«Использование палочек Кюизенера для развития логического мышления детей»

«Использование

палочек Кюизенера

в работе с дошкольниками»

Воспитатель

МДОУ детский сад «Радуга»

Голубева Е.В.

г.Урень 2021г.

Тема:

« Использование палочек Кюизенера для развития логического мышления детей» 

Цель мастер-класса:

Повышение профессионального мастерства педагогов - участников мастер-класса.

Задачи мастер–класса:

1. Сформировать у педагогов – участников мастер-класса представление об игровой технологии.

2. Познакомить участников мастер-класса с применением развивающих игр с палочками Кюизенера.

3. Обучить участников мастер–класса навыкам, составляющим

основу игровой технологии.

4. Активизировать познавательную деятельность педагогов,

повысить уровень их профессиональной компетенции

в вопросах интеллектуального развития детей дошкольного

возраста.

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребен­ка - развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Каждый дошкольник - это маленький исследователь, с ра­достью и удивлением открывающий для себя мир.

Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она ни предназнача­лась, несет в себе определенную умственную нагрузку, ко­торая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом.

Овладение математическими представлениями будет эффективным и результативным только тогда, когда дети не видят, что их чему-то учат. Детям кажется, что они только играют. Незаметно для себя в процессе игровых действий считают, складывают, вычитают, решают логические задачи. Задача взрослого – поддерживать интерес ребенка. Палочки Кюизенера как дидактическое средство развития математических представлений у детей являются одновременно орудиями профессионального труда педагога и инструментами учебно-познавательной деятельности ребенка.

Особаю роль на современном этапе обучения отводится не­стандартным дидактическим средствам. Для решения задач математического

развития детей особенной популярностью у педагогов пользуются

палочки Кюизенера.

Джордж Кюизенер  (1891 - 1976) - бельгийский педагог, автор уникальной методики. Он разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. Палочки Кюизенера развивают мелкую моторику пальцев, пространственное и зрительное восприятие, приучают к порядку. Палочки Кюизенера просты и понятны, работу с ними малыши воспринимают как игру.

В 1952 году он опубликовал книгу «Числа и цвета», посвящённую своему пособию.

Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками.

В комплект входят 116 палочек, которые отличаются друг от друга по двум признакам: размеру и цвету. Чем короче палочка, тем чаще она встречается. Например, самых коротких – белых в наборе 25 штук, а самых длинных оранжевых – всего 4.

Палочки Кюизенера представляют собой разноцветные пластмассовые брусочки (призмы) разной длины. Длина их колеблется от 1 до 10 сантиметров.

Палочки Кюизенера соответствуют обозначению чисел: чем длиннее палочка, тем большее число она обозначает. Самая короткая палочка обозначает единичку, палочка в два раза длиннее – двойку и так далее. Комплектация набора не случайна, а является сложно продуманным математическим множеством. Каждый цвет и каждая длина соответствуют определенному числу. Например,  палочка  белого цвета – это куб со стороной 1см, она соответствует числу -1;  палочка  розового цвета – это прямоугольная призма длиной 2см и соответствует числу 2;  палочка  оранжевого цвета – длиной 10см и соответствует числу 10. Таким образом, все  палочки  в наборе различаются по трем  признакам : цвет, длина и число, которому они соответствуют.

Кроме того, цвет  палочек тоже не случаен . Все палочки в наборе распределены по цветовым семействам, к каждому из которых, относятся палочки, объединенные по определенному соотношению в их величине. Например, «красное семейство» составляют  палочки розового , красного и бордового цветов, и соответствующие числам 2,4 и 8, то есть числам кратным 2. «Синее семейство» –  палочки голубого , фиолетового и синего цветов, соответствуют числам 3, 6 и 9, то есть числам кратным 3. В «желтое семейство» входят  палочки   желтого и оранжевого цвета, соответствующие числам 5 и 10.

Главное назначение пособия – развитие маленького человека, вывод его на творческое, поисковое поведение. С одной стороны, ребенку предлагается пища для подражания, а с другой стороны - предоставляется поле для фантазии и личного творчества. Благодаря этим играм у ребенка развиваются все психические процессы, мыслительные операции, развиваются способности к моделированию и конструированию, формируются представления о математических понятиях .

Палочки Кюизенера  идеально подходят для знакомства ребенка с математикой, они помогут ребенку  научиться :

• Радел: КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

• Классификация предметов по разным признакам (по цвету и величине), Установление равенства и неравенства между группами предметов (путем наложения и приложения), Знакомство детей с числом. Состав числа из двух меньших и из единиц, Различать количественный и порядковый счет, Деление целого на части.
• Классификация предметов по разным признакам (по цвету и величине),
• Установление равенства и неравенства между группами предметов (путем наложения и приложения),
• Знакомство детей с числом. Состав числа из двух меньших и из единиц,
• Различать количественный и порядковый счет,
• Деление целого на части.

• Раздел: ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

• За, между, перед
• За, между, перед

• Раздел: ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ Что сначала, что потом
• Что сначала, что потом

• Раздел: ФОРМА

• Младшая группа – только
• Младшая группа – только

• Средняя - и
• Средняя - и

• Старшая - , , и
• Старшая - , , и

• Раздел: ВЕЛИЧИНА

• Сравнение предметов по длине и высоте, Измерение с помощью условной меры.
• Сравнение предметов по длине и высоте,
• Измерение с помощью условной меры.

К цветным палочкам также разработаны  альбомы в соответствии с возрастом.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2-3 года

3-5 лет

4-7 лет

Отличительной особенностью этого альбома является использование одновременно двух дидактических материалов

( блоков и палочек ).

Возрастное разделение условно

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СО СЧЕТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ КЮИЗЕНЕРА

• НОД (обеспечивают наглядность, системность, доступность, смену деятельности).
• Совместная игровая деятельность взрослого с детьми.
• Индивидуальная работа.
• Самостоятельная игровая деятельность.

Палочки можно использовать в утренние и вечерние часы.

Результат  работы с палочками Кюизенера :

1. Дети освоили эталоны цвета.

2. Отношения по длине, высоте.

3. Свободно ориентируются по числовому ряду до 5.

4. Успешно научились моделировать, конструировать, группировать по цвету и величине.

5. Появился интерес к новым математическим играм.

Таким образом, использование развивающих и дидактических игр в работе с детьми дошкольного возраста, способствует развитию логического мышления и повышению уровня знаний по развитию элементарных математических представлений у детей.

Как работать с материалом?

1 этап.

- Выкладывание по образцу простейших изображений: стул, домик, цветочек.

- Сравнение палочек по длине, высоте, количеству.

- Выкладывание квадратов, прямоугольников, упражнения «Продолжи ряд», «Найди такую же» и т.д.

2 этап.

• Выкладывание сюжетных картин.
• Освоение количественного и порядкового счета.
• Решение числовых выражений и задач.

Игры с палочками кюизенера:

• «Угадай-ка». Один брусочек спрячьте. Ребенок угадывает, какого он цвета, задавая вопросы на «да», «нет». Например, «Недостающая палочка короче желтой?», «Она длиннее черной?».
• «Составь картинку». Малыш, с использованием комплекта в качестве конструктора, складывает определенные изображения, начиная с самых

простых и потом увеличивая сложность: квадрат, треугольник, забор,

домик, елочку и т.д.

• «Поезд».

Пусть ребенок представит, что палочки кюизенера – это вагончики.

Попросите малыша сложить «поезд» в цветную полоску так, чтобы

оранжевый «вагон» был левее бордового, но правее красного.

«Диктант». Называйте малышу цвета, а он достает из общей кучи соответствующие бруски и выкладывает слева-направо.

Предлагаю вашему вниманию игры для детей младшего дошкольного возраста. Разумеется, все игры невозможно показать в одном мастер-классе.

Сушим полотенца

Цель.  Учить детей сравнивать предметы по длине; находить сходство между предметами;

классифицировать предметы по длине и цвету, обозначать результаты сравнения словами

(длиннее — короче, равные по длине).

Материал.  Цветные счетные палочки: 1 коричневая, 5 желтых, 5 красных.

Описание.

На подносе лежат палочки двух цветов.

Задания

-Отложите в сторону одинаковые по длине палочки. Какого они цвета?

- Что надо сделать, чтобы узнать, каких палочек больше?

(Положить палочки одного цвета под палочками другого цвета).

—  Сколько длинных (коротких) палочек? (Много, столько-сколько, поровну.)

—  Положите коричневую палочку перед собой. Это — веревочка. Палочки желтого и

красного цвета- «полотенца». Давайте повесим «полотенца» сушиться на веревочке.

Сначала повесьте длинное, потом короткое, снова длинное. Какое теперь надо вешать

полотенце? (Короткое.) Развесьте все «полотенца». Дотрагиваясь пальцем до

«полотенца», называйте его цвет: желтое, красное, желтое...

Вопросы

—  Сколько желтых «полотенец»? (Много.)

—  Сколько красных «полотенец»? (Много.)

—  Какого цвета полотенец больше (меньше)? (Поровну, одинаково, столько -

сколько длинных, сколько коротких; сколько желтых—столько красных.)

Числа 1 и 2

Цель.  Учить детей сравнивать предметы по длине и обозначать словами результат

сравнения. Познакомить с образованием числа 2, цифрами 1 и 2.

Материал.  Для воспитателя: магнитная доска, 2 белых квадрата 10x10, розовая полоска

20 х 10см, цифры 1 и 2.

Для детей: цветные счетные палочки —3 белые и 3 розовые, цифры 1 и 2, карточка.

Описание

Педагог предлагает детям показать ему белый кубик и спрашивает: «Сколько белых

кубиков вы показали? Какой цифрой можно обозначить это число?»

Воспитатель на доске выкладывает цифру 1 под белым квадратом.

Дети ставят цифру 1 под белым кубиком и повторяют: «Один кубик — цифра один!»

Воспитатель акцентирует внимание детей: «Белый кубик —это самая короткая "палочка"

в нашем наборе. Чему она равна? (Одному.) Какое число она обозначает?

(Один.)

Покажите розовую палочку. Положите ее под белой палочкой так,

чтобы с одной стороны совпадал край. Какая палочка длиннее?» (Розовая.)

Воспитатель демонстрирует этот этап работы на доске.

«Положите рядом с белым еще один белый кубик. (Демонстрирует на доске.) Давайте

посчитаем, сколько белых кубиков в ряду. (Один, два, всего два кубика.) Какие палочки

длиннее, одна розовая или две белые? (Равные, одинаковые по длине.) Розовая палочка

обозначает число два. (Показывает и называет цифру 2, ставит ее рядом с цифрой 1.)

Почему мы ставим цифру два рядом с розовой палочкой? (Потому, что в ней две белые

палочки.) Уберите белый кубик справа и вместо него поставьте розовую палочку.

Получилась лесенка. Сколько у нее ступенек? (Одна.) Сколько рядов? (Два.) Сколько

палочек во втором ряду, если считать снизу вверх? (Одна, две.) Рядом с розовой палочкой

поставьте два белых кубика.

Каждый этап работы воспитатель демонстрирует на доске.

«Что можно сказать про две белые палочки и одну розовую? (Они одной высоты.)

Уберите два белых кубика. Сколько белых кубиков рядом с розовой палочкой? Какую

цифру поставили под ней? (Два.) Какую палочку она обозначает? (Розовую.) Дотроньтесь

пальчиком до каждой палочки и посчитайте. (Один, два.) Назовите цифры по порядку».