Что у нас над головой

Этапы урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Лично

стные

Регуля

тивные

Коммуни

кативные

1.Орг. Момент (1 мин)

Настроить учащихся на дальнейшую работу

Приём эмоционального настроя на урок

Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, присаживайтесь.

Вот и прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Приветствуют учителя.

Фронтальная

Речь учителя

Установление уч-ся значения результатов своей деят-ти

Умение осуществлять самоконтроль своей деятельности

Умение устанавливать рабочие отношения

2.Актуализация знаний и умений (4 мин)

Актуализировать опорные знания и изученные способы действий

Словесный метод: беседа. Презентация (1слайд)

(2слайд)

(3слайд)

(4 слайд)

(5 слад)

(6слайд)

(7 слайд)

(8 слайд)

(9 слайд)

Ребята, сегодня утром я получила необычный конверт с загадками. Чтобы мы могли понять какая тема нашего урока, нам нужно отгадать полученные загадки.

Сейчас я их вам зачитаю, а вы постарайтесь их отгадать.

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он  синий,

То он ярко-голубой!        

Замечательно, следующая загадка.

Яркий, жаркий колобок

По небу катился.

Он макушки нам напек

И за дом спустился.  

Молодцы, правильно. 

Вот мы дошли и до 3 загадки.

Ночь за вечером пришла

И большой фонарь зажгла.   

Хорошо и осталась последняя загадка.

В чёрном небе до зари

Тускло светят Фонари.

Фонари — Фонарики

Меньше, чем комарики.

Молодцы! Вы замечательно справились с с с загадками.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Небо

Солнце

Луна

Звезды.

Фронтальная

Речь учителя

Установление уч-ся значения результатов своей деят-ти для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Умение осуществлять самоконтроль своей деятельности

Умение слушать и слышать; Умение вести диалог

3.Постановка задач урока (2 мин)

Формировать у учащихся умение ставить цель урока

Словесный метод: беседа

(10 слайд)

(11 слайд)

(12 слайд)

Ребята, вот и разгадали мы с вами загадки. Получили следующие слова: небо, луна, солнце, звёзды. Исходя от этих слов, кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

Хорошие у вас предположения, но если быть точнее, то тема

“Что у нас над головой”.

Как вы думаете, какие задачи стоят перед нами, чему мы будем с вами учиться на уроке?

Задачи урока:

1.Изучить небо, облака, Солнце, Луну и созвездие Большой Медведицы.

2.Научиться находить Большую Медведицу.

3.Сравнивать дневное небо с ночным.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

-Звёздное небо.

-Всё это над нами.

Узнаем подробнее, что такое небо, Солнце, Луна, Большую Медведицу.

Фронтальная

Речь учителя, презентация

Установление уч-ся значения результатов своей деят-ти для удовлетворения своих потребностей.

Умение осущ-ть самоконтроль своей деят-ти

Умение слушать и слышать; Умение вести диалог

4.Открытие новых знаний (15 мин)

Обеспечить правильное понимание содержания

Словесный метод: беседа, работа с книгой.

(13 слайд)

(14 слайд)

(15 слайд)

(16 слайд)

(17 слайд)

(18 слайд)

(19 слайд)

(20 слайд)

(21 слайд)

(22 слайд)

(23 слайд)

(24 слайд)

- Ребята, давайте все вместе вспомним, каким бывает небо днём?

Каким оно становится ночью?

Что вы видели на небе днём? Ночью?

Для начала я предлагаю вам понаблюдать за облаками. Посмотрите на экран и скажите всегда ли облака на небе одинаковой формы?

Правильно! Облако – это множество мелких капель воды, поднятых в воздух теплым потоком воздуха. Облака бывают дождевые, кучевые и перистые.

Кучевые облака – плотные, ярко-белые, образуются летом. 

Дождевые облака – самые тяжелые из-за большого количества воды, из которой они состоят.

Слоистые облака - однообразные бледные низкие облака, которые можно наблюдать в пасмурную погоду.

Перистые будут находиться в самом верху. Образуются в очень холодном воздухе, в виде тонких, белых нитей.

Ребята, давайте теперь подумаем, что же такое солнце и для чего оно нужно?

Замечательные ответы.

Да, солнце – это главный источник света и тепла. Без него не было бы жизни на земле. 

Сейчас откройте учебник на странице 18 и посмотрите, какое большое солнце. Сейчас я предлагаю вам выполнить задание из учебника. Посмотрите на солнце и на предметы изображённыерядом. Подумайте и скажите какой предмет больше всего похож на солнце по форме, по цвету и по размеру.

Смотрю, все готовы и есть желающие ответить. Хорошо, пожалуйста.

Да, совершенно верно. Из данных предметов нам подходит мяч, потому что солнце имеет такую же форму, размер и имеет жёлтый цвет.

Хорошо, вот мы и поговорили о том, что мы можем увидеть днём на небе. А теперь давайте поговорим о том, что мы можем увидеть ночью.

Для начала давайте узнаем, что такое Луна?

Поднимите руку, кто знает, что такое Луна?

Молодец! Совершенно верно. Луна - это спутник Земли.

Откройте страницу 19 в учебнике и посмотрите на изображение луны.

Помимо того, что луна является спутником Земли также луна – это каменный шар размером намного меньше Земли. Она вращается вокруг нашей планеты. Учёные считаю, что луна образовалась, когда с Землёй столкнулась блуждающая планеты.

Хорошо, а теперь давайте вспомним, что еще можно увидеть ночью?

Правильно, Звезды! Молодцы!

Звёзды образуют созвездия. Кто может мне сказать, что такое созвездие?

Молодец! Совершенно верно. Созвездие – это скопление ярких звезд, похожее на какую-нибудь фигуру.

Как вы думаете, какое созвездие самое знаменитое?

Умница! Верно. Большая Медведица является самым знаменитым созвездием.

Какую форму оно имеет?

Правильно. Большая Медведица имеет форму ковша с ручкой. В это созвездие входит 7 звёзд.

Эта Медведица живет высоко-высоко в небе. Хотите узнать почему? Я расскажу вам древнюю сказку.

«Жили-были на белом свете красавица Каллисто и ее сын – охотник Аркас. Однажды злая волшебница узнала о необыкновенной красоте девушки и превратила ее в медведицу. Медведица поселилась в лесу и жила среди диких зверей. Случилось так, что сын красавицы Аркас отправился на охоту. Он сразу заметил медведицу, которая совершенно не испугалась охотника. Аркас решил выстрелить. Еще секунда, и меткий выстрел охотника погубил бы медведицу. Но случилось чудо. Добрый волшебник спас жизнь животному. Волшебник схватил медведицу за хвост и поднял на небо, где превратил в созвездие».

А теперь посмотрите на странице 19, как звёзды образуют Большую Медведицу.

В состав этого ковша входят такие звёзды как Дубхе, Мерак, Фекда, Мегрец, Алион, Мицар и Бенетнаш.

Первые четыре звезды формируют прямоугольный “сосуд”, а последние три “ручки”.

Вот какие звёзды входят в Ковш:

Первые 4 звезды формируют прямоугольный “сосуд”.

1.Дубхе – означает медведь.

2.Мерак – иногда переводится как брюхо.

3.Фекда – последняя на левом бедре.

4.Мегрец – обычно переводится как основание (начало).

Ручка ковша:

5.Алиот – вороной конь

6.Мицар – и

7. Бенетнаш – Дышло Колесницы.

Для того, чтобы увидеть на ночном небе Большую Медведицу следует найти 7 ярких звёзд, которые образуют ковш именно этот ковш является Большой Медведицей.

-Светлым, голубым, облачное.

-Тёмным.

-Днём видно Солнце, облака.

Ночью видно звёзды, созвездия, Луну, не видно Солнца.

-Нет.

Солнце-это небесное тело, которое греет всё живое.

Солнце нужно для того, чтобы всё живое процветало и росло.

Ответы детей.

-Луна – это спутник Земли.

-Звёзды.

-Созвездие – это скопление звёзд, которые образуют фигуры.

-Большая Медведица.

-Форму ковша с ручкой.

-Да

Фронтальная, индивидуальная.

Речь учителя, учебник.

Установление уч-ся значения результатов своей деят-ти для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Умение осуществлять самоконтроль своей деятельности

Умение слушать и слышать; Умение вести диалог

5.Физ. минутка (1 мин)

Снять физическую усталость

Игровой приём

Не пора ли нам отдохнуть?

Наша физкультминутка называется “День-ночь”.

-Доброе утро!-птицы запели ,   

Добрые люди встали с постели

Прячется вся темнота по углам, 

Солнце взошло и идет по делам!

Ночь пришла, темноту привела,

Запел сверчок, люди все-на бочок. 

Можно повторить упражнение .

Выполняют движения

(дети машут руками-крыльями,

потягиваются, просыпаются,

прячутся за стульчиками, столами,

Возвращаются на прежние места,

разводят руки через стороны вверх,

 опускают их, маршируют на месте)

Фронтальная

Речь учителя

Умение осуществлять самоконтроль своей деят-ти

Умение слушать и слышать;

6.Первичное закрепление (10 мин)

Закрепить полученные знания и умения

Словесные методы:

Практические методы: практическая работа

(25 слайд)

(26 слайд)

Ребята, сейчас внимательно послушайте стихотворение Юрия Синицына и подумайте о чём это стихотворение.

Три звезды – и все подряд,
Как алмазные, горят!

Среди звёзд, больших и ярких,
Чуть видна ещё одна:
В середине рукоятки
Приютилася она.

Ты получше приглядись,
Видишь,
Две звезды слились?

Та, которая крупнее,
Называется Конём.
А малышка рядом с нею –
Всадник,
Скачущий на нём.

Замечательный наездник,
Этот звёздный принц Алькор,
И несет его к созвездьям
Конь Мицар во весь опор.

Треплет конь золотогривый
Золочёную узду.
Правит Всадник молчаливый
На Полярную звезду.

О чём данное стихотворение?

Правильно, а теперь попробуйте выполнить задание под цифрой 1, которое лежат у вас на столе.

Вам необходимо внимательно посмотреть на облака, и определить какие облака находятся на небе.

На выполнение данного задания вам даётся 5 минут.

Время вышло, давайте проверять.

Хорошо.

Следующее задание под цифрой 2.

Вам следует соединить правильно линии так, чтобы получилась Большая Медведица. После выполнения данного задания откройте страницу 19 и проверьте себя, так ли вы выполнили данное задание.

Приступайте. На выполнение данного задания у вас есть 2 минуты.

Смотрю, уже все готовы. Поднимите руки у кого, получилось справиться с заданием.

Замечательно, молодцы!

А кто не справился с заданием, прошу вас не расстраиваться. Я уверена, что к следующему уроку вы сможете безошибочно найти созвездие Большой Медведицы.

-О Большой Медведице.

Ответы учеников.

Фронтальная

Речь учителя, презентация, раздаточный материал с заданиями.

Самопроверка по образцу.

Установление уч-ся значения результатов своей деят-ти для удовлетворения своих потребностей

Умение осуществлять самоконтроль своей деятельности

Умение слушать и слышать; Умение вести диалог

7.Рефлексия (2 мин)

Проанализировать и оценить успешность достижения цели.

Словесные методы: беседа

(27 слайд)

(28 слайд)

(29 слайд)

Вот и подходит наш урок к своему завершению

А теперь давайте подведем итог. Что мы можем увидеть над головой днем?

- Что мы можем увидеть над головой ночью?

- С каким созвездием вы сегодня познакомились подробно?

Давайте вспомним, какая тема была сегодняшнего урока?

Вспомните, какие задачи мы с вами ставили в начале занятия.

Правильно. Хорошо, молодцы. У нас с вами получилось выполнить все поставленные задачи.

У вас на столах лежат Солнышки. Раскрасьте его лучики красным цветом, если вам было сложно. Желтым, если было интересно. Оранжевым, если урок вам понравился.

Ответы учеников.

-Небо, солнце.

-Луну, звезды.

-С Большой Медведицей.

-Что у нас над головой.

Фронтальная

Речь учителя, презентация

Установление уч-ся значения результатов своей деят-ти

Умение осуществлять самоконтроль своей деятельности

Умение слушать и слышать; Умение вести диалог