К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.06.2025 10:48

Проскурина Татьяна Викторовна

Учитель начальных классов. Руководитель МО

53 года

2 460

25 329

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Песчанокопский район

Специализация

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Адаптированная общеобразовательная рабочая программа начального общего образования для обучающегося на дому, по предмету "Развитие устной речи". 3 класс. Вариант 2

Категория: Начальные классы

21.09.2017 15:25

Данная рабочая программа разработана для обучающихся с умеренной умственной отсталостью

Просмотр содержимого документа
«Адаптированная общеобразовательная рабочая программа начального общего образования для обучающегося на дому, по предмету "Развитие устной речи". 3 класс. Вариант 2»

Пояснительная записка

к адаптированной рабочей программе по развитию устной речи

Рабочая программа по развитию устной речи на основе ознакомления с окружающей действительностью составлена на основе программы специальных /коррекционных/ учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой и требований к уровню подготовки учащихся, с учетом регионального компонента. Образовательная программа, адаптирована для учащихся с умственной отсталостью с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и направлена на разностороннее развитие личности, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание.

Данная программа составлена в соответствии с нормативными документами:

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Закон Ростовской области от 14.11.2013г №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы (сборник №1) под редакцией В.В.Воронковой, издательство «ВЛАДОС», 2011г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
Примерный региональный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного приказом МО и ПО Ростовской области № 1277 от 10.07.2002 года.
Постановление №1 от 28.03.2014г. МО и ПО Ростовской области.
Учебный план ГКОУ РО Развиленская школа – интернат на 2017 – 2018 учебный год.
Локальные акты образовательного учреждения
Устав ГКОУ РО Развиленская школа – интернат.

Цели:

исправление дефектов общего и речевого развития обучающегося;
активизация познавательной деятельности;
формирование элементарных представлений и понятий об окружающей действительности.

Задачи:

расширение и обогащение представлений о непосредственно окружающем мире;
обучение способности видеть, сравнивать;
развитие аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления

Общая характеристика курса по развитию устной речи на основе ознакомления с окружающей действительностью

Данный учебный курс осуществляет реализацию адаптивной образовательной программы для детей с интеллектуальной недостаточностью, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой. Процесс образования по данной программе обеспечивает учебник, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации: Е.Д.Худенко, И.А.Терехова. Знакомство с окружающим миром: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2006.

Занятия по учебному предмету имеют интегрированный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

У обучающегося формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, он получает некоторые представления о мире, который находится вне поля его чувствительного опыта.
Основным методом обучения является беседа. Учитель руководит речевой деятельностью обучающегося, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления обучающегося.

Учебный план: 3 часа в неделю, 104 часа в год

Основные требования к знаниям и умениям обучающегося.

Обучающийся должен знать

Обучающийся должен уметь

Коррекционные и развивающие задачи

- названия изученных предметов, части предметов.

- называть предмет , характеризовать их основные свойства( цвет, форма, размер);

- участвовать в беседе;

-соблюдать правила личной гигиены;

Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающегося:

Особенности оценки образовательных результатов детей, имеющих умеренную степень умственной отсталости, заключаются в том, что уровень этих результатов определяется, прежде всего, индивидуальными возможностями конкретного ребенка. Доминирующим направлением является развитие жизненной компетенции и продвижение ребенка в этом направлении является основным искомым результатом образования.

Оценка образовательных достижений детей с умеренной степенью умственной отсталости носит только качественный характер, обучение безотметочное.

— Предполагаемые результаты освоения программы:

— Усвоил;

— Частично усвоил;

— Не усвоил.

Содержание учебного предмета

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин. Главным компонентом беседы является речь самого обучающегося. Учитель руководит речевой деятельностью ребёнка, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определённых предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у обучающегося закрепляется умение правильно говорить; описывая предметы, явления, он учится простому высказыванию.

На экскурсиях обучающийся знакомится с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках- на основе непосредственных чувственных восприятий. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Экскурсии (ЭКП) и практические работы

1. Экскурсия. Начало осени: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2. Экскурсия в прирду.

1. Экскурсия. Вот и осень прошла: итоги осени; первые признаки зимы.

2. Сезонные изменения в природе.

1. Экскурсия. Признаки зимы.

2.Экскурсия. Сезонные изменения в природе: весна пришла.

3.Птицы весной.

1.Изменения в природе. 2.Пр. работа: уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).

3.Экскурсия. Раннецветущие растения.

Учебно-методическая и материально-техническая база

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Закон Ростовской области от 14.11.2013г №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
Примерный региональный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного приказом МО и ПО Ростовской области № 1277 от 10.07.2002 года.
Учебный план ГКОУ РО «Развиленская специальная школа – интернат» на 2017 – 2018 учебный год.
Локальные акты образовательного учреждения
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы (сборник №1) под редакцией В.В.Воронковой, издательство «ВЛАДОС», 2011г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
Постановление №1 от 28.03.2014г. МО и ПО Ростовской области.
Устав ГКОУ РО «Развиленская специальная школа – интернат»

Учебно-методический комплекс:

Программа подготовительного и 1-4 классов коррекционных учреждений YIII вида под редакцией В. В. Воронковой, -М.: Просвещение, 2001
Е.Д.Худенко, И.А.Терехова. Знакомство с окружающим миром: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.1 класс. - М.: АРКТИ, 2006.

Информационное обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
Учительский портал http://www.uchportal.ru
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september
Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Учебно-тематическое планирование

Содержательные линии

Кол-во часов

Коррекционно-развивающие задачи

Пед. средства, технологические решения кор. задач

Проблемы, возникающие при изучении темы

Время года-осень

Дом

Семья

Деревья

Время года-зима

Овощи

Фрукты

Птицы

Насекомые

Одежда

Обувь

Животные

Время года –весна

Растения

Человек

Повторение и

закрепление

пройденного

Коррекция слухового восприятия

Коррекция зрительного восприятия

Коррекция зрительного восприятия на основе упр. в анализе – синтезе

Коррекция внимания; коррекция в пространственной ориентированности

Коррекция мышления на основе упр.в сравнении

Коррекция внимания; коррекция в пространственной ориентированности

Коррекция внимания; коррекция в пространственной

ориентированности

Коррекция мышления на основе упр.в сравнении

Игры и упражнения, формирующие потребность в общении

Индивидуальный подход

Игры и упражнения,

формирующие потребность в общении

Игры и упражнения, формирующие потребность в общении

Индивидуальный подход

Недостаточно сформирована звуковая сторона речи

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема

Кол.

час

Дата

Речевая деятельность (устная)

Обязательный минимум

Словарь

знать

уметь

I четверть

Вводное занятие. Знакомство с предметом.

« Вот и лето прошло».

Экскурсия

Учебные вещи.

«Начало осени». Экскурсия

Признаки осени.

Плохая и хорошая погода.

Животные осенью:

-медведь,

-заяц,

-лиса.

Семья.

Члены моей семьи.

Мои друзья.

Дом, в котором я живу

Игрушки.

Дифференциация игрушек и учебных вещей.

Сезонные изменения в природе.

Экскурсия.

«Золотая осень». Повторительно -обобщающий урок.

Итоги 1-й четверти

II четверть

Сезонные изменения в природе.

Поздняя осень.

Труд людей осенью.

Деревья: береза, клен.

Деревья осенью.

Огород.

Овощи: морковь, лук, капуста, помидор.

Экскурсия. Наблюдение за изменениями в природе.

Сад.

Фрукты: яблоко, груша, слива.

Овощи и фрукты.

Дифференциация овощей и фруктов

Скоро зима.

Изменения в природе

Признаки зимы.

Экскурсия в природу.

Итоги 2-й четверти

III четверть

Зимние забавы детей.

«Сезонные изменения в природе зимой» Экскурсия.

Зимующие птицы.

Помощь птицам зимой.

Зима и её особенности.

Одежда.

Сезонная одежда.

Уход за одеждой.

Обувь. Виды обуви.

Сезонная обувь и уход за ней.

Дикие Животные

Дикие животные: волк.

Дикие животные: кабан.

Домашние животные.

Домашние животные: кролик.

Домашние животные: корова

Домашние животные : кошка

Домашние животные: собака.

Уход за животными.

Дикие и домашние животные.

Комнатные растения: фикус.

Уход за комнатными растениями.

Сезонные изменения в природе весной.

Экскурсия.

Весна-преображение

природы.

Признаки весны.

Экскурсия в природу.

Итоги 3-й четверти.

IV четверть

Раннецветущие растения.

Рисование на тему раннецветущие растения: «подснежник»

(по контуру)

Птицы.

Птицы: ворона

Птицы: воробей

Насекомые.

Насекомые: муравей

Насекомые: жуки

Насекомые: бабочки.

Птицы и насекомые.

Человек.

Части тела человека.

Охрана здоровья.

Гигиена тела.

Волосы кожа и их гигиена:

-стрижка;

-мытьё;

-расчесывание.

«Веселый май».

Экскурсия

Осадки.

«Здравствуй лето! Итоговый урок

24 ч

23 ч

31 ч

26 ч

Определить уровень речевых умений

Формирование умения образовывать слова