжевым обозначением (кружочком)). Дак какая же температура подойдёт для содержания рыбки в аквариуме? ( теплая, комфортная, комнатная …)

Уважаемые исследователи, коллеги, ваши результаты, проделанных опытов показали, что температуру воды можно измерить разными способами, но самый точный результат нам даёт водный термометр и лаборатория мальчика Наураши и его датчик «Божья коровка». А самой лучшей , оптимальной температурой для обитания рыбки в аквариуме, является температура 21 С. Это я узнала из книги « Всё об аквариумных рыбках»

Рефлексия :

Воспитатель:

Что нового вы сегодня узнали, побывав в научной лаборатории?

В каком отделе научной лаборатории вам было наиболее интересно?

Вы довольны результатом своей работы?

Симка: спасибо, ребята, я теперь много знаю о термометрах. И о том, что температура воды для рыбок в аквариуме самая оптимальная 21 градус.

Воспитатель: коллеги, а давайте подарим Симке книгу об аквариумных рыбках, вы не против? (дарим Симке книгу). Из этой книги ты многое узнаешь, как правильно ухаживать за рыбками, чем они питаются, нужен ли свет для рыбок? И вот об этом мы будем говорить на следующем занятии. Приглашаем тебя, Симка, в нашу научную лабораторию для исследований и …..?????????что добавить или убрать???

Симка: Спасибо , ребята, за книгу.

А я предлагаю вам выбрать наш знак «Фиксики», если вам было легко работать в лаборатории то возьмите желтую ладошку, если были затруднения – красную, а если было трудно и не понятно – синюю..

Воспитатель: Давайте прикрепим наши ладошки к солнышку в виде лучиков…

Симка: совсем не хочется от вас уходить, так мне у вас понравилось, а давайте мы с вами еще поиграем, повторяйте за мной..

Физминутка –игра «ЧАСИКИ» из мультфильма «ФИКСИКИ»

Симка прощается уходит, дети снимают халаты и шапочки.

Воспитатель благодарит детей за ответы детей, интерес и желание помочь.