« Валеологія: способи поширення знань про Здоровий Спосіб Життя». Для учнів 10, 11. класу.
Розробила : вчитель Великобілозерського Навчально Виховного Комплексу №1 Абрамова Г. В.
Основное завдання курсу «Основи здоров` я» - розвиток знань і у учнів отримувати знання та їх засвоенння через найпродуктивнішу систему засвоення – розповідь, навчання, пряме спілкування. А тому для факультативу учнів 11 класу профілю філологічного ставиться тему : « Поширення знань щодо ЗСЖ через різні засоби пропаганди, ігри, бесіди, тренінги. Враховуючи філологічний напрямок класу , основний напрямок вибирається саме направленість пов’язана з розвитком мовних навичок, типів , стилів під час спілкування з людьми різних категорій, віку, рівня розвитку. Практична направленість цього факультативу в тому, що створюється банк матеріалів для просвітницької роботи, а також в проведенні найпростіших видів роботи в школі та в селі.»
Враховуючи ці теоретичні засади для нашої роботи цей факультатив розрахований саме на учнів 10, 11 класів. В курсі цього факультативу ставиться завдання навчити дітей викладати свої думки, знання; групувати знання відповідно завданню; відбирати інформацію відповідно цікавості, особливостям групам з якими ти працюєш. А також ознайомлення дітей з основами антиреклами, масового і шокового удару для подання інформації та реклами ЗСЖ.
Основні питання що розглядаються в курсі можна розділити на 3 групи що будуть поєднуватись в кожному заняті це: психологічні особливості; типи сприйняття, стереотипи, страх,; види спілкування та взаємодії для поширення знань про систему збереження здоров’я, ЗСЖ. Наступність і ускладнення інформації забезпечується саме розподілом практичного ускладнення завдань створення банку матеріалу практичного взаємовпливу відповідно віку аудиторії для якої створюється інформація, міроприєство, реклама. І оскільки саме ці завдання створюють основою оцінки і самооцінки засвоєних знань і продуктивності створених засобів поширення знань щодо Здорового Способу Життя.
Розраховано на 35 годин – з розрахунку 1 година на тиждень. Кожне заняття має 3 складові : психологічна основа, мовна – лінгвіністична та стилістична структури спілкування, види роботи та взаємодії, створення практичних навичок та інформаційного банку для поширення знань. Основними вимогами до знань учнів є практичні навички і інформаційна насиченості знань про здоров’я і його поширення. Щодо знань по психології – специфіка світосприйняття, моторики, рівня спілкування і специфіки сприйняття та стилю спілкування і впливу. Практичні знання повинні бити відпрацьовані в вигляді : реклами, виховного міроприємства ( ігри, бесіда, тренінг) відповідно всіх видів аудиторії впливу: діти, підлітки, дорослі (соціум проживання).
Мета факультативу – формування інтерес учнів до питання цілісності сприйняття здоров’я, а також розвиток креативного мислення в підході поширення і розуміння поняття Здоровий спосіб життя.
- реалізувати педагогічний принцип індивідуального підходу до учнів шляхом диференціації навчання, створення оптимальних умов для самореалізації обдарованих учнів та всебічного розвитку здібностей;
- активізація пізнавальної діяльності щодо нестандартного підходу до системи поширення знань про Здоровий Спосіб Життя;
- формування уміння подавати інформацію, лаконічно і чітко висловлювати думки, правильно подавати інформацію;
- учити працювати з додатковою літературою.
У практичній частині програми розрахована на виконання розробок міроприемств, ігор, реклам, антиреклам різного типу і рівню подання інформації для різних вікових категорій.
Методи роботи: порівняння, аналогії, класифікації, аналіз і синтез, дослідження і спостереження;
Креатині: дискусії, вікторини, брей – ринг, «синтез думок», аналіз ситуації, «мозковий штурм»;
| Кількість годин. | Зміст навчального матеріалу | Навчальні досягнення. |
| 1 | ЗСЖ. Реклама, антиреклама. Способи впливу: інформація, пояснення, пізнання, страх, самопізнання, зорова реклама, слухова інформація, адаптаційний вплив, асоціаційна і віртуальна, стереотипна система подачі інформації.
| Учень: Розуміє поняття – реклама, страх, стереотип, ідеал, асоціація. Розпізнає різні види реклами, види подання інформації, стилі асоціації. |
| 2 |
Найпростіший рівень впливу через бажання мати і бачити, відчувати – діти – вплив на відчуття і систему пізнання – реклама ЗСЖ через красу, поширення, «призовість», «видиму доступність» , мова спілкування з дітьми, вид подачі інформації.
| Учень: Знає складові здоров’я, уміє подавати інформацію про здоров’я, Розпізнає стилі мови, мовлення, види подачі інформації. |
| 3 | Створення реклами, антиреклами, ігри, відео реклами для дітей | Уміння: створення реклами і антиреклами. |
| 1 | Тренінги. Структура. Система подачі інформації, система тренінгу. | Знання: Поняття тренінгу, поняття креатину, поняття системи сприйняття. |
| 1 | Приклади тренінгу на тематику ЗСЖ.
| Уміння: Систематизувати і аналізувати отриману інформацію. |
| 3 | Створення тренінгу для дітей різних вікових категорій : 3-6років, 6-9 років, 12-15 років.
| Уміння: Подавати і збирати інформацію, уміння створювати види короткої і змістовної подачі інформації. |
| 2 | Підлітковий період. Специфіка періоду, гендерність реклами. Репродуктивне здоров’я. Специфіка сприйняття в цьому віці: нігілізм, «заїзженність», прагнення до незвичного, прагнення «дорослості», вправне не сприйняття.
| Учень: Знати поняття: гендерність, кризовий період, репродуктивне здоров’я, нігілізм, систему створення типу поведінки і мислення. |
| 1 | Підлітки різного рівня розвитку, світогляду, прагнень, цілей. Створення системи цінностей єдиного для всіх підлітків. Цінність життя і здоров’я в потоці інформації та відеопродукції, музичної продукції. Створення культу здорової людини в культурі України.
| Учень: Розуміє поняття «життя» і « цінність життя», «культ» , «національні традиції здорового життя». Визначає національну гордість за красу і здоров’я рідного народу. |
| 2 | Стилі спілкування: дружній. Встановлення етапів взаємодії: встановлення контакту , емоційна «легкість спілкування», настрій прагнень, система мовного спілкування, Система особливостей тренінгів для підлітків. Особливості реклами та антиреклами для підлітків.
| Учень : Розуміє поняття: стилі спілкування, контакт з аудиторією, настрій. |
| 4 | Створення реклами для підлітків: Плакат, словесно – звукові реклами. Тренінги, відео пропаганда репродуктивного здоров’я.
| Учень: Визначає особливості короткої подачі інформації: гасло, лозунг, слонг. Уміння учнів створювати короткі види подачі інформації. |
|
|
|
|
| 1 | Соціальна реклама. Соціум. Специфіка різновікових прагнень, цінностей при створенні соціальної реклами і антиреклами. Специфіка відео кліпів для соціальної реклами.
| Учень: Розуміє поняття: соціум, соціальна реклама, відео кліп. Технологію створення відео кліпів. |
| 3 | . Створення відео кліпів для соціальної реклами.
| Учень: Створення і формування навичок соціальної реклами в вигляді відео кліпах. |
| 2 | Специфіка мовного спілкування з людьми що мають шкідливі звички. Тематика впливу через мотивацію відмови. Відмова через страх, упевнення, неможливість, але не через швидкого простого знищення . Знищення звички – самого для себе, а не інші для гарного тебе. Прагнення бути кращім – мотив анти дії шкідливим звичкам.
| Учень: Розуміє поняття: залежність, мотивація, звичка, прагнення, стереотип. Визначає : типи звичок і залежностей, мотивацій. |
| 2 |
Створення міні - бесід для людей що мають шкідливі звички.
| Учень: Уміє формувати подачу і збір інформації з ціллю зацікавлення інформацією. |
| 1 | Здоровий Спосіб Життя – ціль в житті заради здоров’я інших, твоїх дітей. Знання необхідні кожному для створення умов для ЗСЖ. Структура і система створення ЗСЖ.
| Учень: Усвідомлює головну ціль життя – Здоровий Спосіб Життя для себе , інших, наступних поколінь. |
| 1 |
Забезпечення свого особистого і сімейного ЗСЖ в нашому соціумі. Цінність життя.
| Учень: Аналізує своє життя, звички, погляди, ідеали, прагнення; робить висновки по зміни в сторону покращення свого здоров’я. |
| 4 | Створення пам’ятки для різних вікових категорій щодо створення ЗСЖ (рекламні гасла, візитки, календ арики, пам’ятки).
| Учень: Уміння створення художньо – естетичної реклами Здорового Способу Життя. |
| 1 | Підсумкове: практичне створення «Дня здоров’я» для нашої школи, на телебаченні, в газеті.
| Учень: Робить висновки про зміни в стилях мислення в зміні ідеалів і звичок. |
16 765
2 040 
