| | |
| Полное название темы работы | Что такое Дорога жизни? К 75- летию Дороги жизни |
| Тип работы |
Групповой исследовательский проект
|
| Возрастная номинация |
6 класс
|
| Место выполнения работы | МБОУ «Краснополянская СОШ» |
| Руководитель | Юдина Надежда Ивановна, учитель русского языка и литературы
|
| e-mail (обязательно)
Контактный телефон | Judinka1@mail.ru 3915598183 |
Цель: повышение качества образования и эффективности обучения учащихся посредством привлечения школьников к научно-исследовательской, проектной и творческой деятельности.
Задачи:
-выявить школьников со склонностями к исследовательской деятельности;
-создать условия для учебно - исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
-организовать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся;
-развивать способность занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности
-развивать инициативность и самостоятельность, способствовать реализации творческих возможностей детей пропагандировать достижения науки, техники, литературы, искусства;
Этапы реализации Проекта
рассчитан на1 год и осуществляется в три этапа.
1этап. Проектировочный ( сентябрь- октябрь2016г.).
Цель этапа: подготовить условия для работы с обучающимися , склонными к исследовательской деятельности по теме «Дорога жизни»
Задачи этапа:
-изучить справочную литературу;
-разработать направления проекта;
-проанализировать материально-технические и педагогические условия реализации Проекта
-изучить образовательные программы элективных курсов; образовательных модулей школы
2этап. Формирующий (ноябрь 2016 )
Цель этапа: определиться с темами, по которым будут работать обучающиеся.
Задачи этапа:
-определиться с темами;
-организоваь консультирование, разработать рекомендации для детей
3 этап. Переход в режим функционирования (декабрь 2016- май 2017)
Цель этапа: реализовать проект
Задачи этапа:
-отработать приемы и методы развития исследовательской деятельности учащихся;
-проанализировать итоги реализации Проекта;
Ход работы:
В октябре НОУ «Пеликан »организовано мероприятие, посвященное 75- летию начала действия Дороги жизни. Зафиксированы вопросы выступающим, поступившие от детей и педагогов.
Знают ли в нашей школе о Дороге жизни в достаточном объеме?
Почему в момент прохождения по трассе груженые машины проезжали успешно, а порожние на этом же месте проваливались под лед?
За счет чего выжили ленинградцы в блокаду, если в первые же дни были уничтожены фашистами Бадаевские склады с запасами продовольствия?
Экспонаты музеев спрятали в подвалы и эвакуировали. А как спасали статуи и памятники архитектуры?
Имеет ли отношение наше село к освобождению Ленинграда?
Что такое Зеленый пояс славы?
Какую справочную литературу мы можем найти в нашем селе о блокаде?
Что случилось с тоннами зерновых и картофеля, хранившихся в Институте растениеводства блокадного Ленинграда?
В ноябре определены консультанты и осуществлен выбор тем исследований.
| № | Вопрос | Ответственный за исследование | Консультант |
| 1 | Знают ли в нашей школе о Дороге жизни в достаточном объеме? | Зверева Л., Заборенко Н Лягуша Е. | Юдина Н. И. |
| 2 | Почему в момент прохождения по трассе груженые машины проезжали успешно, а порожние на этом же месте проваливались под лед? | Адаменко А. , Боргардт У. | Элер В. Д.-рук.обр. модуля «Физика вокруг нас» |
| 3 | За счет чего выжили ленинградцы в блокаду, если в первые же дни были уничтожены фашистами Бадаевские склады с запасами продовольствия?
| Поспелова А. . Логинова К. | Токмашова Е. Ю. – учитель технологии |
| 4 | Экспонаты музеев спрятали в подвалы и эвакуировали. А как спасали статуи и памятники архитектуры?
| Косбар С, Филиппова А. | Тимошевская Е. В.- учитель ИЗО |
| 5 | Имеет ли отношение наше село к освобождению Ленинграда?
| Романенко Е. | Юдина Н. И.- рук. обр. модуля «Мое село» |
| 6 | Что такое Зеленый пояс славы?
| Третьяков Е. , Демидов Б. | Качаева С. В. –учитель истории |
| 7 | Что случилось с тоннами зерновых и картофеля, хранившихся в Институте растениеводства блокадного Ленинграда?
| Морозова У. | Зенкова И. В.- учитель биологии |
| 8 | Какую справочную литературу мы можем найти в нашем селе о блокаде?
| Черкасова К , Доронина К. | Библиотекари села и школы Медведева М. В., Дремова Г. Ф. |
|
|
|
|
|
С декабря по апрель ребята работали над исследованиями. Руководители осуществляли мониторинг по критериям.
Критерии для проведения мониторинга
| критерий | Уровень сформированности исследовательских умений |
| низкий | средний | высокий |
| Отношение к исследовательской деятельности
| занятие из -за необходимости, без интереса
| проявление неустойчивого интереса
| Проявление активного интереса, переходящего в увлечение
|
| Отношение к источникам научной информации
| отсутствие самостоятельного интереса к источникам, содержащим научную информацию; работа с предложенной научной информацией | проявление неустойчивого интереса к источникам научной информации; поиск необходимой информации при определенной помощи | проявление устойчивого интереса к источникам научной информации; самостоятельный поиск необходимой информации |
| Характер практических действий | только исполнительный
| частично поисковый
| самостоятельное выполнение исследования |
| Рациональность и Последовательность выполнения операций
| последовательность хаотична, не рациональна
| последовательность недостаточно продуманна
| выполнение всех операций последовательно, продуманно, рационально |
| Степень самостоятельности при выполнении операций
| неумение работать самостоятельно
| проведение частично самостоятельной исследовательской работы
| высокая степень самостоятельности на всех этапах исследовательской деятельности |
| Настойчивость при выполнении операции
| поиск решения легко может быть прерван
| нахождение единственного решения, неумение находить альтернативное решение | неудовлетворенность полученным результатом, поиск новых решений
|
| Анализ проделанной операции и полученного результата | Отсутствие анализа, решения и полученного результата
| поверхностный анализ решения и полученного результата
| глубокий анализ решения и полученного результата
|
| Уверенность в выполненной операции
| неуверенность в полученных результатах
| неумение вести защиту и грамотно представлять результаты
| грамотное и логическое проведение представления и защиты полученных результатов |
| Отношение к выполненной операции
| непонимание значения полученного результата
| неумение самостоятельно определять место и значение полученного результата | самостоятельное определение места и значения полученного результата
|
| Обобщенность умений
| применение в аналогичной ситуации | применение в немного измененной ситуации | Широкий перенос в любую область деятельности
|
| Осознанность действия в целом
| выполняет действие неосознанно, путем проб и ошибок | Выполняет действие не до конца осознано, не предвидя конечный результат | Выполняет действие осознано, предвидя конечный результат
|
| Отношение к проблеме
| безразличное | решение поставленных проблем | поиск проблем
|
В мае состоялась защита проекта. Кроме презентаций исследовательских работ ребятами была оформлена выставка справочной литературы и выставка творческих работ.
332
135 295 
