«Искусство (ИЗО)» 8 класс Базовый уровень

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя изобразительного искусства

Солдатенко

Татьяны Викторовны

(высшая квалификационная категория)

по учебному предмету

«Искусство (ИЗО)»

8 класс

Базовый уровень

Рецензент –Петрова Г.Р., зам. директора по УВР

2015 - 2016

учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и составлена на основе следующих документов:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. Изобразительное искусство. 2004 г.

1. Региональный базисный учебный план.

1. Программа для общеобразовательных учреждений.

Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2010.

Программа рассчитана на 35 часов, 1 час резервное время. Преподавание ведётся по 1 часу в неделю: 0,5ч. за счёт часов федерального компонента, 0,5ч - школьного компонента. 0,5 часа добавлены с целью развития художественно-творческих способностей учащихся, образного мышления, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

Цель: развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Задачи:

• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

• освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры; овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки

Разработанная мной рабочая программа включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство. Их запланировано изучать при взаимодействии с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Данная рабочая программа содержит практическую художественную деятельность учащихся; изучение традиций русской реалистической художественной школы, так же различных течений и направлений изобразительного искусства конца XIX – начала ХХ в. (за рубежом и в России).

Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного я считаю возможным именно при правильной реализации данной рабочей программы. Основные виды занятий в тематическом планировании тесно связаны, дополняют друг друга, которые запланировано проводить в течение всего учебного года с учётом особенностей времён года и интересов учащихся данного возраста.

Проектная деятельность при изучении изобразительного искусства в этом возрасте я считаю, имеет немаловажную роль. Высокий уровень творческой самостоятельности при выполнении проекта или творческого задания проявляется в ходе выполнения заданий исследовательского характера (защита проекта, презентация). Применение метода проектов запланировано в тематическом планировании. Так же запланировано применение информационно-компьютерных технологий в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, что создаст необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Изучение изобразительного искусства в 8 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов

в направлении личностного развития:

1. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры из жизни;

2. умение самостоятельно проводить анализ художественных произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка, связь темы произведения художников с музыкальными и литературными произведениями;

3. умение самостоятельно выполнять различные учебные и творческие рисунки, используя систему основ изобразительной грамоты и добиваясь художественно-образной выразительности.

в метапредметном направлении:

1. использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

в предметном направлении:

1. последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности;

2. знание простейшей системы ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте;

3. умение самостоятельно проводить развёрнутый анализ идейного содержания и художественных достоинств произведений изобразительного искусства, соотнося их с произведениями литературы, музыки, близкими по содержанию и эстетическому воздействию;

4.использование теоретических знаний, основ изобразительной грамоты в работах любого вида художественного творчества;

5. умение самостоятельно применять художественно-выразительные средства, наиболее подходящие для воплощения замысла;

6.знание социальной функции изобразительного искусства в жизни людей, основные отличия различных течений и направлений изобразительного искусства конца XIX – начала ХХ века (за рубежом и в России), традиции русской реалистической художественной школы;

Содержание курса

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Накопление жизненных впечатлений от наблюдения действительности, формирование художественных образов развитие эмоционального отношения к изображаемым предметам и явлениям. Изображение с натуры

(а также по памяти и по представлению) натюрмортов из предметов быта, искусства, труда, рисование архитектурных сооружений, пейзажа, гипсовых орнаментов, животных (диких и домашних). Наброски с натуры фигуры человека. Работа на пленэре. Дальнейшее изучение линейной и воздушной перспективы. Конструктивное строение формы предмета. Лепка формы светом и тенью. Предмет в среде. Элементарные сведения об анатомии головы, фигуры человека. Конструктивные особенности строения головы и фигуры человека.

Рисование на темы и иллюстрирование

Рисование на темы современности на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений (с предварительным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Выразительное изображение действия сюжета, персонажей, передача художественными средствами своего отношения к изображаемому. Дальнейшее изучение композиционных закономерностей — формирование у учащихся умения передавать цельное сочетание всех частей рисунка, с использованием изученных ранее средств (подчинение второстепенного главному, равновесие частей рисунка по массе, единство графических, тоновых и цветовых отношений и т. п.).

Обучение изображению многофигурной композиции в закрытом и открытом пространстве, сравнительной характеристике двух героев изобразительными средствами (контрасты большого и маленького, красивого и уродливого, динамичного и неподвижного, светлого и темного, теплого и холодного и т. п.). Особое внимание должно обращаться на развитие у учащихся умения самостоятельно выбирать и использовать художественный материал и технику работы этим материалом в зависимости от замысла рисунка. Должна продолжаться работа по углублению понимания детьми книги как синтеза искусств, единства в ней образности графических элементов и литературного текста (выполнение учащимися обложки, титульного листа, заставки, концовки, иллюстраций). Учащиеся должны знакомиться с условностями передачи пространства в книге, углублять свои знания о творчестве ведущих художников-иллюстраторов. Развитие воображения, фантазии у детей, умения передавать в рисунках художественный образ, последовательно вести работу над тематической композицией и иллюстрацией.

Декоративная работа

Творческое выполнение (эскиз, роспись и т. п.) декоративных работ (поделок, панно и т. п.) в стиле традиционных народных промыслов России и местных народных промыслов. Художественное конструирование современной одежды с учетом национальных традиций (выполнение эскизов). Шрифтовые работы; знакомство с различными гарнитурами шрифтов (выполнение плакатов, лозунгов, объявлений и т. п.). Выполнение эскизов знаков визуальной коммуникации для школы, универсального магазина, спортивного комплекса и т. п. Эскизы простейших изделий, выполненных по требованиям технической эстетики (предметов быта, современных машин, бытовых приборов и т. п.).

Лепка

Лепка фигуры человека.

Лепка тематических композиций на свободную тему.

Лепка на сюжеты литературных произведений, рекомендуемых на занятиях тематическим рисованием.

Аппликация

Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно по заданиям тематического рисования.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Основными темами бесед являются:

- изобразительное искусство в жизни людей;

- творчество великих русских художников (А. Иванова, И. Репина, В. Сурикова, В. Верещагина, А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана, А. Куинджи, В. Серова);

- шедевры зарубежного изобразительного искусства;

- прикладное искусство в русском народном творчестве;

- прикладное искусство и дизайн;

- течения и направления изобразительного искусства XX в. (художники – передвижники, «Мир искусства» и др.);

- прогрессивное искусство зарубежных художников конца XIX - начала XX в.;

- традиции русской реалистической художественной школы;

- взаимосвязь изобразительного искусства и музыки.

Календарно-тематическое планирование

Итого: 34 часа

Внеурочных занятий – 7 (23 %)

Учебно-методическое и техническое обеспечение курса

Литература

Для учителя:

«Ребенок – Искусство – Учитель» методическое пособие для учителей искусства, М.: НПЦ, НХО, 2000 год.

И.А. Бирич, М.Т. Ломоносова «Основы художественной культуры: Изобразительное искусство и архитектура, М.: Владос, 1999 год.

Кодесникова И.В. Информационно-компьютерные технологии на уроках искусства. М. просвещение, 2008 год

И.Д. Агеева – методическое пособие «Занимательный материал по изобразительному искусству».

Для учащихся:

Журналы «Юный художник», М. Просвещение, 2014-2015 год

Информационно-коммуникативные средства:

CD «Фантастические клипарты».

CD «Эрмитаж» Искусство западной Европы.

Интернет ресурсы:

http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/izobrazitelnoe_iskusstvo/ISKUSSTVO_IZOBRAZITELNOE.html

Онлайн-энциклопедия «Кругосвет» 2011год

Технические средства:

ПК, мультимедийник, плазменная панель.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу учителя изобразительного искусства

МКОУ Хреновская СОШ №1

Солдатенко Т.В.

по учебному предмету «Искусство (ИЗО)»

для 8 класса

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования от 2004 года.

- Программы для общеобразовательных школ. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2010.

- Регионального базисного учебного плана.

Данная учебная дисциплина даёт знания о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка.

Содержание рабочей программы состоит из 4-х основных блоков: «Искусство моего народа», «Труд и искусство», «В мире декоративно-прикладного искусства», «Изобразительное искусство в жизни людей».

В содержании каждого раздела представлены темы, соответствующие действующим стандартам. Основные виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводятся в течение всего учебного года с учётом особенностей времён года и художественной культуры родного края.

В программе представлены: пояснительная записка; требования к результатам обучения и освоению содержания курса в направлении личностного развития, метапредметном и предметном направлениях; содержание курса; календарно-тематическое планирование, включающее наименование разделов и тем, количество часов, отведённых на их изучение, перечень оборудования, необходимого для обеспечения учебного процесса, темы планируемых открытых уроков, количество часов, отведённых на внеучебную деятельность; учебно-методическое и техническое обеспечение курса.

Программа рассчитана на 35 часов. Преподавание ведётся по 1 часу в неделю: 0,5ч. за счёт часов федерального компонента, 0,5ч - школьного компонента. 0,5 часа добавлены с целью развития художественно-творческих способностей учащихся, образного мышления, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

Доля внеурочной деятельности по предмету составляет 23%.

Рецензент: ___________ Г.Р. Петрова зам. директора по УВР МКОУ Хреновская СОШ № 1.