20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту

Күні:

Сынып: 1

Пәні: Математика

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Мектеп:

Мұғалім:

Ащысай бастауыш жалпы білім беретін мектебі

Габдуллина Гүлдария Губашевна

Ортақ бөлім:

«Менің отбасым және достарым »

Бөлімшелері:

2.1 санды және әріпті өрнектер

Сабақтың тақырыбы

20-ға дейінгі сандарды қосу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.5.2.2 «+», «-», «=», «» белгілерін пайдалану

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиын-дардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсінеді;

Оқушылардың басым бөлігі:

ондықтан аттамай, 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу және азайтуды орындайды;

Кейбір оқушылар:

“+”, “–”, “=” таңбаларын қолданады.

Табыс критерийі

Дескриптор

• «+» таңбасын дұрыс қолданады;

• «-» таңбасын дұрыс қолданады;

• «» таңбасын дұрыс қолданады;

• «

Жетістік критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Қосу, азайту, теңдік, артық, кем

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

10 минут

Шаттық шеңбері

Ширату «Санамақ»

1-дегенім бесік,шықтым содан өсіп,

2-дегенім елім,далам тауым көлім

3-дегенім үміт,үміт артар жігіт т.б.(жалғасы айтылады)

Ой ашар

1. 8,16,18 сандарының құрамын анықта

2.20-ға дейінгі сандардың ішінен тақ сандарды теріп жаз

3.20-ға дейінгі сандардың ішінен жұп сандарды теріп жаз

4. 20-ға дейінгі сандарды тура және кері сана

Шаттық шебері

Бағалау түрі

Сабақтың ортасы

15 минут

1-тапсырма.

Оқушылардың алдына 1-ден 20-ға дейінгі сандар үлестіріледі.Сол сандардың ішінен 1 оқушы жұп сандарды, 2 оқушы тақ сандарды теріп жазып,тақтадағы «Жұп» және «Тақ»

сандар ұяшығына орналастырады.

Таныстырылым. 7

14 + 3= 4+ 3 + 10 = 17

14=1 онд. 4 бірл.

4 бірл. + 3 бірл. =7 бірл.

1 онд. + 7 бірл. = 1 онд. 7бірл. = 17

Сурет бойынша қосу амалына мысал құрастырып шығар. Берілген тапсырма екінші ондық

бойынша сандық сәулені қолданып, сандарды қосу дағдысын бекітуге арналған. Кірпінің солдан оңға қарай қозғалуына қарап оқушылар бұл жағдайда азайту амалы емес, қосу амалының орындалатынын анықтайды. Содан кейін олар кірпінің алмаға жету үшін неше қадам жүруі керектігін санайды да, теңдік құрастырады:

5 + 10 = 15.

Ойын: «Орнын тап» Қосу амалын орында.

13+4=? 11+3=? 11+7=? 14+5=?

Қосу амалының компоненттерін атасаң мына ұяшықтар ашылып, әдемі суреттер шығады.

От шашумен бағалау

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Басбармақпен жұмыс

Сергіту сәті

3 минут

Физминутка. Ведиороликтен көрсетіп қайталау

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Сабақ соңы

15 минут

Шығарып көр. Оқушылар әр ыдыстағы дәрумендер санын анықтауы керек. Ол үшін бірінші ыдыстағы үлгі ретінде көрсетілген нұсқауды сыныптағы оқушылармен бірге талқылып алыңыз да, жұмысты жұппен орындауды тапсырыңыз.

Тапсырманы орындау қиындық туғызған жағдайда оқушыларға көмектесіңіз.

Жауаптарын ламинатталған қағаздарға жазып, оны бірін-бірі тексергенде пайдалануға болатынын ескертіңіз.

Жауабы:

а) 18; ә) 20; б) 15; в) 19.

Үй құстары. Тапсырманың мазмұнымен танысуды ұсыныңыз. Шешімін табу үшін оқушыларды топтарға біріктіріңіз. Топтардан бір оқушыдан жауабын айтуға ортаға шақырып, жауапты талқылаңыздар.

Жауабы:

13 құс аулада жем шоқып жүр.

Орындап көр. Тапсырманы жұппен немесе топпен орындауды ұсыныңыз. Тапсырманы орындай отырып, оқушылар 20 көлеміндегі мысалдарды шешеді. Алған нәтижесін талдайды және “кез келген санға бірді қосқанда, әрқашан келесі сан шығады” деген ереже тек бір таңбалы сандарды қосқанда ғана емес, сонымен қатар екі таңбалы сандарды қосу кезінде де орындалады деп қорытындылайды.

Түрлі тапсырмалар

Кері байланыс

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Өзіне сенімділігі аз оқушыға таңдау жасатып сандардың орналасуын көрсетуіне мүмкіндік беру

Оқушылардың бірін-бірі бағалауы

Пәнаралық байланыс

АКТ-ны қолдану

Бірігіп зерттеу жұмыстары