Использование природных материалов на уроках технологии

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ

ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» (Академия ВЭГУ)

Направление – Педагогическое образование

Направленность (профиль) – Начальное образование

АГЛИУЛЛИНА ГУЗЕЛЬ РАМИЛЕВНА

Курсовая работа

«Использование на уроках технологии природного материала»

Преподаватель Ахадуллина Н.Э

Уфа 2017

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

1. ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 

1.1. Методика обучения технологии в начальной школе………………………..4

1.2. Методика обучения школьников работе с природным материалом………..5

 1.3. Инвентарь для уроков технологии……………………………….……..…… 6

2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2.1. Подготовительный период к урокам технологии в начальной школе с использованием природных материалов……………………………………….…..8

2.2. Методика проведения урока труда с использованием природного материала в 1 классе………………………………………………………………....................9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..…10

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..11

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….12

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы заключается в том, что использование природных материалов на уроках технологии, особенно в начальной школе, это путь приобщения детей к природе, где они учатся видеть красоту природы, красоту природных материалов. Желуди, листья, шишки, ветки - все они таят в себе образы героев из сказок, мультфильмов. Именно поэтому работа с природными материалами очень привлекает к себе детей всех возрастов. Во всех работах дети увидят значительно больше, чем просто забавную поделку. Поиск идей, замысла будущих работ – очень важный этап в развитии у детей наблюдательности, смекалки, фантазии и творческого мышления.

В настоящее время в обществе наметилась тенденция к  увеличению интереса к природным процессам, материалам и к природе в целом. Эта идея захватила практически все сферы жизнедеятельности общества, в том числе и систему образования. Наряду с этим, в системе образования, возник также повышенный интерес к декоративно- прикладному искусству и народным ремеслам . На уроках труда в начальной школе увеличилось использование природного материала в ущерб традиционным материалам промышленной переработки. Помимо уроков труда, увеличилось число кружков  декоративно - прикладного искусства и народных ремесел. Здесь  нас интересуют именно уроки труда.

Таким образом, в моей работе будет прослеживаться всеобщая идея «возврата к природе».

Цель исследования –разработать рекомендации к организации уроков труда по работе с природными материалами в начальной школе. 
Задачи исследования: 
1. Раскрыть особенности и значимость работы младших школьников с природным материалом на уроках труда. 
2.   Составить рекомендации к организации уроков труда с использованием природных материалов в начальной школе.

Предмет исследования- уроки технологии с использованием природного материала.

Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по работе с природными материалами.

База исследования: 1 «Б» класс МБОУ гимназии г.Советский, 21 учащийся.

1. ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1.1 Методика обучения технологии в начальной школе

Именно в период младшего школьного возраста ( 7-11 лет) закладываются основы активной личности, которая проявляет интерес к социуму, трудовой деятельности, самостоятельности, учиться уважать труд других людей и другие немаловажные ценные качества.
Целью курса «Технологии» в начальных классах является создать условия для развития творческой и активной личности, которая проявляет интерес к художественному творчеству, и у которого есть желание трудиться. 
Особое место в содержании курса технологии занимает раздел по работе с природными материалами, сюда относится овладение способами и приемами работы с природными материалами, развитие творческих способностей и эстетическое воспитание младших школьников. 
В данной исследовательской работе меня интересует процесс изготовления работ учениками начальных классов с природным материалом и какое влияние оно оказывает на развитие младшего школьника. 
Аппликация – самый простой и доступный способ создания художественных работ, что дающая возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях, но и в создании картин, панно, орнаментов и т.д. [4]
Аппликация может быть предметной- отдельные изображения; сюжетной- включающая какие-либо действия, события; декоративной -орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы .
В мире существует огромное количество материалов, которых принято называть «природными». Из названия понятно, что к природным материалам относятся все то, что преподносит нам природа-мать. Это предметы, которые мы едва замечаем, выходя на улицу, это то, что можно легко найти на прогулке: веточки, сучья, цветы, листья, шишки, солома, желуди, хвоя, трава и т.д. 
Изготовление игрушек и других поделок из природного материала – очень интересное дело, но вместе с тем – это кропотливый труд. Самый важный положительный момент – это результат работы: что-то, что изготовил сам ребёнок, своими руками. Работа с растительным природным материалом имеет большое значение для всестороннего развития школьника. Встреча с природой неизменно расширяет знания детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные явления. Когда с прогулки дети приносят желуди, шишки, ветки, а с экскурсии цветы, хвою, то начинается изучение этих сокровищ. Ребята подолгу рассматривают собранный материал, перебирают его, ощупывают и обследуют, что в свою очередь, способствует запоминанию формы, красок, и других свойств каждого вида материала. Например, дети узнают, что желуди бывают овальные, блестящие, желтовато-коричневые; хвоя – она колючая и ломкая.

В заключении этой части , хочу сказать, что работа с природным материалом не только увлекательное и интересное занятие, но и трудоемкое, которое развивает все психические процессы ребенка ,а именно – память, внимание, логику, мышление, воображение. Да ,конечно, обо всех этих материалах можно узнать по книгам или прочитать и просмотреть в интернете, но самому добывать подобные знания куда увлекательнее и интереснее.

1.2      Методика обучения школьников работе с природным материалом

 
Аппликационная работа с использованием растительных природных материалов оказывает воздействие на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления и проявления элементов творчества. [4]
Обычно вначале дети работают с готовым образцом взрослого человека, старательно повторяя его работу : расположение материалов, способ их крепления, а далее, ребёнок, зная алгоритм работы предпочитает самостоятельное изготовление аппликаций. В последующих работах учащийся уже может разделить процесс выполнения работы на несколько этапов и выполнять какую-то часть работы, повторяя за взрослым, а другую часть ребенок импровизирует по собственному замыслу. В этот момент и возникают элементы творчества и развитие мышления.
Увлекательность работы по выполнению аппликационных работ из природного материала способствует развитию у учащихся внимания, терпения, любознательности. В этом труде всегда есть что-то новое, творческое, возможность добиваться более совершенных результатов с каждым разом. И все это происходить на фоне благоприятного эмоционального настроя детей, их радости общения с природой, умиротворения, которое они переживают при работе с природными материалами. 
Кроме этого, работа из природного материала воспитывает детское мастерство, сообразительность, трудолюбие, также эта превосходная школа эстетического воспитания, основанная на формировании у детей художественного взгляда на мир, на поиски прекрасного в окружающем мире.

Также можно вспомнить слова поэта Н.А. Некрасова о том, что «…нет безобразья в природе…». Поэтому детей волнует красота цветов, плодов растений, разноцветные осенние листья и порхающий тополиный пух, необычная форма либо окраска цветов. Перед тем, как сделать любой природный материал деталью своей поделки, дети должны обращать внимание на его своеобразность: потому, что у каждого растения свой внешний вид – формы листьев, цвета, фактура поверхности. И при создании конкретной поделки все это учитывается. 
На каждой экскурсии в природу нужно напоминать детям, что они должны с любовью относиться к природе: оберегать от бессмысленного уничтожения цветы, кустарники и другие растения. Уроки труда с использованием природных материалов должны приобрести «экологическое звучание» и формировать у учащихся ответственное отношение к природе. «Природа и люди – единое целое», «Природа в опасности», «Природа ждет моей помощи» – вот те важнейшие выводы, которые должен сделать каждый ребенок, выполняющий практические работы по трудовому обучению. 
Аппликационная работа требует от ребенка точных действий, и если вначале бывает так, что при изготовлении требуется особенно большая усидчивость, то со временем развиваются и гибкость пальцев, и хватательные умения, и фантазия.
Так же работа с использованием природных материалов способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера. Ведь даже сделать самую примитивную вещь не просто, а требует определенных волевых усилий. С помощью взрослого ребёнок учиться выявлять причины своей неудачи и учиться преодолевать её. В результате таких действий у учащихся формируются такие качества, как настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца. 
 
В ходе уроков по аппликации школьники учатся составлять декоративные работы, сложные композиции, предметы окружающей действительности, сказочные эпизоды и т.д. 
Тематика работ очень разнообразна, например: Волшебные превращения, Цветы, Животные, Деревья, Павлин и т.д. 
Данные работы учащиеся младших классов начинают выполнять с первого класса. 
Приемы и методы обучения работам очень разнообразны; допустим, наглядные: рассматривание образцов, наблюдения в природе, показ технических приемов, упражнения на закрепление техники выполнения; беседа: объяснение, составление плана последовательности выполнения работы, выбор материала, рассказ об игрушке-поделке, самооценка и т.д.
Работа с природным материалом осуществляется и во время группы неполного продлённого дня. Это могут быть выставки , различные конкурсы поделок, экскурсии, праздники Природы, викторины, создание и работа в Уголках ручного труда и т.д. [10]

Таким образом, можно сделать вывод о том, что процесс работы с природным материалом является мощным источником всестороннего развития личности ребенка. Работа с природными материалами даёт нам бесконечную возможность фантазировать и делать эксклюзивные игрушки, поделки, аппликации.

1.3   Инвентарь для уроков технологии

Программы и методические пособия к урокам трудового обучения учитывают разнообразные условия, в которых работают учителя, они предполагают на выбор варианты изделий и работ, которые выполнимы в обычных классах. 
В практике существует несколько направлений в решении вопросов комплектования и хранения инструментов, приспособлений и материалов. Одни педагоги хранят все инструменты в специальных шкафах или на стеллажах, комплектуя каждый вид на весь класс. Перед уроком трудового обучения в зависимости от вида труда, содержание работ учитель вместе с дежурными раскладывает необходимые на данный урок инструменты и материалы. 
Широко используется природный материал для изготовления поделок и в начальной школе. Его нам дает сама природа, перечень его довольно обширен. 

Ценным материалом к аппликационным работам из природного материала являются: засушенные листья, семена деревьев, овощей и др. Сбор семян осуществляется осенью, но семена должны быть не скрученными, иметь цвет и форму. Собранные семена освобождают от веточек и оставляют крылатку в паре. Раскладывают их между газетами, сверху кладут небольшой груз и оставляют до полного высыхания. Их аккуратно складывают в коробку. Срок хранения сухих семян не ограничен. 

  Для работы, помимо природных материалов, понадобится пластилин, глина, клей - для соединения отдельных элементов.[3]

Можно подвести к выводу, что работа с природным материалом очень дешёвый вид труда, ведь всё, что нам нужно мы можем найти у себя под ногами, в буквальном смысле этого слова. И в то же время полученный результат, будь то игрушка или аппликация будет очень дороги для детей и их родителей. Надо лишь вовремя успеть собрать весь необходимый материал и правильно хранить его.

2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2.1. Подготовительный период к урокам технологии в начальной школе с использованием природных материалов.

Мир, который нас окружает, прекрасен и богат. Невозможно не остановить свой взгляд на сказочной красоте цветов, причудливой форме плодов различных растений, неповторимым цветам осенних листьев. Сколько замечательных природных материалов можно найти в лесу.

Наш микрорайон украшает еловая и березовая рощи. Мы с детьми очень любили гулять в этом уголке природы, особенно осенью. Гуляя меж прекрасных деревьев, мы собираем природный материал для подделок и аппликаций. Во время экскурсий я учила видеть красоту родного края, любить её и защищать её.

После того как мы собрали материал, ребята рассматривали собранное богатство, исследовали его, что способствовало запоминанию формы, красок, свойств. Беседы с детьми развивали образное восприятие, фантазию. У детей расширяются представления об окружающем мире, углубляются знания, обогащается речь.

С детьми, в основном собирали, шишки, сосновые и еловые, листья, ветки, цветы, бересту.

Шишки, в основном, использовали для изготовления зверей, людей, птиц. Они различаются по форме, по цвету, по прочности чешуек. Желательно собирать шишки, нераскрывшиеся. Форм шишек можно изменять при помощи столярного клея, воды, изоленты. Береста – один из самых красивых и прочных материалов для изготовления игрушек.

Ветки сосен, елей, сирени очень хороши для подделок потому, что они крепкие, и после высыхания не теряют свои характеристики. Очень хороши ветки с рогатками, они использовались для соединения отдельных деталей. Заготавливая ветки, мы брали только сухие, отмершие ветки.

Листья берез мы собирали и засушивали. Они нужны были для аппликаций. И хранили мы их очень бережно, в коробочках.

Всем этим богатством мы увлеченно занимались на уроках технологии и на уроках интегрированного курса «Я и Мир вокруг меня», в котором изучали природу: животных и растения, Красную книгу ХМАО Югры; историю ХМАО и России : флаги, гербы, гимны, территорию, население; национальную культуры хантов и манси: одежду, быт, сказки, легенды . Мы делали проекты с использованием природных материалов, на основе данных материалов, я корректировала знания и умения вести себя в природе, учила бережному обращению с природой: растениями и животными, воспитывала интерес и любовь к родной земле.

2.2. Методика проведения урока труда с использованием природного материала в 1 классе

При работе с использованием природного материла необходимо заранее произвести заготовку нужных материалов, что мы с детьми и сделали с сентября месяца. Необходимо также учитывать, что работа должна быть ступенчатой, то есть от простого к более сложному, от отдельных предметов к композициям. И надо помнить, что для соединения отдельных деталей в 1 классе рекомендуется использовать пластилин либо глину.

Я приведу общий план работы на уроках труда с использованием природного материала :

1. Организационный момент.        

2. Актуализация знаний.

3. Постановка цели и задач.

IV. Открытие новых знаний.

1. Первичное закрепление.

VI. Работа над темой.

1.Анализ образца изделия.                                                                                

2.Определение и показ последовательности выполнения работы.

3.Проверка готовности к занятию.

4.Повторение правил работы с клеем.

VII. Пальчиковая разминка.

VIII. Первичное закрепление.

IX. Самостоятельная работа обучающихся. Помощь в выполнении работ. Анализ работ.

X. Физминутка.

XI. Рефлексия. Подведение итогов.[7]

По такому плану я проводила все мои уроки труда в 1 классе.

Для самостоятельных работ я давала такой алгоритм работы:

1. Рассматривание и анализ образца игрушки.

2. Планиро­вание хода работы.

3. Подбор материала и инструментов.

4. Изготовление игрушки.

5. Анализ и оценка поделки

Таким образом, делаем вывод, что работа с природными материалами имеет свою структуру, работа не сложна и направлена на развитие психических качеств обучающихся.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Природа нашего края очень богатая и сказочная. Она дарит нам столько полезного, нужного, что порой мы даже не замечаем этого богатства.

Использование природных материалов на уроках труда в начальной школе благоприятно влияет на мелкую моторику рук, на психологические качества обучающихся. Дети начинают видеть красоту природы, учатся беречь её. А, непосредственно, на уроках у детей развивается внимание, фантазия, мышление.

За несколько уроков технологии в 1 классе, мы с ребятами научились работать с природным материалом, узнали их свойства, начали фантазировать и придумывать свои аппликации, игрушки. Детям нравились урока технологии и интегрированного курса , мне же, в свою очередь, нравился результат их труда - у каждого индивидуальный, собственный, не похожий на остальных, они легко осуществляли свои замыслы при помощи природных материалов: листьев, шишек, цветов, веток…

Обобщая всё вышесказанное, можно сделать вывод, что работа с природными материалами в начальной школе, развивает ребенка во многих направлениях, что благоприятно влияет и на его психическое, и на его физическое воспитание.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Беляков Н.Д., Покровская А.И., Кружок «Умелые руки» в школе. – М., 1956; 

2.Бубекина Г.В., Гославская Т.П. Самоделки из природного материала. – М., 1961;

 3.Губанова Е.Н. На уроках технологии // Начальная школа. 1993. № 1;

 4.Гусакова М.А. Аппликация. – М., 1988;

5.Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала / Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. М.: Просвещение, 1991;

 6.Крылова О.Н., Самсонова Л.Ю. Поурочные разработки по трудовому обучению. 1 класс. Учебное пособие. – М.: изд. «Экзамен», 2006; 

7.Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. М., 2004;

 8.Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие, Соловьянюк В.Г. – Бирск, 2007;

9.Попова О.С. Русские художественные промыслы / О.С. Попова, Н.И Каплан. М.: Знание, 1985;

10.Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда М. Просвещение,1971.

Интернет-ресурсы:

http://bukvasha.ru/kursova/39406

http://bibliofond.ru/view.aspx?id=5955

http://enciklopediya1.ru/index/0-4150

http://festival.1september.ru/articles/413347/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/09/23/otkrytoe-zanyatie-babochka-applikatsiya-iz

ПРИЛОЖЕНИЯ

Работы учеников 1 класса МБОУ гимназия

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Конспект урока по технологии

1 класс

Тема «Стилизованная аппликация из засушенных листьев»

Цель: учить составлять стилизованную аппликацию из листьев.

Задачи:

1.Образовательные:

• Отработка навыков работы с природными материалами (листьями);

• Закрепление правил техники безопасности на уроках технологии: работа с бумагой, клеем;

• Корректировка коммуникативных навыков устной речи при защите работы.

2. Развивающие :

• Развитие творческого мышления, образного мышления, фантазию ;

• Развитие творческих способностей ;

• Развитие интереса к работам с природными материалами.

3. Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к природе;

• Воспитывать усидчивость и аккуратность на уроках технологии;

• Воспитывать уважение к мнениям одноклассников.

Оборудование:

учебник; засушенные природные материалы, а именно листья; клеёнка; цветная бумага; бумажные листа на 10х15 см; кисточка в подставке; клей ПВА.

Литература:

1. Н.М. Конышева Чудесная мастерская»: учебное пособие по художественному труду для 1 кл. нач. школы, Просвещение, 2015, с. 36-37

Ход урока:

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Конспект урока по технологии

1 класс

Тема:   "Аппликация из листьев "Бабочка"

Цели урока:

Скорректировать знания и навыки выполнения аппликации из природного материала.

Задачи:

1.Образовательные:

• Отработка навыков работы с природными материалами;

• Скорректировать знания правил техники безопасности на уроках технологии : работа с клеем ПВА , работа с бумагой;

• Скорректировать коммуникативные навыки при защите работы .

2. Развивающие

• развитие творческого мышления, образного мышления, фантазии;

• развивать творческие способности;

• развивать мелкую моторику рук на уроках технологии при работе с природными материалами.

3. Воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

• воспитывать уважение к мнениям одноклассников;

• воспитывать усидчивость и аккуратность на уроках технологии;

• воспитывать интерес к работе с природными материалами.

Оборудование:

учебник; засушенные листья в больших плоских коробках; различные семена в пакетиках; подкладная клеёнка; цветная бумага; 10-15 бумажных листов размером примерно 10х15 см; кисточка в подставке; клей ПВА.

Ход урока: